1、 1.1.草草 原原第一课时第一课时课文导入课文导入 同学们，我们曾随着课同学们，我们曾随着课文，一起游览文，一起游览过不少美丽的风景，今天，让我们跟过不少美丽的风景，今天，让我们跟随老随老舍舍先生，去先生，去领略一碧千里的大草原的美丽领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。风光和那里独特的民族风情。学习目标学习目标1 1.会写会写“毯、玻毯、玻”等等9 9个个生字，生字，掌握掌握1919个个词语，理解重点词语的意词语，理解重点词语的意思。思。2 2.有感情地朗读课文，从整体上把握课文有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容，初步感受充满诗意的草原风光与民内容，初步感受充满诗意的草原
2、风光与民族风情。族风情。作者简介作者简介 老舍（老舍（18991899年年19661966年），年），中国现代小说家、作家。原名中国现代小说家、作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。舒庆春，字舍予，满族人。代表作：代表作：骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂等。等。1951 1951年，北京市人民政府年，北京市人民政府授予他授予他“人民艺术家人民艺术家”的光荣的光荣称号。称号。草原草原选自老舍的选自老舍的内内蒙风光蒙风光。自读要求自读要求1.1.默读课文，并圈出生字新词。默读课文，并圈出生字新词。2.2.画出不理解的词语，试着理解词语的含义。画出不理解的词语，试着理解词语的含义。3 3.想一想，课文主
3、要写了哪几个方面的内容？想一想，课文主要写了哪几个方面的内容？我会写我会写 毯毯 玻玻 裳裳 虹虹 蹄蹄 腐腐 微微 绿毯绿毯玻璃玻璃衣裳衣裳彩虹彩虹马蹄马蹄豆腐豆腐稍微稍微微笑微笑 稍稍 璃璃 玻璃玻璃自读检测自读检测渲染：渲染：勾勒：勾勒：翠色欲流：翠色欲流：洒脱：洒脱：拘束：拘束：用用水墨或淡的色彩涂抹水墨或淡的色彩涂抹画面。画面。用线条画出轮廓。用线条画出轮廓。一一片翠绿，又浓又片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。润，像要流下来似的。（言谈、举止、风格）自然；不拘束。（言谈、举止、风格）自然；不拘束。过过分约束自己，显得不自然。分约束自己，显得不自然。解释下列词语解释下列词语用墨线勾勒的
4、中国画用墨线勾勒的中国画用墨渲染的中国画用墨渲染的中国画那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，渲染，不用不用墨墨线线勾勒勾勒的中国画那样，到处的中国画那样，到处翠色欲流翠色欲流，轻轻流入云际。，轻轻流入云际。远远地望见了一条远远地望见了一条迂回迂回的明如玻璃的带子的明如玻璃的带子河！河！1.1.自读课文，想想课文主要写了什么内容？自读课文，想想课文主要写了什么内容？2.2.认真读课文，概括认真读课文，概括每一自然段的段意。每一自然段的段意。（分小组讨论，写在黑板上）分小组讨论，写在黑板上）（1 1）作者初次见到的草原景色）作者初次见到的草原景色 （2
5、 2）初入草原，快到陈巴尔虎旗时看到的景）初入草原，快到陈巴尔虎旗时看到的景色，以及主人几十里外欢迎远客。色，以及主人几十里外欢迎远客。（3 3）蒙古包外亲切相见的情况）蒙古包外亲切相见的情况 （4 4）蒙古包内互相敬酒的情况）蒙古包内互相敬酒的情况 （5 5）斜阳下的话别）斜阳下的话别 3.3.本文按本文按照什么顺序写了访问的过程？照什么顺序写了访问的过程？（草原美景）（草原美景）（欢迎远客）（欢迎远客）（亲切相见）（亲切相见）（盛情款待）（盛情款待）（联欢话别）（联欢话别）（1）草原的美丽景色（2）蒙古族人民热情好客的情景草原美景草原美景欢迎远客欢迎远客亲切相见亲切相见盛情款待盛情款待联欢
6、话别联欢话别事情发展顺序事情发展顺序课堂小结课堂小结读了这篇课文，你感受到了什么？读了这篇课文，你感受到了什么？我感受到了草原的美丽辽阔，草原人民的我感受到了草原的美丽辽阔，草原人民的热情好客。热情好客。第二课时第二课时课文导入课文导入 上节课，我们已经初步领略了内上节课，我们已经初步领略了内蒙古大草原的美丽风光，这节课，让蒙古大草原的美丽风光，这节课，让我们继续跟随老舍先生，进一步感受我们继续跟随老舍先生，进一步感受草原上的自然美景和民族风情。草原上的自然美景和民族风情。1.1.有感情地朗读课文，想象草原迷人的景色。有感情地朗读课文，想象草原迷人的景色。2.2.理解课文内容，了解并感受内蒙古
