1、16 16 昆明的雨昆明的雨RR八年级上册八年级上册1.1.熟读课文，把握昆明雨的特点。熟读课文，把握昆明雨的特点。2.2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色，体会作者情感。色，体会作者情感。3.3.培养关注日常生活细节的习惯培养关注日常生活细节的习惯，在平淡的，在平淡的生活中发现情趣。生活中发现情趣。学习目标学习目标新课导入新课导入夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游十一月四日风雨大作陆游十一月四日风雨大作好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。杜甫春夜喜雨杜甫春夜喜雨七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两
2、三点雨山前。辛弃疾西江月辛弃疾西江月清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧清明杜牧清明走近作者走近作者作者作者 汪曾祺汪曾祺 生卒年生卒年 1920199719201997 籍贯籍贯江苏高邮江苏高邮评价评价 中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。被誉为家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫夫”代表代表作品作品 短篇小说短篇小说受戒受戒大淖记事大淖记事，小说集小说集邂逅集邂逅集晚饭花集晚饭花集，散文集散文集逝水逝水人间
3、草木人间草木，京剧京剧范进中举范进中举等等字词积累字词积累鲜腴腴（）缅缅甸（）釉釉（）密匝匝匝（）y yminminyuyuzz课文解读课文解读 题为题为“昆明的雨昆明的雨”，文章开篇为什么要，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？描述给宁坤的画呢？所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下花，既能突出昆明多雨的特点，又可引出下文对文对“昆明的雨昆明的雨”具体的描述。具体的描述。本文写的仅仅是本文写的仅仅是“雨雨”吗？吗？还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，以及为宁坤作画、和德熙去小酒花等
4、景物，以及为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。馆喝酒的事。这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。谈自己的看法。都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。子的声音是那样的柔和。昆明的雨为何能让作者如此念念不忘？昆明的雨为何能让作者如此念念不忘？请找出最能概括其特点的一句。请找出最能概括其特点的一句。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。昆明的雨季是明亮的
5、、丰满的，使人动情的。作者从哪几个方面具体写昆明雨季之明作者从哪几个方面具体写昆明雨季之明亮、丰满、使人动情？亮、丰满、使人动情？明亮：明亮：“是下下停停，停停下下，不是连绵是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完不断，下起来没完”；丰满：丰满：“草木的枝叶里的水分都到了饱和状草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”“”“仙仙人掌多，且极肥大人掌多，且极肥大”“”“昆明昆明菌子菌子极多极多”“”“雨雨季的果子，是季的果子，是杨梅杨梅”“”“雨季的花是缅桂雨季的花是缅桂花花”“”“昆明木香花很多昆明木香花很多”；使人动情：使人动情：炒
6、菌子炒菌子“这东西这么好吃？！这东西这么好吃？！”“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”“四十年后，我还忘不了那天的情味四十年后，我还忘不了那天的情味”这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的，你体会到作者怎样的情感？的，你体会到作者怎样的情感？怀念、喜爱、乡愁怀念、喜爱、乡愁品味语言品味语言从哪些词句之中体会作者的这种感情？从哪些词句之中体会作者的这种感情？1.“1.“这种东西也能吃？！这种东西也能吃？！这东西这这东西这么好吃？！么好吃？！”短短一句话，稍作改动，疑问、惊喜、短短一句话，稍作改动，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！
7、感叹之情却尽在其中！2.“2.“卖杨梅的都是苗族女孩子卖杨梅的都是苗族女孩子她们她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”（为何要写买花女孩？）（为何要写买花女孩？）运用人物的外貌、语言描写（细节描运用人物的外貌、语言描写（细节描写）。用卖花女孩的娇美情态衬托昆明雨季写）。用卖花女孩的娇美情态衬托昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念喜爱之情。的柔美，抒发作者对昆明的怀念喜爱之情。3.“3.“我想念昆明的雨。我想念昆明的雨。”（两次出现，（两次出现，有何不同？）有何不同？）课文开头是想念昆明的雨，引出下文对课文开头是想念昆明的雨，引出下文对雨的描写；结尾想念的
8、不仅是昆明的雨，还雨的描写；结尾想念的不仅是昆明的雨，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活。人情和当年在那里宁静、恬然的生活。从文中你能体会出作者怎样的生活态度？从文中你能体会出作者怎样的生活态度？生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。到生活的滋味。板书设计板书设计1.1.阅读汪曾祺其他散文，体会语言魅力。阅读汪曾祺其他散文
