1、林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙【教学目标】1、分析林冲的人物形象。总结塑造人物形象的方法。2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重难点】：理解林冲走上反抗道路的原因与意义，理解小说的社会意义。单击输入您的封面副标题序幕序幕开端开端发展发展高潮高潮结局结局尾声尾声沧州遇旧知沧州遇旧知 一、回顾课文的情节结构一、回顾课文的情节结构酒店密谋酒店密谋买刀寻仇人买刀寻仇人看守草料场看守草料场夜宿山神庙夜宿山神庙火烧草料场火烧草料场亲手杀仇人亲手杀仇人雪夜上梁山雪夜上梁山 二、揣摩人物形象1 1小说的人作小说的人作主要有：外
2、貌描写、主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。2 2对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是进行描写的是）。）。3 3对人物的对话、独白及语气声态进行描写的对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是是。4 4从描写的从描写的看，人物描写的方法还可以分看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。接描写。闲话内容：闲话内容：1、插叙、插叙当年在东京的情况；当年在东京的情况；2、林冲、李小二、林冲、李小二相遇后的一段对话；相遇
3、后的一段对话；表现林冲富有侠义精神表现林冲富有侠义精神忍受屈辱、不思反抗忍受屈辱、不思反抗软弱动摇、对黑暗统治心存幻想软弱动摇、对黑暗统治心存幻想他明知是高俅他明知是高俅“生事陷害生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这事的时候，他并不气愤，还称高俅为但和李小二说到这事的时候，他并不气愤，还称高俅为“高太高太尉尉”，甚至认为事自己，甚至认为事自己高太尉才吃了官司。这表现了林冲高太尉才吃了官司。这表现了林冲的善良安分、也体现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。的善良安分、也体现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。1 1、林冲沧州遇旧知、林冲沧州遇旧知本段中主要
4、插叙回顾了林冲的哪两件事？分别表现林冲什么性格特点？（1）资助李小二正直善良、侠肝义胆。（2）得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州忍辱负重、逆来顺受、心地善良、不愿反抗、软弱动摇。2 2、陆虞候密谋害林冲、陆虞候密谋害林冲 林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？表现出林冲什么性格？（1 1）那泼贼敢来这里害我）那泼贼敢来这里害我骨肉为泥。骨肉为泥。怒火中烧，怒火中烧，性格也有刚烈的一方面性格也有刚烈的一方面（2 2）
5、买把解腕尖刀）买把解腕尖刀“三寻三寻”当迫害在眼前时，具当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。有了强烈的反抗意识。（3 3）不见消耗，林冲也自心下慢了）不见消耗，林冲也自心下慢了失去警惕性，反抗失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。不坚决，幻想得过且过，委曲求全。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件3 3、接管草料场、接管草料场 林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他怎样的性格？什么态度？表现出他怎样的
6、性格？（1 1）却不害我，倒与我好差使，正不知何意？）却不害我，倒与我好差使，正不知何意？心有疑虑心有疑虑（2 2）这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修）这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。理。放松警惕、随遇而安放松警惕、随遇而安（3 3）神明庇佑！改日来烧纸钱。）神明庇佑！改日来烧纸钱。充满幻想充满幻想 林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件4 4、血溅山神庙、血溅山神庙 林冲迎着风雪外出沽酒，回来看时，草厅已被雪压垮，林冲迎着风雪外出沽酒，回来看时，草厅已被雪压垮，林冲寻思着去
