1、小学六年级语文教学及反思小学六年级语文教学及反思篇一篇一:新课标实施以来已经过了几个年头了新课标实施以来已经过了几个年头了,我在小学语文的教学与反思的过程中我在小学语文的教学与反思的过程中,真真切地看到了自己成长的轨迹切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿真切地感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿,一一个个充满生命张力的小学语文课堂。教学民主衣袂飘飘个个充满生命张力的小学语文课堂。教学民主衣袂飘飘,楚楚动人楚楚动人,自主合作探自主合作探究究,情感、态度、价值观款款地向我们起来。我们的一批老师已经开始理性地情感、态度、价值观款款地向我们起来。我们的一批老师已经开始理性地
2、看待新课标看待新课标,在语文教学过程中在语文教学过程中,开始用批评与反思赋予铜陵教研以新的生机开始用批评与反思赋予铜陵教研以新的生机,构构建教学真的精彩。建教学真的精彩。新课标要给小学的孩子一个什么样的语文课堂新课标要给小学的孩子一个什么样的语文课堂?记得在新课程改革开始的一次调查中记得在新课程改革开始的一次调查中,有位家长这样说有位家长这样说:“新课程改革虽是一个新课程改革虽是一个实验的过程实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”美国教育家杜威先生美国教育家杜威先生:“给孩子一个什么样的教育给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活
3、就意味着给孩子一个什么样的生活!”通过研究新课标的教学理念和反思多年的小学语文教学经验通过研究新课标的教学理念和反思多年的小学语文教学经验,我总结了以下四我总结了以下四个个“语文课堂语文课堂”,与各位语文教师共同探讨。与各位语文教师共同探讨。给小学生一个给小学生一个“对话的课堂对话的课堂”传统的小学语文课堂传统的小学语文课堂,学生只是可怜的倾听者学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去谈不上和谁去“对话对话”。我们要还。我们要还给学生一个给学生一个“对话对话”的课堂的课堂,实现实现“文本对话文本对话”、“师生对话师生对话”和和“生生对话生生对话”。给小学生一个给小学生一个“情感的课堂情感的课堂”1、
4、尊重、尊重“需要需要”,注重注重“激趣激趣”通通动物运动的方式第1节活动：收集动物运动方式的资料收集资料：收集资料：收集有关草履虫、水螅、蚯蚓、河蚌、乌贼、蜜蜂、鲫鱼、青蛙、蛇、家鸽、兔等动物以 及人的运动方式资料。整理资料：整理资料：将各种动物的运动方式按其栖息环境的特征 进行分类。讨论 1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？多数学生认为鸟类和哺乳类动物。2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中）有什么关系？相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运动有什么异同？
5、现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。水 母草履虫水螅虾鲫鱼一、动物在水中的运动方式一、动物在水中的运动方式水水 母母：乌乌 贼：贼：草履虫：草履虫：蛙、鸭、鹅：蛙、鸭、鹅：鱼：鱼：在海洋中漂浮运动、倒退运动。在海洋中漂浮运动、倒退运动。依靠漏斗喷水和腕的摆动进行快速的倒退运动。依靠漏斗喷水和腕的摆动进行快速的倒退运动。靠周身长有靠周身长有
6、的纤毛在水中游动。的纤毛在水中游动。靠后肢和发达的蹼在水中运动。靠后肢和发达的蹼在水中运动。靠发达的尾部和发达的鳍在水中游动。靠发达的尾部和发达的鳍在水中游动。二、动物在陆地上的运动方式二、动物在陆地上的运动方式 活活 动动：观察几种动物的运动观察几种动物的运动动物在陆地上的运动方式动物在陆地上的运动方式:爬爬 行行 -依靠肌肉收缩或者付肢的运动把贴近地面的 身体推向前进。如蜗牛、蜈蚣、蛇、鳄。行行 走走 -用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替 前伸和后瞪使整个身体向前运动。如大象、马。奔奔 跑跑 -当行走速度加快时，在某一瞬间四肢都会离开 地面，身体腾空，这种运动方式叫奔跑。跳跳 跃跃-依
7、靠后肢的弹跳，使身体腾空运动。如蝗虫、青蛙、袋鼠。1、蜗牛是怎样运动的？以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进。2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四肢变化又有什么特点？一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。漫步行走时，前后肢交替前伸和后推；缓慢跑动时，这种交替加快；快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起。4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构有哪些特
8、点与这种运动方式相适应？青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的12倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的5倍远。三、动物在空中的运动方式三、动物在空中的运动方式滑滑 翔翔-一些大型鸟类能够双翅左右伸展不动，一些大型鸟类能够双翅左右伸展不动，身体从某一高处向前下方飘行，这样身体从某一高处向前下方飘行，这样 的飞行方式叫滑行。的飞行方式叫滑行。鼓翼飞行鼓翼飞行-依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得依靠双翼快速、有力地上下扇动空气而获得 上升和前进的动力。是鸟类飞行的基本方式。上升和前进的动力。是鸟类飞行的基本方式。思考与练习思考与练习1、判断正误、判断正误（1）、在水中生活的动物的运
9、动方式是游泳。（2）、蝗虫的运动方式有爬行、跳跃、飞行等方式。（3）、行走是人独特的运动方式。（4）、所有的动物都能够主动运动。2、请将下列动物与它们的运动方式用线连起来、请将下列动物与它们的运动方式用线连起来草履虫乌 贼野 鸭游 蛇青 蛙蝗 虫游 泳爬 行行 走飞 行跳 跃3、在竞走运动中，运动员若出现奔跑动作就视为犯规。、在竞走运动中，运动员若出现奔跑动作就视为犯规。假如你是裁判员，你怎样判断运动员的动作是犯规？假如你是裁判员，你怎样判断运动员的动作是犯规？竟走要求，支撑腿必须伸直，从单腿支撑过度到双竟走要求，支撑腿必须伸直，从单腿支撑过度到双 腿支撑，不会出现腾空现象，这是走与跑的区别。
10、腿支撑，不会出现腾空现象，这是走与跑的区别。栖息环境栖息环境 运动方式运动方式 动物名称动物名称 游泳游泳 爬行爬行 行走行走 奔跑奔跑 爬行爬行 跳跃跳跃 空空 中中 飞行飞行水水陆陆 地地鱼、虾、蛙、海豚、鱼、虾、蛙、海豚、蟹、蚌、蟹、蚌、大象、狗、猫、大象、狗、猫、鸵鸟、马、豹、鸵鸟、马、豹、蛇、蜗牛、蛇、蜗牛、蝗虫、袋鼠、蝗虫、袋鼠、鸟、蝙蝠、蜻蜓、鸟、蝙蝠、蜻蜓、将各种动物的运动方式按栖息环境的特征进行分类将各种动物的运动方式按栖息环境的特征进行分类想一想想一想：水的浮力和阻力对水生动物的运动产生怎样的：水的浮力和阻力对水生动物的运动产生怎样的 影响呢？影响呢？下一页草草 履履 虫虫