9、，体会语言魅力。2.2.仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。己独特感悟的文字。随堂练习随堂练习17 17 中国石拱桥中国石拱桥RR八年级上册八年级上册第一课时第一课时1.1.朗读课文，明确说明对象。朗读课文，明确说明对象。2.2.整体感知，理清说明顺序。整体感知，理清说明顺序。学习目标学习目标新课导入新课导入 有一个人，他在十岁那年，亲眼目睹了有一个人，他在十岁那年，亲眼目睹了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故，他内心
10、震动，立下了桥梁梦：长大后，我一他内心震动，立下了桥梁梦：长大后，我一定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，定要造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他果真干出了一番大成就。他果真干出了一番大成就。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥参加了新中国第一座现代化的大桥武汉武汉长江大桥的建造。修建人民大会堂时，周恩长江大桥的建造。修建人民大会堂时，周恩来总理提出要有他的签名来保证。他就是中来总理提出要有他的签名来保证。他就是中国桥梁之父国桥梁之父茅以升。茅以升。走
11、近作者走近作者【茅以升】【茅以升】（1896198918961989），字唐臣，江苏），字唐臣，江苏镇江人，我国著名的桥梁专家。他几十年致镇江人，我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。力于桥梁的设计、研究和教学工作。他写过大量介绍桥梁知识的书籍和文章，他写过大量介绍桥梁知识的书籍和文章，如如中国古桥与新桥中国古桥与新桥，本文就是介绍我国，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。石拱桥的说明文章。字词积累字词积累洨洨河 桥墩墩惟妙惟肖肖 推崇崇xioxiozhuzhuxioxiodndnchngchng整体感知整体感知本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？本文的说明对象是什么
12、？其总体特点是什么？说明对象：说明对象：中国石拱桥中国石拱桥特点：特点：形式优美、结构坚固、历史悠久形式优美、结构坚固、历史悠久 根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。哪些方面体现了上述特征。【外形】【外形】“初月出云，长虹饮涧初月出云，长虹饮涧”；“卢沟卢沟晓月晓月”、两旁石柱上不同姿态的狮子。、两旁石柱上不同姿态的狮子。（形（形式优美）式优美）【是否坚固】【是否坚固】“13001300多年了，还保持着原来多年了，还保持着原来的雄姿的雄姿”；“两岸河堤常被冲毁，但是这座两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事桥极少出事”（结构坚固）（结构坚固
13、）【修建时间】【修建时间】修建于公元修建于公元605605年左右；修建年左右；修建于公元于公元11891189到到11921192年间。年间。（历史悠久）（历史悠久）说明顺序说明顺序 阅读阅读1 1、2 2段，思考：本文主要写中国石段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？的特点？开头第开头第1 1段，一连几处以虹喻桥，写石段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。发阅读兴趣。第第2 2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特
14、点。这两个特点是石拱桥的一般桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然特点，为下面写中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊这是由一般到特殊的顺序。的顺序。默读默读4 4、5 5段，理清层次，讨论：作者是段，理清层次，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？按怎样的顺序来写赵州桥的？第第4 4段写赵州桥的地理位置、建造时间段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整；第及解放后的修整；第5 5段首先介绍赵州桥的段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉；誉；接着从四
15、个方面（结构巧妙；造型优接着从四个方面（结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合）来说明其特点。从这个层周景色和谐配合）来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从从概括到具体的顺序概括到具体的顺序。阅读阅读“桥长桥长256256米米石拱之间有石砌桥石拱之间有石砌桥墩墩”，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？由整体到局部由整体到局部 在课文中依次找出所写的桥名及建成时在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，这是按照什么顺序说明的？间，这是按照什么顺序说明
16、的？旅人桥：大约建成于公元旅人桥：大约建成于公元282282年；年；赵州桥：建于公元赵州桥：建于公元605605年左右；年左右；卢沟桥：建于公元卢沟桥：建于公元11891189到到11921192年间；年间；长虹大桥：建于长虹大桥：建于19611961年。年。按照时间先后顺序说明按照时间先后顺序说明 板书设计板书设计说明对象说明对象中国石拱桥中国石拱桥事物特征事物特征形式优美、结构坚固、历史悠久形式优美、结构坚固、历史悠久说明顺序说明顺序一般到特殊、概括到具体、一般到特殊、概括到具体、整体到局部、时间先后整体到局部、时间先后第二课时第二课时1.1.细读课文，分析说明方法。细读课文，分析说明方法
