1、加强精品课程建设加强精品课程建设提高本科教学质量提高本科教学质量华南农业大学教务处2007年12月17日1一、精品课程建设的意义、背景和形势一、精品课程建设的意义、背景和形势二、我校精品课程建设现状二、我校精品课程建设现状三、我校精品课程建设存在的主要问题三、我校精品课程建设存在的主要问题四、进一步加强精品课程建设的意见四、进一步加强精品课程建设的意见2一、精品课程建设的意义、背景和形势一、精品课程建设的意义、背景和形势3v教育部（教育部（20052005）：精品课程是指）：精品课程是指具有特色具有特色和和一流一流教学水平教学水平的优秀课程。的优秀课程。精品课程建设要体现现精品课程建设要体现现
2、代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有普遍规律，具有鲜明特色鲜明特色，并能恰当，并能恰当运用现代教运用现代教学技术、方法与手段学技术、方法与手段，教学效果显著，具有，教学效果显著，具有示范示范性和辐射推广作用性和辐射推广作用。4精品课程的建设标准精品课程的建设标准:一个一个革新的教学大纲革新的教学大纲 一套一套新的教学方法新的教学方法 一套一套先进适用的教材先进适用的教材 一套一套现代化的教学手段现代化的教学手段 一套一套科学的考核方法科学的考核方法 一支一支高水平的教学梯队高水平的教学梯队5v要有一个要有一个革新的教学大纲革新的教学
3、大纲 教学大纲，不是章节内容的堆砌，而是教学大纲，不是章节内容的堆砌，而是本门课程教学的指导性文件；不只是讲授大本门课程教学的指导性文件；不只是讲授大纲，还应是指导学生自学的纲要。对本课程纲，还应是指导学生自学的纲要。对本课程的基本内容提出明确要求，阐明与有关课程的基本内容提出明确要求，阐明与有关课程间的联系。间的联系。6v要有一套要有一套新的教学方法新的教学方法 由单纯讲知识转向同时讲授获得知识的方法由单纯讲知识转向同时讲授获得知识的方法和思维方法，实行启发式和讨论式的教学。教师和思维方法，实行启发式和讨论式的教学。教师主要起到讲清思路、突出重点、引导开拓的作用。主要起到讲清思路、突出重点、
4、引导开拓的作用。要因课制宜要因课制宜,因内容制宜，采取不同的教学方法。因内容制宜，采取不同的教学方法。要注意调动学生的积极性，成为在教师引导下师要注意调动学生的积极性，成为在教师引导下师生共同探索的过程。生共同探索的过程。7v要有一套要有一套先进适用的教材先进适用的教材 除编写或选用优秀出版教材外，还必须建设除编写或选用优秀出版教材外，还必须建设一批配套的教学辅助材料。例如，参考书、实验一批配套的教学辅助材料。例如，参考书、实验指导书、外文读物等等。此外，特别强调要指导指导书、外文读物等等。此外，特别强调要指导学生查阅文献、阅读大量与课程教学内容相关的学生查阅文献、阅读大量与课程教学内容相关的
5、参考资料，以培养学生掌握学科最新发展动态和参考资料，以培养学生掌握学科最新发展动态和开拓知识的能力。开拓知识的能力。8v要有一套要有一套现代化的教学手段现代化的教学手段 要尽可能应用现代化教学设备，除广泛使用要尽可能应用现代化教学设备，除广泛使用幻灯、投影仪、电影、电视录像等电化教学手段幻灯、投影仪、电影、电视录像等电化教学手段外，特别是鼓励教师充分利用网络技术，开发计外，特别是鼓励教师充分利用网络技术，开发计算机辅助教学，使用计算机多媒体教学手段，以算机辅助教学，使用计算机多媒体教学手段，以提高教学效率，增强直观教学和提高教学效果。提高教学效率，增强直观教学和提高教学效果。9v要有一套要有一
6、套科学的考核方法科学的考核方法 考试不仅是评价学生的知识和能力，而且还引导考试不仅是评价学生的知识和能力，而且还引导学生的学习向最佳方向发展。要着重考核学生分析学生的学习向最佳方向发展。要着重考核学生分析问题、解决问题的能力。考核的方式可以是闭卷、问题、解决问题的能力。考核的方式可以是闭卷、开卷、口试、考查或写小论文，还可以根据学生在开卷、口试、考查或写小论文，还可以根据学生在网上提问的情况给分。通过全程考核激发学生学习网上提问的情况给分。通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质。10v要有一支结构合理、业务水平高的要有一支结
