人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案.doc

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1、人民教育出版社道德与法治教材 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第一框基本经济制度教学设计 【学情分析】 八年级学生处在长身体、长知识的阶段,每天都接触社会,他们的一些想 法是对社会现实的反映,而他们受到年龄与知识的限制,对于国家的制度方针 了解很少。教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会,了解国家 建设以及各项制度,激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。 【教材定位】 基本经济制度是部统编教材,人教版八年级第三单元人民当家作主中 第五课课我国基本制度的第一框内容,作为第一框,主要是让学生整体感知制 度建设的重要性,理解国家的发展离不开制度的建设。我国以经济建设为中心 因

2、而首先了解基本经济制度。 【核心素养定位】 中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活, 增强国家的认同感从而学 会自觉担当责任。 本课教师设计各种活动了解国家的基本经济制度的同时增强 学生的责任感和使命感。 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标: 通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握,增强 对党和社会主义的热爱之情,体会社会主义制度的优越性。 感受多种所有制经济所具有的不同作用,用平等的眼光看待非公 有制经济。 2.能力目标: 明确我国基本经济制度的正确性。 感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。 3.知识目标: 知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。 了解各种经济形式的

3、含义、地位、意义。 【教学重难点】 重点:1基本经济制度。 2国有经济的地位、作用。 3非公有制经济的地位、作用。 难点:1.国家对公有制经济和非公有制经济的态度。 2.基本经济制度与人民当家作主的关系。 【教学方法】直观演示法、运用归纳法、情景创设法、讨论法、讲解法。 【学生学法】自主学习、合作学习、探究学习。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 教学内容教学内容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 初步认知 导入新课 教师播放中国:世界经济的健康引 擎的视频。 教师用数字及动画的形式请同学们分 析中国五年经济飞速发展的原因。 教师:社会的进步,国家经济的发展 离不开制度

4、的建设。今天让我们共同 了解我国的-基本经济制度。 学 生 观 看 视 频 并 思 考 教 师 提 出 的 问 题,同时明白 制 度 建 设 的 重要性。 视频可以使 学生直观的 了解教师要 表达的问题, 激发兴趣的 同时, 引发学 生去思考。 另辟蹊径另辟蹊径 突出重点突出重点 教师在进行活动前发行政治课上的虚 拟货币-经济建设币, 用于下课结束 时兑换奖励。 活动一:穿越十年 招聘显才能 教师: 大家来到十年后的招聘现场, 你会选择什么在企业就职呢? 教师: 很多同学选择了-中国石油 化工集团公司和国家电网公司 , 你知 道这两个企业所属的经济成分吗?可 以结合教材进行分析。 教师:请同学

5、们举例你所知道的国 有经济的公司。然后播放有关国有企 业的视频。 教师:通过大家的举例以及视频的 观看请同学们小组讨论-国有经济 的作用。 教师对于学生回答的内容进行归 纳。 教师:刚才招聘企业-龙港区龙洲 制袋厂属于什么经济成分呢?接下来 让我们了解集体经济 活动二:招聘继续 村官把责任扛 教师:甲乙两村地瓜和菠萝丰收, 大量滞销,如果你是当地村官,请你 尽可能多的想出办法帮忙销售这两种 产品。 学 生 了 解 经 济 建 设 币 的 用途。 学 生 选 择 自 己 想 要 应 聘 的 企 业 并 陈 述理由。 学 生 得 出 结 论-两家公 司 所 属 的 经 济 成 分 是 国 有经济。

6、 学 生 了 解 我 国 的 国 有 企 业 涉 及 的 领 域 从 而 概 括 总 结 出 国 有 经济的作用。 学 生 结 合 教 材 初 步 了 解 集体经济。 学 生 组 织 自 己 的 营 销 团 发行经济建 设币不仅代 入感强而且 可以调动学 生的积极性。 从实际出发 学生可以对 各企业有初 步的了解, 同 时分析其经 济成分, 从而 提高学生分 析问题的能 力 学生通过小 组讨论可以 集思广益对 于国有企业 更加充分的 了解。 初步了解 引发思考 这种情景创 另辟蹊径另辟蹊径 突出重点突出重点 教师:本次是团队作战,你的团队 不少于五个人,选择一种产品进行营 销,根据同学们的回答

7、奖励不同数额 的经济建设币。 教师:请大家结合刚才活动总结集 体经济的作用。 教师进行相关知识进行系统的总结 是学生更加明确各经济成份的关系。 活动三:梦想在路上 创业正当时 教师:刚才两场招聘会如果都没有 合适的岗位,我们来思考一下创业。 自助传业也可以实现我们的梦想。 教师:如果你去创业你会选择那种 类型的企业呢? 教师: 大家创办的这些企业, 以及之 前提到过的京东集团都属于什么所有 制形式呢?请结合实际谈谈它的作 用。 队,发挥自己 村 官 的 角 色 对 于 本 村 产 品 想 出 各 种 办 法 进 行 销 售。 通 过 销 售 颁 发 总 结 集 体 经 济 的 作 用 体 会

8、集 体 的 力 量 是 强 大 的。 学 生 思 考 并 且畅想未来, 思 考 适 合 自 己 的 创 业 之 路 结 合 实 际 问 题 总 结 非 公 有制的作用 设学生可以 有更大的思 维空间, 激发 学生想象力 的同时能更 贴近实际的 去解决问题。 这一环节可 引发学生思 考, 激发学生 斗志。 招聘环节贯 穿整节课可 以使学生对 于只是有系 统的把握。 深入浅出深入浅出 攻克难点攻克难点 活动一:微课讲解 国企改革 教师:大家对于混合所有制经济不 是很了解,我们通过一段微课进行了 解。 教师:混合所有制经济中的国有成 分和集体成分才属于公有制经济。 教师结合已知内容对于基本经济制 度

9、进行总结并讲解。 活动二:合作探究 国家态度 教师:请同学们阅读教材,以合作 探究的形式总结我国对于国有经济、 集体经济以及非公有制经济的态度。 教师:可见无论你将来选择什么类 型的合法企业就职,国家都会予以支 持。我们也应该感谢国家为我们提供 的机会。 活动三:漫画启示 你的评价 教师:请结合本课所学内容谈一谈 如何评价我国的基本经济制度?这一 学 生 观 看 微 课 了 解 混 合 所有制经济。 理 解 并 记 忆 基 本 经 济 制 度。 学 生 合 作 探 究、阅读教材 总 结 相 关 问 题 学 生 思 考 并 回答其意义 以微课的形 式可以是学 生更加深入 的了解知识。 合作探究的

10、 形式可以提 高学生合作 能力和分析 总结能力。 首尾呼应 制度对以我国发展有何意义? 突破难点 思想引领思想引领 反思责任反思责任 思想引领思想引领 反思责任反思责任 教师播放洋山港四期动态图片- 它将是全球规模最大最先进的全自动 化码头。 未来这里的生产控制只需要 9 个 人。 教师:经济的飞速发展,未来对我 们提出了更大的挑战,我们要紧随时 代脚步,携手共创未来。 学 生 感 叹 诺 大 的 码 头 竟 可 以 空 无 一 人 懂 得 挑 战 更大,努力更 强。 直观的动画 与数据引发 学生思考, 从 而指导实践。 板书设计板书设计 教师请同学根据本课所学内容进行 设计并体现制式的内在联系。 学 生 利 用 白 板书写 总结知识 创意创新

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