一年级下册音乐教案-7 理发师︳人音版 (五线谱).doc

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1、评优课教案学 校学 科音乐授课教师课 题理发师课 时1年 级1教学目标情感目标:通过感受体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。知识目标:能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 。技能目标:通过演唱歌曲,培养学生的想象力、表演力,充分发挥学生的艺术方面特长。教学重难 点1、 用轻快、活泼的声音来演唱理发师。2、 边唱歌边表演。教学环节教学过程教学过程1导入:师:同学们,大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友,他是一位来自澳大利亚的老爷爷,让我们先认识一下他,这位老爷爷今年已经六十多岁了。师:别看老爷爷的年龄大,他却有着一双非常灵巧的手,老师让大家来猜一猜,他双巧手是干什么的吗?答案啊,就是一

2、首歌曲里,老师来放这首歌,你们听完来告诉老师答案!2初听音乐播放课件:师:你们都听出来了吗?老爷爷的手干什么呢?(生回答)师:是的,老爷爷是一位理发师,他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢?生答师:这些理发工具会发出怎么样声音呢?生:吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声:沙 沙 沙 沙;小木梳的梳头声:刷 刷刷。师:剪刀会发出咔嚓,咔嚓的声音,喷壶是沙沙的声音,老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏,那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。3节奏练习课件出现:X -X X X XX -X X X X X X X X X -X 0刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙

3、 沙师:这上面有几种理发工具啊?对了三种,就是梳子,喷壶,剪刀,我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来,梳子的声音我用二分音符来表示,唱两拍;喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍,(拍手示范);剪刀的声音比较快,我用八分音符表示(拍手示范) 。师:让我们试试,看看我们的同学们能不能一起连着念下来。生:边拍手边念节奏。 (师再指导)4复听歌曲师:现在让我们再来听一次这首歌曲,听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢? 播放理发师师:老爷爷的心情是怎么样的?从哪里听出来的?生回答。师:对了,你们听的真认真,老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景

4、,这首歌曲的名字就叫理发师。5出示课题,板书理发师6读歌词师:这首歌曲好听不好听啊?我们要想唱会这首歌曲,要先歌词念会,因为歌曲是流动的文学,我们只有把歌词唱准确,唱清楚了,才能更好地演唱歌曲,接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。师领生,按节奏读歌词。师:同学们刚才读歌词,感觉熟悉不熟悉啊,它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏,注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。师再次领读。学生自己读歌词。7范唱师:好了,下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧!老师先来演唱。师演唱理发师 ,琴伴奏,8教唱歌曲师分句教唱。9指导要求师:这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲,我们在演唱的

5、时候要把它的幽默风格演唱出来,唱第二句的时候,是渐强的唱法,(示范)注意同音反复的强弱对比唱法,剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些,把剪刀的声音活灵活现的表现出来,第三句哎这一句要唱得流畅,连贯,和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧,情绪是欢快的,用声音把欢快的心情表现出来,而且,我们脸上表情也要快乐,要微笑,注意演唱时的表情。播放理发师伴奏,学生用轻巧的声音,微笑的表情表演。师:同学们,谁能来模仿一下理发师在理发时的样子,大家想一想,我请一位同学上来模仿一下。生模仿表演。师生评价。师:老爷爷理发的技术特别高,非常熟练,一把大剪刀飞快的挥舞着,理完发再用喷壶喷上点发胶,唉

6、呀,理得真漂亮。老爷爷露出了满意的笑容。再请一位同学上来模仿一下,老爷爷熟练的理发时的样子。生模仿。师生评价。师:今天啊,老师也带来了几样理发工具,请同学们看,(出示理发工具)。现在啊,老师也来当把理发师,只有理发师没有顾客也不行,请两位顾客吧。生上台。师:有没有同学想上来为我们伴唱啊,请想唱的同学上台来。(请上两名同 学演唱歌曲)师:请第一位顾客在唱到第一段的时候出场,请第二位顾客在唱到第二段的时候出场,好了,开始理发喽。 师播放音乐,与学生一起表演(师的动作要带有节奏性) 。师:有哪个同学发现了,老师的动作有什么特点?(再作示范)生答: 跟节奏做动作。师:对了,就是一拍一个动作。现在请同学