7、构合理、业务水平高的教学梯队教学梯队。没有好的教学梯队，就不可能将历年积累下来行之没有好的教学梯队，就不可能将历年积累下来行之有效的教学经验与教学成果巩固发展下去。因此，要形有效的教学经验与教学成果巩固发展下去。因此，要形成一支政治素质好、业务水平高、教学经验丰富、年龄成一支政治素质好、业务水平高、教学经验丰富、年龄结构、职称结构均合理的教师队伍，并作为课程建设的结构、职称结构均合理的教师队伍，并作为课程建设的“重中之重重中之重”工作来抓，同时也作为衡量、评估课程建工作来抓，同时也作为衡量、评估课程建设成果的重要尺度。设成果的重要尺度。11建设精品课程的导向性：建设精品课程的导向性：v要求教授
8、上讲台要求教授上讲台（教学与科研结合；主持课程建设）v实现实现教育信息化教育信息化（硬件建设与管理、方法手段、资源共享）v体现教学工作的中心地位体现教学工作的中心地位12精品课程的申报条件（精品课程的申报条件（1）原则上属于基础课或专业（技术）基础课原则上属于基础课或专业（技术）基础课在高校连续开设在高校连续开设3年以上年以上课程负责人具有教授职称（高职高专可适当放宽）课程负责人具有教授职称（高职高专可适当放宽）逐级建设逐级建设有课程支撑网站有课程支撑网站13精品课程的申报条件（精品课程的申报条件（2）14精品课程的建设内容精品课程的建设内容v教学队伍（教学队伍（结构结构；水平水平）v教学内容
9、和课程体系改革（课程定位；教学内容和课程体系改革（课程定位；教改教改成果；成果；反映反映学科前沿学科前沿）v方法方法手段（改革观念、管理；手段（改革观念、管理；合理运用合理运用）v教材（系列化；自编、选用教材（系列化；自编、选用引进引进；鼓励立体化）；鼓励立体化）v理论与理论与实践实践（设计实践教学；综合创新实验；学（设计实践教学；综合创新实验；学生科研生科研）15精品课程的评审精品课程的评审16v 国家精品课程建设国家精品课程建设 国家计划在国家计划在2010年前建年前建设设3000门精品课程。目前已建情况如下表：门精品课程。目前已建情况如下表：年度门数2003151200430020053
10、1420063742007660合计179917v广东省精品课程建设情况：广东省精品课程建设情况：年度年度国家级精品课国家级精品课程门程门数数省级精品课程省级精品课程门数门数2003105020041637200531702006168520071888合计9133018建设建设年度年度国家国家立项立项总数总数广东省获广东省获得国家立得国家立项数项数华南华南农大农大华中华中农大农大中国中国农大农大南京南京农大农大西北西北农大农大华南华南师大师大华南华南理工理工20031511003121112004300161421320200531431041111520063741613320012007
11、660182825123我校及相关院校精品课程立项情况我校及相关院校精品课程立项情况19精品课程建设发展趋势：精品课程建设发展趋势：1教学改革与课程开放力度加大，优质资源进一步教学改革与课程开放力度加大，优质资源进一步整合和共享。整合和共享。2007年年4月，在教育部高教司举办月，在教育部高教司举办2007年精品课程建设工作培训班上，高教司刘桔副年精品课程建设工作培训班上，高教司刘桔副司长指出，希望各高校对司长指出，希望各高校对“质量工程质量工程”中的精品课中的精品课程建设工作进行认真研究和交流，加强对精品课程程建设工作进行认真研究和交流，加强对精品课程优质资源的推广应用，实现资源高度共享，切
12、实提优质资源的推广应用，实现资源高度共享，切实提高精品课程建设效益。高精品课程建设效益。20精品课程建设发展趋势：精品课程建设发展趋势：2课程网站建设更加丰富和专业化，促使竞争进一课程网站建设更加丰富和专业化，促使竞争进一步升级。课程的教学队伍、教学内容、教学条件、步升级。课程的教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果、特色及政策支持等方教学方法与手段、教学效果、特色及政策支持等方面的内容以网站的形式展现出来，这使得各院校之面的内容以网站的形式展现出来，这使得各院校之间课程建设交流毫无障碍，同类课程间相互借鉴、间课程建设交流毫无障碍，同类课程间相互借鉴、优势互补。由此引发出的竞争
