1、冀教版五年级数学上册冀教版五年级数学上册教学目标教学目标1.知道平行四边形的面积公式推导过程；会知道平行四边形的面积公式推导过程；会用平行四边形面积公式计算平行四边形的用平行四边形面积公式计算平行四边形的面积。面积。2.经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四边形面积公式的过程。边形面积公式的过程。合作要求：先独立思考，再合作要求：先独立思考，再交流交流（1）请各小组利用手中的学请各小组利用手中的学具，想办法把平行四边形转化具，想办法把平行四边形转化成我们已经学过的能计出面积成我们已经学过的能计出面积的图形来研究。的图形来研究。（2）平行四边形与转化成的）平行四
2、边形与转化成的图形有什么关系？图形有什么关系？（3）平行四边形的面积怎样）平行四边形的面积怎样计算？计算？观察拼成的长方形与原来的观察拼成的长方形与原来的平行四边形有什么关系？平行四边形有什么关系？平行四边形转化成长方形后形状变形状变了，面积没变，了，面积没变，它的面积与原来平行四边形的面积相等，这个平行四边形的底底和长方形的长长相等，这个平行四边形的高高和长方形的宽宽相等，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积公式是S=ah 6m46=24（平方米）3cm8cm38=24(
3、平方厘米）你会计算下列平行四边形你会计算下列平行四边形的面积吗的面积吗?4m2.要计算这个平行四边形的面积有下面四个选项，你选哪一个？为什么？A 7.54 B 54 C 7.56 D 56（底和高必须是相对应的）7.5cm4cm6cm3.我是数学小医生。我是数学小医生。平行四边形的面积等于长方形的面积。（平行四边形的面积等于长方形的面积。（）把一个平行四边形拼成一个长方形后，它的面积没把一个平行四边形拼成一个长方形后，它的面积没有变化。（有变化。（）等底等高的两个平行四边形的面积一定相等。等底等高的两个平行四边形的面积一定相等。(）周长相等的两个平行四边形的面积相等。（周长相等的两个平行四边形
4、的面积相等。（）教室教室操场操场0.8m4m4.讨论等底等高的平行四边形等底等高的平行四边形的面积相等。的面积相等。5.5.已知一个平行四边形的面积是已知一个平行四边形的面积是1212平方米，那么它的底和高分别是多少平方米，那么它的底和高分别是多少？底2cm高6cm底6cm高2cm底3cm高4cm底4cm高3cm底1cm高12cm底12cm高1cm有多少种可能？.注注:一个方格代表一个方格代表1平方米平方米,不满不满一个的都按半格计算。一个的都按半格计算。快来数一数 谢谢 谢谢谢谢！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指
5、由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟
6、小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧
7、”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏
8、目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
