1、人教版五年级语文上册第六组课文 梁晓声，当代作家。梁晓声，当代作家。19791979年开始发年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部已创作长篇小说六部.其作品大多被香其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集等国文字。著有短篇小说集天若有情天若有情白桦树皮灯罩白桦树皮灯罩死神死神，中篇小说，中篇小说集集人间烟火人间烟火，长篇小说，长篇小说一个红卫一个红卫兵的自白兵的自白从复旦到北影从复旦到北影雪城雪城等。其短篇小说等。其短篇小说这是一片神奇的土地这是一片神奇的土地父亲父亲，及中
2、篇小说，及中篇小说今夜有暴风雪今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。分获全国优秀小说奖。六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。天的生活费。连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。国营商店只卖一种肉国营商店只卖一种肉“人造肉人造肉”，是淘米泔水经过沉，是淘米泔水经过沉淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人人造肉造肉”也成了也成了“
3、抢手货抢手货”。母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。摘自梁晓声的摘自梁晓声的母亲母亲 补充资料一：补充资料一：空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯
4、泡。正是酷暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开。暑炎夏，窗不能开。补充资料二：补充资料二：摘自梁晓声的摘自梁晓声的母亲母亲阅读提示：阅读提示：1 1、用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文讲、用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文讲了一件什么事？了一件什么事？“鼻子一酸鼻子一酸”是一种怎样的感觉？是一种怎样的感觉？2 2、阅读课文，细细品读句子，课文哪些地方令阅读课文，细细品读句子，课文哪些地方令我鼻子一酸，读到感动的句子或场景划一划，在旁边写我鼻子一酸，读到感动的句子或场景划一划，在旁边写下感受。下感受。(描写母亲的工作环境，外貌，动作，语言的句子）描写母亲的工作环境，外貌，
5、动作，语言的句子）回忆课文。说说课文讲回忆课文。说说课文讲了作者少年时代的一件什么了作者少年时代的一件什么事？事？要钱要钱买书买书内容简介：（苏）法捷耶夫的青年近卫军是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄业绩的杰出作品，具有强烈的艺术感染力。小说于一九四五年出版后，受到苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。一九五一年又出版了作者的修订本，使历史的真实与艺术的真实达到更高的统一。一九四二年七月，顿巴斯矿区的小城克拉斯诺顿被德国法西斯军队占领，当地未及撤退的青年，以共青团员为核心，在地下区委的领导下，组成了“青年近卫军”，展开了英勇的斗争，给敌人以沉重的打击，使人民受到巨大的鼓
6、舞。在一九四三年一月克拉斯诺顿收复的前夕，由于叛徒的出卖，大部分成员不幸被捕，壮烈牺牲。这就是小说青年近卫军所根据的事实基础。阅读后，你知道课文内容了吗？我一直想买青年近卫军，想得整天（）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（），我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。默读课文，细细品读句默读课文，细细品读句子，把体现慈母情深的句子子，把体现慈母情深的句子划下来。划下来。我穿过一排排缝纫机，走到那个我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近周围
7、几只着，头和缝纫机挨得很近周围几只灯泡烤着我的脸。灯泡烤着我的脸。背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 背直起来了，背直起来了，我的母亲。我的母亲。转过身来了，转过身来了，我的母亲。我的母亲。褐色的口罩上方，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲我的母亲 母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌 母亲说完，立刻又 坐了下去，立刻又弯曲了
8、背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟(jn)裂的手指数着。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟(jn)裂的手指数着。这段话刻画出一位贫苦母亲的形象。“一卷揉得皱皱的毛票”写出了“我”家境的贫寒；“龟裂的手指”则写出这钱来得不容易；而“掏”“数”两个动词说明妈妈很珍惜这不多的钱。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟(jn)裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”表现了母亲的慈祥与善良表现了母亲的慈祥与善良 这篇文章为我们呈现了
9、母亲的慈这篇文章为我们呈现了母亲的慈祥与善良，从一个侧面，告诉了我祥与善良，从一个侧面，告诉了我们人生的艰难。们人生的艰难。文章中有对书的挚爱，有无私的文章中有对书的挚爱，有无私的母爱，有人的尊严，有斗争，有胜母爱，有人的尊严，有斗争，有胜利。一切都要我们利。一切都要我们用心用心去感悟。去感悟。“我”深受感动的语句。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”体会到什么？体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