13、进一步升级不可避免。优势互补。由此引发出的竞争进一步升级不可避免。21221、本科教育十一五规划（华南农办200792号）:v 学校计划在20072010年间建设v 100门校级精品课程，现有70门，还需建30门v 2007起四年新增起四年新增12-16门省级精品课程v 2007起四年新增起四年新增 35门国家级精品课程232、我校精品课程建设概况自2003年来，共评出“校级精品课程”70门；“省级精品课程”13门，“国家级精品课程”4门。单位名称单位名称立项立项课程门数课程门数单位名称单位名称立项课程门数立项课程门数兽医兽医学院学院国家级国家级2 2门、省级门、省级2 2门、校级门、校级7
14、7门门资源环境资源环境学院学院省级省级4 4门、校级门、校级6 6门门理学院理学院国家级国家级1 1门、省级门、省级1 1门、校级门、校级6 6门门经济管理经济管理学院学院省级省级1 1门、校级门、校级5 5门门工程学院工程学院省级省级1 1门、校级门、校级1010门门动物科学学院动物科学学院省级省级1 1门、校级门、校级4 4门门信息学院信息学院校级校级4 4门门食品学院食品学院 省级省级1 1门校级门校级4 4门门林学院林学院校级校级4 4门门农学院农学院国家级国家级1 1门、省级门、省级1 1门、校级门、校级3 3门门园艺学院园艺学院省级省级1 1门、校级门、校级3 3门门 人文人文(传
15、媒、法传媒、法 学）学院学）学院校级校级3 3门门生命科学学院生命科学学院校级校级2 2门门外国语学院外国语学院校级校级2 2门门水利学院水利学院校级校级2 2门门公共公共管理学院管理学院校级校级1 1门门艺术学院艺术学院 体育部体育部243、学校精品课程建设政策和措施专门的政策制度：华南农业大学关于开展精品课程立项建设的决定、关于公布华南农业大学精品课程建设项目领导小组名单的通知、华南农业大学精品课程建设项目管理暂行办法等 专门的服务器和网址 http:/ 教学资源存储量2千千兆教学专题片9038部，课件612个 购买中国高等学校教学资源网 奖励政策。获国家级、省级、校级精品课程按相应级别教
16、学成果奖计算274、精品课程建设取得的成效、精品课程建设取得的成效课程教师队伍建设不断加强 重视教学内容和课程体系的改革课程教学条件逐步改善 全面改革传统教学方式 和手段2829v1、重申报，轻建设、维护重申报，轻建设、维护 精品课程建设工作仅在申报两个月时精品课程建设工作仅在申报两个月时得到关注，有的教师认为精品课程类似于教得到关注，有的教师认为精品课程类似于教学奖项的申报，只要申报成功了就认为工作学奖项的申报，只要申报成功了就认为工作结束，没有把精品课程建设当作一项长期性、结束，没有把精品课程建设当作一项长期性、日常性工作来开展，更没有它当作课程教学日常性工作来开展，更没有它当作课程教学的
17、工具去利用。因此，出现了的工具去利用。因此，出现了“有人播种，有人播种，无人灌溉、无人施肥无人灌溉、无人施肥”的情况。的情况。302、学院专业间精品课程建设工作差距较大学院专业间精品课程建设工作差距较大 从各学院精品课程分布的情况看，少数学从各学院精品课程分布的情况看，少数学院和专业还没有精品课程立项，各学院（教学院和专业还没有精品课程立项，各学院（教学部）对精品课程建设的重视程度不一；精品课部）对精品课程建设的重视程度不一；精品课程的示范辐射作用尚未真正体现。程的示范辐射作用尚未真正体现。313、课程网站建设水平有待提高课程网站建设水平有待提高 部分课程的网上内容与精品课程建设的指部分课程的
18、网上内容与精品课程建设的指 标体系不相符合，标体系不相符合，有的校级精品课程自评上以后网页至今未更有的校级精品课程自评上以后网页至今未更新过，没有任何的补充，课件如旧。新过，没有任何的补充，课件如旧。我校大部分课程网站内容不齐全，甚至不规我校大部分课程网站内容不齐全，甚至不规范。课程网站应包括相关的教学大纲、教案、范。课程网站应包括相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、网络课件、习题、实验指导、参考文献目录、网络课件、授课录像等，且均能在网站上浏览。授课录像等，且均能在网站上浏览。32v课件不先进课件不先进 我校大多数精品课程的课件比较简单。少数课程做我校大多数精品课程的课件比较
