1、第一单元 第1课写作学习：仿写人教部编版 语文 八年级下册 安塞腰鼓中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。提示：1找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。2想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。描写描写场景场景确认仿确认仿写点写点采用采用手法手法演技展示演技展示人物动作、语言人物动作、语言场景整体特点场景整体特点抓住细节抓住细节排比、比喻、反复等排比、比喻、反复等选出选出片段片段选定选定场景场景明确段落中心明确段落中心 找到具
2、体修辞方法找到具体修辞方法 文艺表演文艺表演体育比赛体育比赛娱乐活动娱乐活动 伴随着欢快的大课间的铃声，两栋教学楼的楼梯口顿时涌出了数不清的学生，如爆发的火山般向操场快速蔓延。刹那间，操场上已经是人声鼎沸，到处都是晃动的身影，到处都是欢快的声音。打篮球的，踢足球的，跳绳的，踢毽子的一个个都玩得不亦乐乎。只见操场中央围了一大群人，仔细一看，原来是在看八年级的几个女生比赛跳绳，其中一个苗条的小个子跳得脸上红扑扑的，她的手不停地摇动跳绳，脚尖在一次次碰地的瞬间又快速离开了地面像一只翩翩起舞的蝴蝶。最终她以绝对的优势取得了胜利红扑扑的脸上绽放出灿烂的笑容。范文赏析范文赏析品析：比喻、夸张：“如爆发的火
3、山般向操场快速蔓延”，运用比喻、夸张，写出大课间同学们涌向操场的情形。排比：写出了同学们丰富多彩的活动样式。比喻：形象地写出了小女孩跳绳时的情状。【名师点评】1.巧用修辞，生动有力。虽是片段描写，但恰当地运用了排比、比喻等修辞手法，使语言生动，富有表现力。2.点面结合，详略得当。描写大课间场景时，前半部分注重对面的描写，后半部分注重对点的刻画，让读者对大课间场景既有整体的把握，又有对局部细致真切的感受。这样点面结合，详略得当，使得场景的特点更加突出。在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿 亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“
4、我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。提示：1重读社戏走一步，再走一步最后一课的相关段落。归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。2选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。心里心里描写描写借鉴借鉴写法写法间接间接描写描写内心独白内心独白梦境幻觉梦境幻觉景物衬托景物衬托动作烘托动作烘托审题审题立意立意内容内容选材选材模仿课文中一种心理描写方模仿课文中一种心理描写方法，写一个心理描写片段法，写一个心理描写片段 老师宣布考试成绩时的心理老师宣布考试成绩时的心理活动活动因某件事被同学误会时的
5、心因某件事被同学误会时的心理活动理活动冥思苦想终于攻破一道难题冥思苦想终于攻破一道难题时的心理活动时的心理活动直接直接描写描写跟老师赌气的心理描写片段：“干吗光批评我呀！他打人怎么不说他？本来我还想承认错误呢，这么一来我偏不承认。”上课铃响了，我赌气不进教室，噘着嘴站在门口。走来过去的老师们都向我投来了严肃的目光，我既羞愧又懊悔，感觉比挨打挨骂还难受。这时，我意识到，作为一个学生干部，和老师赌气真不应该。现在要是和同学们一起上课该多好呀！我；么希望有个同学叫我回教室啊！在操场上上体育课的同学一个个都看向我，我胸前那团徽标志更加引人注目。我感到脸上一阵阵发烧便偷偷地把它摘下来，塞进口袋里。品析：
6、设置情境：以内心独白的方式设置情境，交代事情的起因。老师“严肃的目光”引发了“我”的心理变化，心理描写真实、贴切。直接心理描写：以内心独白的方式写出了“我”渴望回教室上课的心理。动作烘托：“偷偷地把它摘下来”“塞进”，运用动作描写从侧面烘托了“我”无比羞愧的心理。【名师点评】1心理描写，真实贴切。作者抓住“我”当时的内心感受，真切细致地描写了“我”与老师赌气的一段心理活动，生动地刻画了“我”由赌气到后悔的心理过程。2借鉴写法，游刃有余。习作借鉴课文的综合运用直接描写和间接描写心理的与法，采用内心独白的方式和动作烘托的方法成功刻画了“我”的心理活动使人物的形象真实而丰满。在众多表现亲情的散文中，