7、路过的古庙安身，到古庙后听到陆虞侯准备谋林冲寻思着去路过的古庙安身，到古庙后听到陆虞侯准备谋杀他的计谋，他的态度怎么样？表现出他怎样的性格？杀他的计谋，他的态度怎么样？表现出他怎样的性格？左手拽开庙门，大喝一声左手拽开庙门，大喝一声胳察的一枪，先搠倒差拨，被胳察的一枪，先搠倒差拨，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了翻身回来翻身回来劈胸只劈胸只一提，丢翻在雪地上一提，丢翻在雪地上把上身衣服扯开，把尖刀向心窝里把上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜。只一剜。刚猛激烈、嫉恶如仇、奋起反抗刚猛激烈、嫉恶如仇、奋起反抗林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课
8、件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件（二）请用一个词语来形容从林冲的委曲求全到奋起反抗，一忍再忍到忍无可忍的（二）请用一个词语来形容从林冲的委曲求全到奋起反抗，一忍再忍到忍无可忍的性格发展变化！性格发展变化！那就是那就是“忍忍”！附：林冲娘子红了脸，道：附：林冲娘子红了脸，道：“清平世界，是何道理，把良人调戏！清平世界，是何道理，把良人调戏！”林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子当得何罪！调戏良人妻子当得何罪！”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。当时林
9、冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。众多闲汉见斗，一齐拢来劝道：众多闲汉见斗，一齐拢来劝道：“教头休怪。衙内不认得，多有冲撞。教头休怪。衙内不认得，多有冲撞。”林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。智深道：智深道：“我来帮你厮打！我来帮你厮打！”林冲道：林冲道：“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太
10、尉面上须不好看。自古道：“不怕官不怕官只怕管。只怕管。”林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件明确：由以上文字可知，林冲在高衙内欺负他娘子时都明确：由以上文字可知，林冲在高衙内欺负他娘子时都能忍气吞声，不敢发作，甚至还为高衙内找理由，性格能忍气吞声，不敢发作，甚至还为高衙内找理由，性格如此温顺的人又怎么会奋起反抗呢？如此温顺的人又怎么会奋起反抗呢？背景的交代可以更好的理解人物形象的性格特征。背景的交代可以更好的理解人物形象的性格特征。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神
11、庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林冲由幻想安度刑期到奋起反抗，这种思想性格的转变是林冲由幻想安度刑期到奋起反抗，这种思想性格的转变是如何完成的？如何完成的？1、草料场起火，林冲在山神庙听到陆虞候等人的对话，知道高、草料场起火，林冲在山神庙听到陆虞候等人的对话，知道高俅指使人谋害自己的真相，这时候他才清醒地认识到，高俅这俅指使人谋害自己的真相，这时候他才清醒地认识到，高俅这伙人对他是杀之而后快，是绝对不可能给他留有出路的。伙人对他是杀之而后快，是绝对不可能给他留有出路的。2、这残酷的事实使它认清了反动统治者的狰狞面目，幻想彻底、这残酷的事实使它认清了反动统治者的狰狞面目，幻想彻底
12、覆灭，与其坐以待毙，不如反抗斗争，于是他快意恩仇杀死陆虞覆灭，与其坐以待毙，不如反抗斗争，于是他快意恩仇杀死陆虞候一伙儿，带着对高俅的仇恨星夜上梁山，走上了反抗统治者的候一伙儿，带着对高俅的仇恨星夜上梁山，走上了反抗统治者的道路。道路。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件软弱忍辱软弱忍辱不思反抗不思反抗激起怒火激起怒火买刀寻仇买刀寻仇得过且过得过且过苟安妥协苟安妥协随遇而安随遇而安委曲求全委曲求全手刃仇敌手刃仇敌远上梁山远上梁山林冲经历与性格发展的曲折变化林冲经历与性格发展的曲折变化初到沧州初到沧州闻说阴谋