19、简单。少数课程做得比较好，如得比较好，如农业生态学农业生态学 课件应突出知识点，文字叙述应简洁扼要，注重课系统性，制作的各种动态效果、图画必须与教材内容紧密结合，这样才能积极调动学生的形象思维，从而深化知识记忆。华南农业大学精品课程资源网华南农业大学精品课程资源网 33v4.未形成合理的教学梯队未形成合理的教学梯队 有的校级精品课程实际只有一位老师上课。有的校级精品课程实际只有一位老师上课。部分课程因师资力量不足，无法更新网页，难以与学生进行部分课程因师资力量不足，无法更新网页，难以与学生进行网上交流。网上交流。名师主讲是建设精品课程的重要保障。必须组织以名教授名师主讲是建设精品课程的重要保障
20、。必须组织以名教授为核心，以优秀教师为骨干的教学队伍建设。名师既是主讲为核心，以优秀教师为骨干的教学队伍建设。名师既是主讲课程，也应承担所主持课程的建设工作，按照课程建设标准，课程，也应承担所主持课程的建设工作，按照课程建设标准，更新课程内容、改革教学方法，主持多媒体课件建设、编写更新课程内容、改革教学方法，主持多媒体课件建设、编写优秀教材，培养青年教师。优秀教材，培养青年教师。34v5.示范、辐射作用不强示范、辐射作用不强 还未形成以精品课程建设带动其他课程建设、通过还未形成以精品课程建设带动其他课程建设、通过精品课程建设提高学校整体教学水平的局面。精品课程建设提高学校整体教学水平的局面。要
21、建立良好的学生自学环境要建立良好的学生自学环境 ,构建开放式网络学构建开放式网络学习平台，让学生可以通过课程教学网站了解本课程的相习平台，让学生可以通过课程教学网站了解本课程的相关信息关信息 ,例如课程概况、师资队伍、课程简介、授课教例如课程概况、师资队伍、课程简介、授课教材、参考资料、教学大纲、教学环节、教学课件、网络材、参考资料、教学大纲、教学环节、教学课件、网络课程、作业布置、讨论课题目、考核方式、小论文撰写课程、作业布置、讨论课题目、考核方式、小论文撰写要求、教学实验、开放实验室、学生作品展示等。如：要求、教学实验、开放实验室、学生作品展示等。如：清华大学课程清华大学课程机械制造实习机
22、械制造实习35v6.促进教和学的作用不明显促进教和学的作用不明显 现状：教师不用，学生也不用。现状：教师不用，学生也不用。要强化学生与教师间的联系与交流，要强化学生与教师间的联系与交流，把课内、把课内、课外学习结合起来，课外学习结合起来，为学生主动学习和个性化发展为学生主动学习和个性化发展提供更宽广的空间。网站需动态更新和日提供更宽广的空间。网站需动态更新和日常维护，常维护，宜组成宜组成“编辑部编辑部”。我校国家级精品课程。我校国家级精品课程禽病学禽病学课程基本做到了这一点。课程基本做到了这一点。36v7.资源库贫乏资源库贫乏 大多数课程没有建立丰富的教学信息资源库，也没有大多数课程没有建立丰
23、富的教学信息资源库，也没有利用学校的教学资源库。利用学校的教学资源库。丰富的资源不可能一步到位，要经常用优秀教师的教丰富的资源不可能一步到位，要经常用优秀教师的教案、课堂实录、优秀学生的成果、案、课堂实录、优秀学生的成果、InternetInternet上的相关内上的相关内容更新、充实教育资源库。容更新、充实教育资源库。华南农业大学教学资源库华南农业大学教学资源库可提供不同层次、不同属可提供不同层次、不同属性的教学资源素材可供参考。性的教学资源素材可供参考。37v8.没有教学录像没有教学录像v我校大部分课程没有完成课程的教学录象。我校大部分课程没有完成课程的教学录象。v已经做出的录象的课程质量
24、不高。没有体现教师已经做出的录象的课程质量不高。没有体现教师的教学水平。的教学水平。华南农业大学精品课程资源网华南农业大学精品课程资源网 v精品课程评审工作主要在网上进行，现场教学录精品课程评审工作主要在网上进行，现场教学录像来衡量课堂教学效果的重要指标。像来衡量课堂教学效果的重要指标。v评审专家通过审看录像，直观地了解到教师授课评审专家通过审看录像，直观地了解到教师授课的风格、特点、水平，教学内容的组织以及各种的风格、特点、水平，教学内容的组织以及各种教学方法的运用，更全面地了解该课程的教师、教学方法的运用，更全面地了解该课程的教师、教学乃至特色。教学乃至特色。38我们要特别注意我校国家级省
