1、导学设计编写案班 级学 科音乐作课时间主备老师辅备老师章、节、课题箫共 1 课时共1 课时媒体及教具多媒体、电子琴、课件学习目标知识与技能：认识我国的民族乐器箫。过程与方法：通过聆听、演唱、诵读、表演、创编等形式学习歌曲、表现歌曲。情感态度与价值观：通过本课教学使学生了解我国民族乐器，渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。 重点难点重点：能唱好歌曲中出现的一字多音处。难点：背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。环节导 学 流 程【学】【学】【议】【学】【展】一、组织教学1师生问好2发声练习 2/4 1 2 3 2 | 1 - | Li li li li li二、问答式导入、师生问
2、答互动1说说自己认识的民族乐器学生自由回答师：我们中国的民族乐器很多，除了刚才同学们讲到的，像古筝、琵琶、唢呐、箫等等，还有好多好多的乐器。今天我带来了一件乐器箫。2、辨别“箫”和“笛子”，师出示民族吹管乐器箫与笛子的图片，学生辨认并区分。师：笛是横着吹、箫是竖着吹。三、渗透民族传统音乐1课件播放箫演奏师：箫的音色是什么样的？笛子的音色是怎样的？（低沉的）、（明亮的、快捷的）2. 介绍“箫”师：同学们！笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨，新石器时代开始竹制，在汉代时期箫称之为“羌笛”，羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分，至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛
3、、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久，品种繁多，希望同学们都喜欢我们的民族乐器。3. 音乐故事冼星海与箫伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面，到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父；这是什么声音？那是什么歌？这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐，于是就用竹子给小星海做了一支短箫，跟着外祖父学吹箫，小星海得到了这支短箫爱不释手，很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐，学成后又带着那支短箫回到祖国，直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。4.说说自己的感受师：同学们通过冼星海的学吹箫的故事，你们有
4、什么感想？学生自由回答师：冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家，经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想，而现在就要为自己理想而努力了。四、教唱歌曲箫1聆听歌曲2. 按节奏读歌词、学唱歌曲（1）师引导学生按节奏读歌词（2）教师用琴弹奏歌曲旋律，学生按节奏读歌词 （3）教师引导学生学唱歌曲3. 处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱重点：要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。4. 教师播放课件歌曲箫学生用不同的方法练习五、复习歌曲六、小结鼓励学生上网查找一些民族音乐欣赏，也可以让班上学乐器的同学在下一次上课的时候在班里演奏。板书设计箫箫的音色：低沉的笛子的音色：明亮的、快捷的 导学反思 平时学生对于箫比较陌生，所以在开始出示箫的挂图，让学认识“箫”，然后让学生听一首洞箫乐曲-西游记中的一段音乐女儿情，感受洞箫的音色。笛子和箫都是竹子的吹管乐器，比较容易混淆，所以将笛子和箫进行一个简单对比。听一段笛子音乐姑苏行，让学生自己来说说箫与笛子的感受。学生对于箫有一定认识后，就产生兴趣，这时进行歌曲导入，就顺其自然。歌曲比较简单，旋律优美，学生通过聆听几遍基本会唱了。但是由于在这节歌唱教学中的时间花费过多了点，学生自主性的互动过于少了点，今后我一定在教学中对这方面多多注意，把音乐教学工作做得更加完美。