13、闻说阴谋接管草料场接管草料场山神庙明真相山神庙明真相经历经历性格性格推动林冲性格发展的关键推动林冲性格发展的关键：官府的逼迫和陷害官府的逼迫和陷害忍无可忍忍无可忍奋起反抗奋起反抗林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林冲林冲高俅高俅抢老婆抢老婆远刺配远刺配谋性命谋性命逼逼忍忍再忍再忍忍无忍无可忍可忍反反林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件草场交接草场交接买刀寻敌买刀寻敌沧州遇旧沧州遇旧忍忍怒怒安安反反忍辱求安忍辱求安安于现
14、状、逆来顺受安于现状、逆来顺受反抗，嫉恶如仇反抗，嫉恶如仇怒起怒起身寒沽酒身寒沽酒夜宿荒庙夜宿荒庙雪夜报仇雪夜报仇忍忍（林教头）（林教头）官逼逼民反社会黑暗社会黑暗 完整而曲折的故事情节，是故事跌宕起伏，扣人完整而曲折的故事情节，是故事跌宕起伏，扣人心弦，深深的吸引了读者，也引发读者进一步深层意心弦，深深的吸引了读者，也引发读者进一步深层意义上的思考。义上的思考。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件（三）分析林冲性格转变在作品中的意义1、分析林冲性格中的分析林冲性格中的“忍忍”A A、思考并讨论为什么林冲就
15、不能象血溅鸳鸯楼的武松，拳打镇关、思考并讨论为什么林冲就不能象血溅鸳鸯楼的武松，拳打镇关西的鲁达那样直接走上反抗道路？西的鲁达那样直接走上反抗道路？明确：造成林冲和鲁达性格明确：造成林冲和鲁达性格不同的根本原因是他们的阶级出身和思想意识的不同。不同的根本原因是他们的阶级出身和思想意识的不同。鲁达是出身贫民的下级军官，没有产业，无亲无故，了无牵挂，长鲁达是出身贫民的下级军官，没有产业，无亲无故，了无牵挂，长期生活在社会的底层，更能了认清封建社会的黑暗，所以他的反抗期生活在社会的底层，更能了认清封建社会的黑暗，所以他的反抗意识就强。意识就强。林冲是八十万禁军教头，有较高的社会地位，有优林冲是八十万
16、禁军教头，有较高的社会地位，有优厚的经济待遇，还有美满的家庭，生活优越，所以他不可能抛开这厚的经济待遇，还有美满的家庭，生活优越，所以他不可能抛开这一切走上反抗道路。虽然他也对黑暗现实不满发出大丈夫空有一身一切走上反抗道路。虽然他也对黑暗现实不满发出大丈夫空有一身本领，不遇明主，而屈沉小人之下的牢骚，但他还是想保住现有的本领，不遇明主，而屈沉小人之下的牢骚，但他还是想保住现有的一切，即使是发配到沧州，他也要委曲求全挣扎着回去。另外，他一切，即使是发配到沧州，他也要委曲求全挣扎着回去。另外，他也受封建愚忠思想的毒害，反抗意识不强，所以林冲不逼是决不会也受封建愚忠思想的毒害，反抗意识不强，所以林冲
17、不逼是决不会上梁山的。上梁山的。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件B B、“忍忍”是林冲人生哲学的核心，他上梁山之前有几次是林冲人生哲学的核心，他上梁山之前有几次“忍忍”第一忍：妻子第一次被调戏，林冲欲打高衙内时却手软；第一忍：妻子第一次被调戏，林冲欲打高衙内时却手软；第二忍：妻子第二次被调戏，林冲又忍；第二忍：妻子第二次被调戏，林冲又忍；第三忍：发配沧州途中，被薛霸、董超折磨，林冲打不还手，第三忍：发配沧州途中，被薛霸、董超折磨，林冲打不还手，骂不还口。骂不还口。第四忍：在沧州寻陆谦不见，第四忍：在沧州
18、寻陆谦不见，“自心下慢了自心下慢了”。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件C、林冲是中国人的代表，因为中国人善忍。自古中国就有不、林冲是中国人的代表，因为中国人善忍。自古中国就有不少劝人忍耐的话：打落牙齿往肚里咽；和为贵，忍为高；忍字少劝人忍耐的话：打落牙齿往肚里咽；和为贵，忍为高；忍字头上一把刀；小不忍则乱大谋。头上一把刀；小不忍则乱大谋。学生讨论：忍是否就等于窝囊？学生讨论：忍是否就等于窝囊？明确：明确：“忍忍”需要辨证地看。韩信受跨下之辱，张良为老人需要辨证地看。韩信受跨下之辱，张良为老人拾履，勾践卧