7、草原的理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。自然风光和民族风情。3.3.体会体会汉族与蒙古族汉族与蒙古族人民之间的深情厚谊。人民之间的深情厚谊。4.4.揣摩优美的语句，体会课文揣摩优美的语句，体会课文语言的语言的特点，特点，学习作者抒发情感的方法。学习作者抒发情感的方法。5.5.背诵课文第背诵课文第1 1自然段。自然段。阅读提示阅读提示:1.1.自读课文自读课文,思考课文是从哪两个方面来思考课文是从哪两个方面来 展现草原的美妙展现草原的美妙风光的。风光的。2.2.课课文第文第1 1自自然段主要然段主要抓住了草抓住了草原上的原上的哪哪些景物些景物来描写？它来描写？它们有们有什什
8、么么特点特点？看到这看到这些景物，作者的些景物，作者的心情怎样心情怎样？说说草原给你？说说草原给你留留下了怎样的印象。下了怎样的印象。品词析句品词析句 课课文中文中作者是作者是怎怎样把草样把草原的美原的美写写出来的？读一读课文，找出相关出来的？读一读课文，找出相关语句。语句。那里的天比别处的更那里的天比别处的更可爱可爱，空气是那么（空气是那么（清鲜清鲜 清新），天清新），天空是那么（空是那么（晴朗），使我晴朗），使我总想总想，表示我满心的，表示我满心的愉快。愉快。在天底下，一在天底下，一碧碧千里，而并不茫茫。千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是四面都有小丘，平地是绿绿的，小丘也是的，小丘也是
9、绿绿的。的。那些小丘的线条是那么柔美，就像那些小丘的线条是那么柔美，就像只用只用绿绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处那样，到处翠翠色欲流，轻轻流入云际。色欲流，轻轻流入云际。景物的特点景物的特点作者又是如作者又是如何描何描写小丘的呢写小丘的呢？草原上小丘线条的柔美草原上小丘线条的柔美你你能否再说几个表能否再说几个表示示“绿绿”的四字词语？的四字词语？郁郁葱葱、苍翠欲滴、翠色欲流郁郁葱葱、苍翠欲滴、翠色欲流“碧碧”形容形容 ,“,“千里千里”是是指指 ，“一一”是是 的意思。的意思。这句话写出了草原这句话写出了草原 、的特点。的特点。青草很绿青草很绿草原很辽阔草
10、原很辽阔都和全都和全碧绿碧绿辽阔辽阔 那些那些小丘小丘的线条是那么的线条是那么柔美柔美，就像只用绿，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠翠色欲流色欲流，轻轻流入云际。，轻轻流入云际。一片翠绿，又浓又润，一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的像要流下来似的。(也称也称“翠色欲滴翠色欲滴”)欲欲：像要；几乎；：像要；几乎；好像。好像。这句这句话突出了草话突出了草原的原的 ，小丘线小丘线条的条的 ,整个草原犹如整个草原犹如一幅一幅 那那样让人赏心悦目。样让人赏心悦目。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿
11、毯绣上了来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。白色的大花。把草原比作把草原比作 ，把把比作白比作白色的色的大花大花。羊群羊群绿毯绿毯 羊羊群一会儿上了小丘，一会儿又下群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。白色的大花。仿写：仿写：羊羊群一会儿上了小丘，一会儿又下群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在来，走在哪里都像哪里都像（）。给无边的绿毯上撒上了给无边的绿毯上撒上了一把白一把白色的珍珠色的珍珠你觉得这句话好在哪里？你觉得这句话好在哪里？仿写三：仿写三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在
12、哪里都像（来，走在哪里都像（碧绿的湖面上漂着碧绿的湖面上漂着朵朵盛开的白莲花朵朵盛开的白莲花）。）。仿写二：仿写二：羊羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都走在哪里都像（像（碧碧绿的大海上扬起了点点绿的大海上扬起了点点白帆白帆）。面面对这样的美景，你有什么感受？对这样的美景，你有什么感受？此时，作者心中又有什么感受呢？此时，作者心中又有什么感受呢？这种境界，这种境界，既既使人（），使人（），又又叫人（叫人（），），既既愿（），愿（），又又想坐下（想坐下（）。在这境界里，连骏马和大牛都有时）。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无候（），好
