1、课题：欣赏森林与小鸟科目： 音乐教学对象： 三年级学生课时：1 一、教学目标1.通过欣赏森林与小鸟，能够区分乐曲的段落，并记忆模唱乐曲的第二主题片断2.通过画图形谱、做律动来区分段落；通过添歌词唱歌来记忆主题音乐。3. 培养学生的环保意识，从我做起，人人有责。二、学习者特征分析：三年级阶段学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。根据课标规定的具体的学段目标，即：保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。结合本课实际设计教法、进行教学都以这五个目标为依据，以全面达到课标
2、所提出的要求。管弦乐合奏森林与小鸟是一首形象生动、欢快活泼的器乐小品，其主题就是“我来唱”中出示的乐谱，具有圆舞曲风格，可以将听赏音乐与音乐活动“我来唱”结合起来进行教学。可让学生指出乐谱中的sol la do三个音，乐谱中出现的fa和sol re学生虽未正式学到，但也可以顺带学习一下。本曲音域较宽，唱时低音sol可以虚掉。三、教学重点及难点重点是感受圆舞曲的风格，难点是哼唱主题四、教学过程教师活动学生活动设计意图1.同学们，咱们学校的走廊顶上有个非常显著的特点，你们注意到了吗？那就是燕子窝。燕子为什么喜欢在咱们学校安家呢？燕子喜欢生活在屋檐下，是不是所有的小鸟都喜欢住在屋檐下呀？大部分的鸟儿
3、还是喜欢住在森林里的。今天我们就来听一首音乐，名字叫森林与小鸟。（在黑板上用图形谱记录音乐）初听音乐直接导入，初听乐曲，给学生完整地音乐形象。2.为什么？请大家看着黑板上的图形谱，边听音乐边用手画一画。边听音乐边用手画图形引导学生通过画图形的方式来仔细听乐曲3、请大家观察黑板上老师用图形记录的音乐，有什么特点或是规律？图形一样的地方说明音乐怎样？重复是发展音乐的一个手法。我们把音乐分成ABCD四个乐段。大家看看，每一段歌重复了几次？观察图形，找规律通过观察图形，区分乐曲的曲式结构4.我们来听一下引子，这是用什么乐器演奏的？速度是什么样子的？你仿佛看到了什么？谁能表现一下？听音乐、表现熟悉笛子的
4、音色特点，体会其表现的形象5. 5、接下来我们来听乐曲的第一圆舞曲。问：你们觉得两句之间有什么特点？（强弱对比）鸟儿好像在干什么？（两棵树上鸟儿的对话）听乐曲的第一圆舞曲、自由表达自己的感受。各抒己见，允许学生有自己独特的见解。6、我们分成两组，就好比是两群鸟，一群在这棵树上，一群在那颗树上，互相打招呼、说话。再来一遍，对伙伴打招呼要热情、真诚。扮演角色，听音乐表演创设情境，通过生动活泼的游戏使学生参与到音乐活动中，感受音乐。7、看你们所有的鸟多快活呀，还没人理我呢！咱们唱着歌打个招呼吧。小鸟怎么唱歌啊？第一课快乐的do re mi里的小鸟怎么唱歌呢？就唱“li”吧。还可以发挥你们的想象力，编
5、几句小鸟之间的对话，咱们演演。用“哩”唱旋律、编歌词唱主题旋律师生互动，通过编歌词唱主题旋律，增强了趣味性，更容易记忆主题。8、让我们一起跳个圆舞曲吧。（第一、第二圆舞曲）小鸟们先互相打招呼，然后邀请一起跳舞。跳圆舞曲熟悉圆舞曲的拍子、风格9、请大家看中间的部分A段和C段。C段的音乐有什么特点？听一下。这段音乐节奏舒缓，优美抒情。让我们也来跳跳吧。表现A段和C段，大家互相邀请，然后一起跳舞。进一步感受圆舞曲的拍子、风格10、我们再听D段。这段小鸟们又在干什么呢？我们用乐器表现一下吧。用三角铁和串铃听、表现D段分段表现，加深对旋律的印象11、下面我要分四个组，一起来完整的表现这首乐曲。分组表现体
6、验合作12、小鸟能快乐地唱歌是因为他们生活在森林里。是森林给了他们一个大大的家。为了让小鸟快乐的生活，让我们爱护森林资源，给每只小鸟留下一片绿荫。老师这有一首好听的歌名字叫绿阴，让我们一起送给小鸟吧。聆听另一首表现小鸟的音乐拓展五、教学评价设计1组2组3组4组参与音乐活动创编推荐本节课表现最好的小组推荐本小组优秀同学六、教学反思本节课，我通过设计几个活动让学生们在参与活动的过程中聆听音乐、感受音乐的风格，记住音乐的主题。精彩的瞬间是孩子们创编了歌词，当唱着自己编的歌时，那是一种成就感，是一种享受成功的愉悦。还有分段表演、用乐器演奏，都会带给学生成功的愉悦和与他人合作成功后那种幸福感。这节课基本上达到了我的期望水平。不足之处是没有介绍该乐曲的作者，还有就是备课时对音乐挖掘不够深，所以上课的内容也没有深度。如果重新上的话，我要加入作者介绍、表现乐曲的乐器以及音色特点等环节。下课后，学生边走边唱着自己编的歌，就是该乐曲的旋律填的歌词，很有趣味性。说明学生听到了心里，乐于参与这件事情，并且享受着成功的愉悦。听课的老师们认为这是一节比较成功的课，但是还要深挖教材，在设计活动时一定要有明确的目的。音乐教案森林与小鸟 北京师范大学石家庄附属学校 付紫英