19、薪尝胆，终于成就一番大业。楚霸王项羽不能忍拾履，勾践卧薪尝胆，终于成就一番大业。楚霸王项羽不能忍一时之辱，自刎乌江，天下大业毁于一旦。故古今成大业者必一时之辱，自刎乌江，天下大业毁于一旦。故古今成大业者必善忍。因此，林冲的善忍。因此，林冲的“忍忍”中又有中又有“不忍不忍”，走上反抗之路是，走上反抗之路是一种必然。一种必然。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件2、分析林冲性格中的“仁”对弱者：救济李小二 对仇人：乞求鲁智深饶恕薛霸、董超 3、又忍又仁的林冲，也被逼得走投无路，愤然反抗，由一只温顺的羊变成了一只
20、凶狠的狼，从反面印证了封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现水浒传的主题“官逼民反”。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件4、林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有何意义？明确：说明当时社会的黑暗腐败。认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件英雄末路怎能安家乐业英雄末路怎能安家乐业世道凄凉何不揭竿而起世道凄凉何不揭竿而起
21、山山 梁梁 上上 逼逼林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件（四）细节描写：（四）细节描写：本文的细节描写也历来为人赞叹，试举例说明文中有哪些细本文的细节描写也历来为人赞叹，试举例说明文中有哪些细节描写，这些细节描写各有什么作用？节描写，这些细节描写各有什么作用？学习方法：学生再次读文，用跳读的方式快速浏览课文，找学习方法：学生再次读文，用跳读的方式快速浏览课文，找到细节描写的地方，然后
22、小组成员之间交流，达到共识，在到细节描写的地方，然后小组成员之间交流，达到共识，在班级展示。班级展示。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件细节描写在文中的作用大石头埋下伏笔，站在门外听话，真相大白刀枪不离身符合身份，为后文杀人做铺垫两次偷听制造悬念，埋下伏笔林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件教师小
23、结：细节描写“虽是微末技术，却是顶上功夫”，生动的细节描写可以使对象性格鲜明，呼之欲出。因此，鉴赏小说时抓住细节能让我们更好的感知艺术形象，品味小说内在精髓。学生在回答问题的时候，要结合文本，不能没有依据的答题，为试卷做准备。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件三、课堂小结：三、课堂小结：这节课我们从分析人物形象的角度来分析了林冲这一人物形象，他从逆来顺受到反抗，历经了一个思想蜕变的过程，这是中国古代官逼民反的无奈之举，我们从细节描写和情节发展的角度剖析了人物形象，使得人物形象鲜明，很好地体现了主题：官逼民
24、反。林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙第二课时高中语文部编版（）下册(共)PPT课件林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙它具体地向我们它具体地向我们展示了在被封建统治者逼得无路可走的展示了在被封建统治者逼得无路可走的情况下，林冲由逆来顺受、委曲求全到情况下，林冲由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，最终走向反抗的拔刀而起、怒杀仇敌，最终走向反抗的道路的过程，有力地突出了道路的过程，有力地突出了“官逼民反官逼民反”这个主题。这个主题。四、作业设计四、作业设计1 1、写作训练、写作训练 漫天风雪，无尽悲伤，漫天风雪，无尽悲伤，一壶浊酒，十分惆怅。一壶浊酒，十分惆怅。正义已死，问苍天，正义已死，问苍天，路在何方？路在何方？熊熊烈火，长天茫茫，熊熊烈火，长天茫茫，壮士心，英雄泪，空飞扬！壮士心，英雄泪，空飞扬！一把刀，一杆枪，一把刀，一杆枪，把江湖走尽，不再彷徨！把江湖走尽，不再彷徨！以以“转身转身”为题，写一段文字。要求：观为题，写一段文字。要求：观点鲜明，有理有据，点鲜明，有理有据，200字左右。字左右。2、课外阅读水浒传、课外阅读水浒传第七十二回。第七十二回。