25、级精我们要特别注意我校国家级省级精品课程少，校级精品课程质量不高品课程少，校级精品课程质量不高的问题的问题。39401 提高认识，明确精品课程建设的目的提高认识，明确精品课程建设的目的 以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品以精品课程建设带动其他课程建设，通过精品课程建设提高学校整体教学水平。课程建设提高学校整体教学水平。倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，运用，鼓励使用优秀教材，提高实践教学质量，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，培最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新
26、能力，拓宽学生的养学生的科学探索精神和创新能力，拓宽学生的知识面。知识面。412 2 找准突破口，打造国家级和省级精品课程找准突破口，打造国家级和省级精品课程v发挥学科优势，突出课程特色；发挥学科优势，突出课程特色；v要有学术造诣较高、国内有影响、具有丰富授课要有学术造诣较高、国内有影响、具有丰富授课经验的主讲教授及教学效果好的教师梯队；经验的主讲教授及教学效果好的教师梯队；v 建设一流的课程网站建设一流的课程网站423 重视教学内容和课程体系改革重视教学内容和课程体系改革 要明确定位精品课程在本专业人才培养过程要明确定位精品课程在本专业人才培养过程中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列中
27、的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。教学内容要先进，反映本学科课程改革的关系。教学内容要先进，反映本学科领域的最新科技成果，体现新时期社会、政治、领域的最新科技成果，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。434 注重使用先进的教学方法和手段注重使用先进的教学方法和手段 要合理运用现代信息技术等手段，使用网络要合理运用现代信息技术等手段，使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题库、实验指导、参考文献目录、网络课件、授课库、实验指导、参考文献目录、网络课件、授课录
28、像等上网开放，录像等上网开放，实现优质教学资源共享实现优质教学资源共享，带动，带动其他课程的建设其他课程的建设445 重视教材、教学资源库建设重视教材、教学资源库建设 主讲教师要积极编写优秀教材，或选用国家级优主讲教师要积极编写优秀教材，或选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的多种媒体有机结合的立体化教材立体化教材。建立形式多样、丰。建立形式多样、丰富的数字化教学资源库。富的数字化教学资源库。辅助教学：辅助教学：满足教师集成化个性教学方案的需求。满足教师集成化个性教学方案的需求。辅助学习：辅助学习：满足学生
29、个性化学习的需要。满足学生个性化学习的需要。456 建立切实有效的激励和评估机制建立切实有效的激励和评估机制 建立校级精品课程建设评估体系，制定验收建立校级精品课程建设评估体系，制定验收标准标准,将立项评估、中期检查、验收评估、跟踪将立项评估、中期检查、验收评估、跟踪检查衔接起来，并采取滚动竞争的方法。检查衔接起来，并采取滚动竞争的方法。落实对国家级、省级精品课程负责人及参与落实对国家级、省级精品课程负责人及参与人员的激励政策。人员的激励政策。46 7.建立有效的精品课程建设管理机制建立有效的精品课程建设管理机制v学校应落实教授上讲台的制度，鼓励教授承担学校应落实教授上讲台的制度，鼓励教授承担精品课程建设任务，鼓励教师、教学辅助人员积精品课程建设任务，鼓励教师、教学辅助人员积极参加精品课程建设，鼓励高水平教师积极投身极参加精品课程建设，鼓励高水平教师积极投身教学工作。教学工作。v加强精品课程建设和维护。加强精品课程建设和维护。4748