7、们跟着老师来一起做动作,我们 边演唱边表演,好不好?师播放音乐,老师做动作,带领学生律动演唱。师:下面有没有同学,想上讲台来表演一下啊?上台表演的同学老师再提出 点要求,可以加上一些舞蹈动作,用你喜欢的方式动作来按节奏动作。(请上两名同学)(师当迎宾生,“您好,欢迎您到我们的漂漂店来理发,这位是我们最好 的理发师,她能给您理非常好看的发型,快请坐”,师播放音乐,表演开始)10歌表演师:老爷爷工作这么勤劳,顾客一定很多,他自己一个人忙不过来,让我们一齐来帮助老爷爷吧,怎么帮呢?我们听听他的建议吧(出示要求:请分小组进行歌表演活动。扮演理发师、顾客、迎宾生等运用理发工具创作表演,可以加上语言,边演

8、唱边表演。 )学生以小组为单位进行讨论、创编,多媒体反复播放歌曲,教师巡回指导,请学生上台表演做自己想做的动作。11指挥接唱第一二句生接唱,三四句合唱,师指挥12小结师:老爷爷这么大年龄了,仍然在工作,一定很辛苦,可是他为什么还能快乐的工作呢?(喜欢这个工作)老爷爷喜欢自己的工作,能在工作中找到快乐。 说明老爷爷是一个非常勤劳、乐观开朗的人,那么老师也希望同学们像老爷爷一样用一颗快乐的心,认真的对待每一件事情。在我们的生活当中,每个人所从事的工作都不一样,像环卫工人,忙碌在高楼大厦上的建筑工人,每天为我们做可口的饭菜的厨师等等,各行各业的劳动者都值得我们去尊敬,他们都通过自己的劳动在做着有意义

9、的事情。教后记:我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围,通过理发的工具,配上象声词,如:吹风筒-呜,洗头-哗,喷雾-沙,剪子-咔嚓,进行多层次、多声部节奏声势的训练,立体效果非常的好,所有的学生都乐于积极参与这一活动板书:理发师X -X X X XX -X X X X X X X X X -X 0刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙评优课教学反思学 校雷锋小学学 科音乐授课教师原媛课 题理发师课 时1年 级1教 学 反 思理发师这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。我根据学生所掌握的

10、音乐基础知识和技能,设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程。采用了情感体验式的教学方法和手段,培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力,培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感,获得创造、表现、合作和交流的能力。本单元的主题是:爱劳动,我围绕这个主题设定三个目标:1、 体会“劳动最光荣”的道理,理解劳动的愉快,树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识,培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。2、 初学歌曲理发师,尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容,用体会歌曲的情绪,和风格特点。3、在听、唱、赏、演、创的形式中,进行实践体验,在小组合作学习中体会劳动的快乐。这一课时我设计安排教学过程时始终以音乐

11、新课程标准为理念基础,以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中,紧紧围绕三个教学目标,坚持以学生为主体,以音乐审美为核心,创设情境,让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣;积极引导学生参与各项音乐实践活动,鼓励学生大胆表演进行音乐创造、重视学生个性的张扬及相互间的合作,加深对生活的认识,提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。因此,这节课我以音乐活动贯穿全过程,无论是听听、唱唱、做做,都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节,使学生在活动中学习,在学习中更丰富活

12、动的内容和形式,学得主动,学得扎实。总体来说,本节课基本达到了预期的教学目的,但也从中表现出来几个方面的不足:1、 在歌曲的教学中,有点急于求成,细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理,都只是用简单的几句话一带而过了。2、 激励机制的运用做的不到位,当学生对比赛结果不服气时,应该给学生再一次充分表现的机会,不能打击学生的争胜心和积极性。3、 在即兴创作表演的环节,只着重安排了台上学生的参与,对其他学生没有给与足够的关注和引导,台下的学生只是做了一个旁观者,他们没有实现真正的参与其中的表现。这也是本节课的遗憾之处。教学是一门艺术,其中的每一个环节,每一个细节都需要反复揣摩,用心体会。只有经过了精心的设计,才能达到好的教学效果,对学生才能起到更深刻的影响。相信好的教学过程一定会让学生久久难忘、回味无穷的!

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