1、【 http:/ 精品教 育资源文库】 英语学习兴趣是学好英语的原动力 关键词： 学生的兴趣 英语学习 激发 活动 培养众所周知，在学习过程中， “ 兴趣就是最好的老师。 ” 许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。笔者通过几年数学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。 一、关爱学生，沟通情感 众所周知，学英语，必须要记住大量的词汇，那就必须要进行经常性的复习。有的学生便觉得困难，认为学英 语太烦了，兴趣顿减。 针对上述这种情况，首先，我们在平时
2、的教学中，注意引导学生做有心人，多观察各自日常的所见所闻，尤其是在我国加入 wto 后，周围环境发生的巨大变化中，英语所起的交流沟通作用越来越大等情况，使他们亲身体会到英语的重要性，增强他们学英语的紧迫感和使命感，并对学生的英语学习方法进行有针对性的指导，消除他们对英语的恐惧与厌恶感，并进一步优化教法，使学生体会到英语的实用性与趣味性。同时，我们关爱每一位学生，尊重每一位学生的自尊心，对学习困难生尤为关注。初中生十分情绪化，对自己爱戴崇拜的老师所教的学 科，即使它是枯燥乏味、十分难学的，他们也会尽自己最大的努力去尝试学好它。因此我们用人格、真情与真心尽量去与学生多沟通，想方设法赢得了学生的尊敬
3、与爱戴，对培养学生的学习兴趣收到的效果就会事半功倍。 二、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。 对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周 后，一些 “ 作品 ” 被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己 “ 作品 ” 的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上
4、英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！ 三、注重活动，灵活教学 在英语教学过程和课外实践活动中，我们遵循 “ 趣味性、自主性、实践性、可行性 ” 的基本原则，有目的、有组织地开展符合学生年龄特点和语言水平的 英语活动，以拓宽视野、培养兴趣、促进应用。新教材本身安排了富有趣味性的教学内容，如：教材有卡通画的插图，有大量的歌曲、游戏、猜谜、对话、角色扮演等富有幽默感的活动。我们成立英语会话小组，利用课内外时间和教材中这众多的语言材料，开展多种形式的情景交际活动。有时还根据课文内容，编排一个或多个活动，让学生在活动
5、中掌握和运用知识。例如，我在教学 unit 9 come and meet the family 时我根据小学里已初步学过家庭的人物名称的情况，设计了如下几个活动： 复习小学内容，让学生介绍自己的家庭照； 学生介绍自己表兄妹的家庭照； 学生朗读老师编的一篇短文，并根据短文，画出一对表兄妹的人物关系图表，讲述各人物之间的关系； 要求学生根据所给的家庭成员表，写一篇短文并进行交流； 学生表演自己到同学或亲戚家去做客的情景。在这些活动中，学生的热情一直十分高涨。通过这些活动，学生不仅掌握了教材内容，而且他们的口头和笔头的实际运用能力也得以提高，更重要的是学生的求知欲得到大大激发，学英语的兴趣更浓了。
6、平时我们在教学中能注意将活动多样而合理的安排，学生在参与这些活动时，积极性和主动性被充分调动起来，学习兴趣越来越高， 语言的运用能力也越来越强。 【 http:/ 精品教 育资源文库】 四、强化成功愉快，巩固兴趣 教学中要特别注重给学生成功感，因为 “ 成功越大，兴趣越大，动力越大 ” 。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次 ? 的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。如讲完一课后
7、，可设计几组综合训练题印发给学生，引导学生积极思维，知难而上，按照题目的 “ 坡度 ” ，让不同水平的学生都能 “ 跳一跳够的着 ” 。在几番周折和反复讨论中，使问题得到解决，使学生从中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时地真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉快中，增强学习英语的自信心。 五、利用课外活动，延伸兴趣 创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如：举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕 到解说
8、，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，同学们表现出了高度的热情。另外，自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。如：一个学生请同学们参加 birthday party 的对话、小品，几个同学购物的对话小品等，当同学们看到自己同学的表演之后，极大的调动了他们说英语的欲望，积极参与，重播时，我采取消声让同学们配音的办法，使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力会在这些实践活动中得到了提 高。学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的良好习惯也逐渐养成。 总之，英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌 -厌烦情绪，使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。