17、。2.2.揣摩语言，把握说明效果。揣摩语言，把握说明效果。3.3.拓展延伸，个性表达想法。拓展延伸，个性表达想法。学习目标学习目标说明方法说明方法 本文运用了哪些说明方法？找出来并说本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的作用。说它们的作用。（1 1）打比方。）打比方。如如“石拱桥的桥洞成弧形，石拱桥的桥洞成弧形，就像虹就像虹”“”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓弓”，用，用“虹虹”“”“弓弓”作比，突出了石拱桥形作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，形象生动。式上的基本特征，形象生动。（2 2）举例子。）举例子。作者为了说明中国石拱桥作者为了说明中国石拱桥的特
18、点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性、典型性，令人信服。代表性、典型性，令人信服。（3 3）分类别。）分类别。如赵州桥：如赵州桥：“这座桥的这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱特点是：（一）全桥只有一个大拱（四）全桥结构匀称（四）全桥结构匀称”。分类说明，。分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。了完整而清晰的印象。（4 4）作引用。）作引
19、用。如引用如引用水经注水经注里的里的“旅人桥旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所制造奇特，人不知其所以为以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张唐朝张的赞语的赞语“初月出云，长虹饮涧初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美等等。这些引用增强了说明赵州桥形式优美等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。文章的说服力和感染力。（5 5）列数字。）列数字。如如“赵州桥非常雄伟，全赵州桥非常雄伟，全长长50.8250.82米，两端宽米，两端宽9.69.6米，中部略窄，宽米，中部略窄，宽
20、9 9米米”，给人以准确鲜明的印象。，给人以准确鲜明的印象。（6 6）作比较。）作比较。如如“永定河发水时永定河发水时但但是这座桥极少出事是这座桥极少出事”，将卢沟桥与两岸河堤，将卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥的坚固。相比较，充分说明了卢沟桥的坚固。说明语言说明语言1.1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较比较”一词，去掉行吗？）一词，去掉行吗？）不行，不行，“比较早比较早”程度较轻，是与其他程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确。桥梁比较而言，这样表达比较准确。2.2.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。这种桥不但形式优美，而且结构
21、坚固。（“不但不但”“”“而且而且”能否删去？能否删去？“结构坚结构坚固固”“”“形式优美形式优美”能否调整顺序？）能否调整顺序？）“不但不但”“”“而且而且”不能删去，删去后它不能删去，删去后它们之间就变成了并列关系。们之间就变成了并列关系。不能调换顺序。先说外观，再说功能，不能调换顺序。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式。实用价值远远重于形式。3.3.水经注水经注里提到的里提到的“旅人桥旅人桥”，大约建，大约建成于公元成于公元282282年，可能是有记载的最早的石拱年，可能是有记载的最早的石拱桥了。桥了。（“
22、大约大约”“”“可能可能”“”“有记载的有记载的”有有什么表达效果？）什么表达效果？）“大约大约”“”“可能可能”都表示不确定，只是都表示不确定，只是推测的情况；推测的情况；“有记载的有记载的”使发言的根据增使发言的根据增加可靠性。加可靠性。4.4.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37374 4米，在当时可算是世界上最长的石拱。米，在当时可算是世界上最长的石拱。（“当时可算当时可算”有什么表达效果？）有什么表达效果？）“当时当时”是从时间上限定，是从时间上限定，“可算可算”是是从程度上限定。这样才更符合实际情况。从程度上限定。这样才更符合实际情况。5.5.赵州桥
23、非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50508282米。米。（卢沟桥）桥宽约（卢沟桥）桥宽约8 8米。米。（两句对比，你（两句对比，你发现了什么？）发现了什么？）两句对比，可以发现作者严谨的科学两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座态度。一座5050多米长的赵州桥，能精确到多米长的赵州桥，能精确到0 00101米，这是多么准确的说明。米，这是多么准确的说明。“约约”表表示卢沟桥的桥宽不是刚好示卢沟桥的桥宽不是刚好8 8米，这表现了作米，这表现了作者实事求是的写作态度。者实事求是的写作态度。板书设计板书设计石拱桥石拱桥中国中国石拱桥石拱桥古代古代现代的发展现代的发展赵州桥赵州桥卢沟桥卢沟桥个性个性共性共性个性个性历史悠久历史悠久结构坚固结构坚固形式优美形式优美总说总说分说分说总结发展的原因总结发展的原因长虹大桥长虹大桥双曲拱桥双曲拱桥随堂练习随堂练习 观察你所熟悉的一座桥，按照一定顺序观察你所熟悉的一座桥，按照一定顺序运用恰当的说明方法，写一篇说明文，语言运用恰当的说明方法，写一篇说明文，语言力求准确周密。力求准确周密。