7、背影秋天的怀念都是非常典范的作品以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。提示：1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对写人物态度、情感的变化等。2注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。3安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。尖尖的嗓音“马上上课了，快下楼了”尖尖的嗓音穿过楼梯，直冲向楼上。宿舍楼新来的楼管。她说话的是黄奶奶，她是我们女生宿五十梦岁年纪，接终的个子，瘦的身材，仿佛一阵风就能吹时的样子。“我不确定黄好奶娃不
8、好黄，起初我们需要将地和前任楼管区分开来，又看她面黄肌瘦的，就喊她“黄奶奶”了。也许是耳朵不好的缘故，她说话声音特别大，晚上媳灯后总能听见她尖着嗓子在楼道里喊“不许说话了啊!快睡觉!”。“再说就给你们写到黑板上和分啦!”，那尖尖的嗓音好像铁片在地板上划拉时发出的声音，刺耳又讨厌。有几次我本都睡着了，又被她吵醒，心里便对她有了怨气。模仿背影模仿背影秋天的怀念秋天的怀念主题主题写法写法选择某一形象凝聚情选择某一形象凝聚情思，贯串全文思，贯串全文抓住语言、动作、神抓住语言、动作、神态等细节刻画人物，态等细节刻画人物，行文安排张弛有度行文安排张弛有度选材选材要求要求平凡的事件平凡的事件 印象深刻、确有
9、感想印象深刻、确有感想借鉴背影秋天的怀借鉴背影秋天的怀念的具体写法念的具体写法呈现精彩的细节呈现精彩的细节综合运用多种表达方式综合运用多种表达方式表现亲情表现亲情表现友情表现友情赞扬真情赞扬真情与前任楼管相比，黄奶奶实在不大招人喜欢。虽说学校一直就有不准随便回宿舍的规定，但在以前，课间操或者活动课，我们如果想回来拿点东西什么的,只要喊几声“奶奶”，那位胖胖的楼管奶奶也便笑眯眯地给开了门。而黄奶奶就不行了，任你说破了大天她也不给开门。一次活动课，我想回宿舍拿水杯，她站在门口，薄薄的嘴唇上下一碰，尖尖的嗓音便传了过来:“想进来，开假条去!”缠得她烦了，又是一句:“放你进来，丢了东西咋办!”听着那尖
10、尖的、刺耳的嗓音，我扭头就走。然而，后来的一件事让我对她的感情发生了变化。秋末冬初，连日阴雨，宿含里潮气泛滥，每逢太阳露头，大家便纷纷抱了被子去楼前晒。一天自习课听同学说“下雪了”，我才猛然想起，被子还晾在外面呢!晚上可怎么睡呀!我慌忙往宿合楼跑去，一路上盘算着怎样恳求黄奶奶。到了一看，晾衣架上空空如也。下节课马上要开始了，我只好垂头丧气地回到教室。整个晚自习，我忧心如焚，一直琢磨去哪里找我的被子。好不容易熬到下课，当我被潮水一样的人流襄进宿舍楼时，听到黄奶奶尖着嗓子在喊:“找不到被子的到楼管室去拿!”我一头冲进楼管室,只见那张小小的单人床，被叠得整整齐齐的被子占得满满当当。此刻，楼管室里弥漫
11、着甜甜的阳光的气息。“马上上课了，都快点离开宿舍!”尖尖的嗓音再次传了过来。我快步下楼，看着站在阳光中的黄奶奶，她那尖尖的嗓音好像也变得如阳光一样柔和。品析开篇点题：点出“尖尖的嗓音”，入题快。外貌描写：写黄奶奶不起眼的外貌，先抑一笔。语言描写、细节描写：运用语言描写和细节描写，使嗓音形象突出。而正是因为这令人讨厌的嗓音，让“我”有了怨气，对人物再抑一笔。选取典型事例：选取“我”的亲身经历，再次点明黄奶奶令人讨厌，再抑一笔。承上启下：结束抑笔，转入下文对黄奶的褒扬。心理描写：写“我”盘算如何恳求黄奶奶，既照应上文，又为下文“我”感激黄勿奶蓄势。烘托：“甜甜的阳光的气息”衬托了“对黄奶奶的感激之情。转入对黄奶“扬”。首尾照应：照应开头，结构清晰。“尖尖的嗓音”“变得如阳光一样柔和”，点明了“我”的情感变化。【名师点评】结构完整,线索清晰。文章以“尖尖的嗓音”为线索，写出了嗓音”令人讨厌，且选取典型事件，具体说明。接着用“感情变化样柔和”表达对黄奶奶的喜爱。“尖尖的嗓音”贸串全文，推动着情节的发展。欲扬先抑，形象丰满。作者先用抑笔，通过外貌描写、语言描言描写、细节描写刻画了一个不近人情甚至刻薄的楼管形象；然后笔锋一转，通过雪天帮“我”和同学们收被子这传被子这件事，褒扬黄奶奶的善良，使人物形象鲜活生动。