10、父亲远在外地，三年才回来一次。母父亲远在外地，三年才回来一次。母亲每天回到家里的时间，总在七点左右。亲每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一线地缝补。母亲加班，我们就母亲一针一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月见不着母亲的一连几天，甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了那每月面孔，就为了那每月27元的工资。元的工资。我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜
11、悦。真是的，我想我该喜悦，却没怎么喜悦。避开人我躲在一个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲我最想我的母亲 噢噢 慈祥的母亲慈祥的母亲是儿女们的太阳是儿女们的太阳噢噢 为了我们燃尽青春之光为了我们燃尽青春之光她头顶堆满白雪她头顶堆满白雪腰弯成一道山梁腰弯成一道山梁她每天摇着经筒她每天摇着经筒一心为儿女们祈祷吉祥一心为儿女们祈祷吉祥啊啊 慈祥的母亲慈祥的母亲啊啊 妈妈妈妈 慈祥的母亲慈祥的母亲我是你用生命我是你用生命生命写下的历史生命写下的历史 联系生活实际，讲述自己亲身联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。写几句话或编一经历母爱的故事。写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激首诗，抒发你对
12、母亲的热爱和感激之情之情.谁言寸草心谁言寸草心报得三春晖报得三春晖有关母爱的诗句、谚语谁言寸草心,报得三春晖.-孟郊娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长.岁月给父母忧愁,但未使她的爱减去半分.父恩比山高,母恩比海深.世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲.世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。但丁但丁母母 亲亲 颂颂母亲就像一部长电影一直放到她生命的最后时刻就在这部电影里我们看到了母亲的朴实、憨厚、勤劳、智慧母亲用她甘甜的乳汁哺育了我们这是我们终身的幸福因为，我们有一位平凡而又伟大的母亲当我们一遍又一遍地重播着母亲这部电影时泪流满面的我们已完全与母亲融为了一体
13、 她是我们的守望人，她是我们的守望人，冬天在窗边，冬天在窗边，夏天在门旁，夏天在门旁，她会为我们的晚归而焦虑不安。她会为我们的晚归而焦虑不安。她从不会忘记，她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱，在我们身上倾注全部的爱，因此，我确信，因此，我确信，无论我们在哪里，无论我们在哪里，身上都系着她的牵挂。身上都系着她的牵挂。纸船寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是有灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿
14、含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。课外积累课外积累父恩比山高，母恩比海深父恩比山高，母恩比海深 日本谚语日本谚语一父养十子，十子养一父一父养十子，十子养一父 西班牙谚语西班牙谚语父母的美德是子女最大的财富父母的美德是子女最大的财富 法国谚语法国谚语娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长娘想儿，长江水；儿想娘，扁担长 中国谚语中国谚语世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲世界上一切光荣和骄傲，都来自母亲 高尔基高尔基第二课时 唯一的听众 一、教学目标1.学会6个生字。正确读写“神圣”等词语。注意：“溜”读li；“悠”书写时不要漏掉中间一竖；“歉”与“谦”的偏旁不同。2.有感情地朗读课文。提出不懂
15、的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。4、体会课文写作上的一些特点。二、我会读，我能记二、我会读，我能记神圣、悠悠、庄重、仪式、神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、荒唐、声望、割舍、大吃一惊大吃一惊四、初读课文，了解大意 1.1.课文记叙了（课文记叙了（）在一）在一位（位（）真诚无私的）真诚无私的（）下，从没有（）下，从没有（）学会（学会（），到能够在），到能够在（）为）为成百上千的成百上千的（）的事。）的事。四、初读
16、课文，了解大意 1 1、本文记叙了、本文记叙了（“我我”）在一在一位位(音乐教授）音乐教授）真诚无私的真诚无私的（帮助（帮助)下下，从没有从没有(信心）信心）学会学会（拉小提琴）（拉小提琴），到能够在到能够在（各种文艺晚会上）（各种文艺晚会上）为成百为成百上千的上千的（观众演奏）（观众演奏）的事。的事。四、初读课文，了解大意全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明先写先写父亲和妹妹说父亲和妹妹说（），使我（），使我（）不敢（不敢（）接着写接着写 “我”（）遇到（）在她的鼓励下，“我”找回了（）最后写最后写 “我”（）后来（）每次演出（）四、初读课文，
17、了解大意全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明先写先写父亲和妹妹说（父亲和妹妹说（“我我”在音乐方面是个白痴，使在音乐方面是个白痴，使“我我”十分沮丧，不敢在家中练琴）十分沮丧，不敢在家中练琴）【起因起因】接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴）。【经过】最后写（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人）。【结果】四、初读课文，了解大意v2 2、本文有两条
