1 “数轴数轴”的的点点评评 本节课的教学设计是：以启发式教学为主，从教科书中的情境出发，引导学 生通过观察、转化、类比、比较、分析等思维活动，把实际问题抽象成用“直线、 点、距离等”描述的图形。借助负数概念引入过程中用正数和负数表示“相反意 义的量”的经验，来规定在 0 的左、右两边分别用负数和正数表示，自然引出数 轴概念。 （1）从总体看，这样的教学活动设计，能让同学结合学习探究对数学来源 于生活，又服务于生活有了更进一步的认识。通过探究活动，让学生亲身体验数 学概念的形成过程， 既锻炼了学生的抽象概括能力， 又感悟了 “数形结合的思想” 。 （2）从教学设计的角度，任课教师将学习任务与教学内容很好地整合在一 起， 内容的设计一方面放在了学生的 “最近发展区” 内， 是学生熟悉的生活背景； 另一方面，该项学习任务又有一定的探究性和挑战性，体现了新课程的理念，一 切为了学生的发展。 （3）从教学实施的角度，学生成为课堂教学的主体，而教师又体现了主导 作用。整节课始终以问题串的形式进行启发教学，层层推进，学生在思考和讨论 中不断获得有用的信息。重视数学概念的产生、发展、形成过程，恰当推迟数学 概念得出的时间，让学生体验火热的数学研究过程，最终“数轴”概念的获得水 到渠成。教学活动更好地体现了新课程的理念，不仅提高了课堂教学的效果，而 且让学生学会了如何学习。 点评人：杨昆华
