1、教材：人教版三年级下册森林与小鸟教学设计一、作品分析乐曲森林与小鸟由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林。第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，先有大提琴以较弱的力度走出了分解和弦式的优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、宁静。接着，第二段旋律向高音区发展，情绪逐步明朗。最后，弦乐和木管乐用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮。二、教学目标1. 通过欣赏乐曲，让学生养成正确聆听音乐的习惯，感受歌曲的情绪。2. 能够正确区分乐曲的几个段落，并能模唱乐曲的第一主题片段。三、教学重点与难点1. 教学重点：欣赏森林与小鸟。2. 教学难点：听辨乐曲
2、中的四个段落。感受歌曲的情绪。四、教学过程（一）导入1. 组织教学师：刚才的律动音乐，你听到歌曲里都唱了些什么？（设计意图：通过律动音乐的内容，和简单的动作，为今天的新课教学做铺垫。）（二）欣赏森林与小鸟1. 欣赏乐曲的引子学生聆听音乐，思考音乐仿佛把我们带到了什么地方？(设计意图：通过聆听引子，引导孩子揭示新课课题。)2. 分段欣赏(1)A段圆舞曲学生聆听音乐，思考音乐描述了森林里的什么小动物？在教师的引导下，描述出A段圆舞曲的旋律，节奏，速度，节拍，情绪。指导学生模唱A段圆舞曲用拍手声势随音乐节奏为乐曲伴奏为A段圆舞曲起名(2)B段圆舞曲学生聆听音乐，思考B段圆舞曲表现了怎样的小鸟引导学生
3、发现B段圆舞曲的节奏更加紧凑用捻指声势随音乐节奏为乐曲伴奏为B段圆舞曲起名(3) C段圆舞曲引导学生发现C段圆舞曲在旋律，节奏，速度，节拍，情绪上与A段圆舞曲的不同。随音乐模仿小鸟飞舞的动作为C段圆舞曲起名(4)D段圆舞曲引导学生发现装饰音，感受D段圆舞曲跳跃的旋律用打击乐器为D段圆舞曲伴奏为D段圆舞曲起名（设计意图：打破以往先全曲再分段欣赏的惯例，直接进入分段欣赏的方式。用聆听、声势、起名的教学手段帮助学生欣赏乐曲）3.完整欣赏(1)学生完整聆听乐曲，写出四支圆舞曲进行的顺序(2)再次完整聆听乐曲，并用不同的声势为四支圆舞曲伴奏（设计意图：在学生已经熟悉了四段圆舞曲后，再完整欣赏，填写圆舞曲顺序，和用声势为歌曲伴奏）