18、线索，、本文有两条线索，v一条是一条是 v另一条是另一条是 四、初读课文，了解大意 2 2、本文有两条线索，、本文有两条线索，一条是一条是（“我我”的心理、行动的变化的心理、行动的变化），），一条是（一条是（老妇人的语言变化老妇人的语言变化）。）。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。层次分明。快速浏览课文，找出描写老人神态平静的句子读一读。1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上，平静地望着我。2、她一直很平静地望着我。3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水八、检测反馈v1、比一比组词 悠（）歉（）溜（）游（）廉（）榴（）唯（）仪（）割（）维（）议
19、（）害（）九、作业v2、再读课文，想想我在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了那些变化？找出句子读一读，并抄下来。1、细读课文，你会发现本文语言质朴、清新、很有美感。【请你用“”画出对老人语言描写，打动“我”的心的句子读一读，谈谈你的感受、体会。】五、细读课文，品词品句五、细读课文，品词品句 2、对句子的理解句子。v（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”v这是老人对（）说的一句话。作为一位（）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（）的举动中，发现“我”（）。出于对年轻人的（），老人谎称自己（），为听不到好听的琴声向“我”（）。听惯了亲人对
20、“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（）。老人的话让（）的勇气。（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”v这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（“准备溜走”）的举动中，发现“我”（缺乏自信）。出于对年轻人的（爱护），老人谎称自己（耳聋），为听不到好听的琴声向“我”（表示歉意）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（充满了快乐）。老人的话让（“我”有了面对老人拉琴）的勇气。（2）我停下来时，她总不忘说上一
21、句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。v 这“从未有过的感觉”就是（）。而这恰恰来自于（），来自于（）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（），激励“我”（）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（）的教育方法。（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是（被人肯定的快乐）。而这恰恰来自于（老人的陪伴），来自于（老人的夸奖）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（重新找
22、回自信），激励“我”（刻苦练习）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（与众不同）的教育方法。（3）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而（）。在“我”的眼里，老人也不再是一个（），她在用（）感受琴声，“我”和她是用（）在相互交流。“我”对老人的（）之情溢于言表。v“平静地望着我”这在文中是（）出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉
23、琴。从她的眼神里“我”读出了（），读出了老人为“我”（），读出了老人对“我”提出的（）。因此“我”觉得她的眼睛像（）。（3）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水v在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而（高兴）。在“我”的眼里，老人也不再是一个（聋子），她在用（心）感受琴声，“我”和她是用（音乐）在相互交流。“我”对老人的（感激）之情溢于言表。（4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众v句子用“唯一”来修
24、饰限制“听众”，有（）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（）。句子写出了“我”对老人的（），同时点明了（）。（4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有（“独一无二”）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（有着崇高的地位）。句子写出了“我”对老人的（感激），同时点明了（课题）。六、再读课文，体会感情v1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（），让我（）的事，赞扬了（）的美德，表达
25、了（）之情。v 六、再读课文，体会感情v1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（帮助），让我（建立自信，获得成功 ）的事，赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成才 ）的美德，表达了（“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激 ）之情。七、小练笔v1、学习课文后，你是否为“唯一的观众”的做法所深深打动？请你写出读后的心情。v（）v2、读了课文，我了解到“唯一的听众”是这样的一个人：（）v v v 八、检测反馈v1、比一比组词 悠（）歉（）溜（）游（）廉（）榴（）唯（）仪（）割（）维（）议（）害（）九、作业v2、再读课文，想想我在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了那些变化？找出句子读一读，并抄下来。