13、像（）着草原的无限乐趣。限乐趣。用用“既既又又既既又又”造句造句惊叹惊叹舒服舒服久久立四望立四望低吟一首奇丽的小诗低吟一首奇丽的小诗静立不动静立不动回味回味 2 2.认认真读课真读课文，读完后，与小组的文，读完后，与小组的同学讨论，同学讨论，完成下面的连线。完成下面的连线。迎接迎接 相见相见 款待款待 联欢联欢 话别话别激情激情 盛情盛情 尽情尽情 深情深情 热情热情热情迎接热情迎接 激情相见激情相见 盛情款待盛情款待 尽情联欢尽情联欢 深情话别深情话别1.1.从哪些方面可以看出草从哪些方面可以看出草原人民的热情原人民的热情好客？好客？读课文读课文2525自然段，思考：自然段，思考：欢迎远客欢
14、迎远客 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我襟飘带舞，像一条彩虹向我们们飞飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。客。把把“飞飞”改成改成“跑跑”行吗？行吗？他们为什么要跑得那么快？他们为什么要跑得那么快？欢迎远客欢迎远客亲切相见亲切相见1 1.第第3 3自然段自然段写了什么内容？写了什么内容？蒙蒙古包外欢迎远客的情古包外欢迎远客的情况。况。2.2.主客见面的场面怎么主客见面的场面怎么样？（用词语
15、概样？（用词语概括）括）热热闹、热闹、热烈、激烈、激情洋溢情洋溢亲切相见亲切相见细读第细读第3 3自然段自然段总总结：结：第第3 3自然段中，自然段中，作者通过对蒙古作者通过对蒙古包外包外主客相见的热情场面的描主客相见的热情场面的描写，写，表现了蒙表现了蒙古古族人民和汉族族人民和汉族人民感情的深厚。人民感情的深厚。亲切相见亲切相见盛情款待盛情款待 尽情联欢尽情联欢1 1.第第5 5自然段自然段主要讲了什么主要讲了什么内容？内容？主客依依惜别的场面。主客依依惜别的场面。2.2.客人告别时的情景是怎样的？客人告别时的情景是怎样的？联欢话别联欢话别细读第细读第5 5自然段自然段套马套马摔跤摔跤民族舞
16、蹈民族舞蹈3 3.怎样理解怎样理解“蒙汉情蒙汉情深何忍别，天涯碧深何忍别，天涯碧草话草话斜阳斜阳”？蒙蒙汉两族人民的情谊如此深厚汉两族人民的情谊如此深厚，怎么怎么舍得分别呢？大家站在蒙古包舍得分别呢？大家站在蒙古包外，外，望望着一望无际的草原，在夕阳着一望无际的草原，在夕阳里，相里，相互倾诉着惜别之情。互倾诉着惜别之情。这这两句诗表达了蒙汉两族人民之两句诗表达了蒙汉两族人民之间的间的深情厚谊深情厚谊和和依依惜别依依惜别的的感情。感情。联欢话别联欢话别课堂小结课堂小结 这篇课文着重写了作者见到的这篇课文着重写了作者见到的草原的草原的美丽景色美丽景色和和蒙古族人民热情好客的情景蒙古族人民热情好客的
17、情景。赞美了赞美了草原的美丽风光草原的美丽风光，表现了，表现了蒙汉两族蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊人民团结互助的深情厚谊，以及，以及蒙古族同蒙古族同胞的纯朴、热情好客胞的纯朴、热情好客。空气清鲜空气清鲜天空明朗天空明朗颜色美丽颜色美丽线条柔美线条柔美景景 美美欢迎远客欢迎远客亲切相见亲切相见盛情款待盛情款待联欢话别联欢话别情情 深深蒙汉情深何忍蒙汉情深何忍别别,天涯碧草话斜阳天涯碧草话斜阳!拓展延伸拓展延伸了解少数民族了解少数民族 蒙古族，我国少数民族之一，三百多万蒙古族，我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘
18、肃、青海、河北、河南等地。宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。有本民族语言文字。多从事农牧业。拓展延伸拓展延伸 中国的中国的鄂鄂温克温克族，主要居住于中国内蒙族，主要居住于中国内蒙古和黑龙江两省区。牧区通用蒙古文、汉文，古和黑龙江两省区。牧区通用蒙古文、汉文，农业区和林区通用汉文。农业区和林区通用汉文。了解少数民族了解少数民族 认真观察一处景物或一个场面，抓住认真观察一处景物或一个场面，抓住它的特点，写一段话。它的特点，写一段话。提示：可以是学校的某一处景物，如提示：可以是学校的某一处景物，如足球场、花坛；或者是一次比赛，如拔河足球场、花坛；或者是一次比赛，如拔河比赛、足球比赛；或者是周一升旗的场面。比赛、足球比赛；或者是周一升旗的场面。小练笔：小练笔：
