1、【课题】 ：让色彩动起来 【年级】 ：五年级 【课时】 ：一课时 【教材分析】 ： 本课属于“造型表现”领域的一个学习内容， 是色彩系列的一 部分。教材中编入了法国安德烈德兰的查灵克罗斯大桥 。这幅 作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。画中 不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。野兽派画家的 艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷、不为旧的画理所囿，大胆施彩。这 幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。 教学过程 中， 教师可以通过此副作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、 活泼、跳跃等美感。课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些 作品可以帮助学生理解对
2、比色在画面上的作用。 课本上还选入了几幅 学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。 【学情分析】 ： 五年级学生有了一定色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不 同感受等。那么，这一节课，是在这些基础上进一步学习新的内容， 就是学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来， 以此来增进对色彩的 视觉规律的认识。对于造型能力弱的学生，将大部分时间花费在了起 形上，为了解决这个问题，我提供给学生线描稿，或者学生自己准备 线描稿，我利用电脑绘画软件让学生更充分的享受色彩的神奇。 【教学目标】 ： 认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比 的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的
3、作业。 能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审 美能力，提高色彩的造型能力。 隐性目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习 的兴趣。 【教学重点】 ： 如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。 【教学难点】 ： 对比色的运用情况及画面动感的表现。 【教学过程】 ： 一、导入新知 播放课件，图片色彩跳跃，充满动感。 教师：小游戏，说说你发现了什么？ 学生观察：是动的。 教师：同学们观察的真仔细，图片是静止的，但是却给了我们动 的感觉。 教师：那么大家再来看看这两张画面，哪副给你动感呢？ 学生：黑白的给人很安静，彩色的给人动感。 教师：那么究竟是什么让画面产生强烈动感呢
4、？ 这节课我们就 带着这个问题来学习让色彩动起来一课。 【设计意图】以两张神奇有趣的图片指引学生注意，质疑激趣，再观 察内容相同的黑白和彩色两张图片一步步由浅入深引发学生思考， 进 入学习情境。 二、探索新知 1.复习旧知识，出示 12 色相环。 教师：前面我们学习了色彩的对比，你还记得哪几对对比色呢？ 谁来说一说？学生：红绿、黄紫、蓝橙。 教师：这些对比色在色相环中处于什么位置？给你什么感受？ 学生：给我们视觉带来活泼、跳跃的美感。 （板书：强烈对比） 【设计意图】引导学生知道色彩对比是画面产生动感的条件，使 用动态的造型更容易产生动感， 添加无彩色可以使对比效果更加鲜明 和谐。 2. 出示
5、红绿对比色块。 教师：它们是对比色吗？对比色之间添加黑色有什么作用呢？ 学生： （生答） 。 教师：把纯度高的、视觉上有明显不同变化的色彩进行搭配，就 可以产生动的感觉。 3. 出示一组图片。 教师：同样是使用了对比色，那幅图片的动感更强？是什么让它 的动感增强的？ 学生：变化多端的线条造型，它的动感比直线造型的更强烈。 （板书：动态造型） 4.出示一幅国外作品：安德烈.德兰的作品查灵克罗斯大桥 教师：他运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？ 学生：运用了红色，绿色，蓝色、黄色等对比色 5.探究总结教师： 是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强 的动感呢？来看这样一组图。 出示图片：同
6、样的 5 种色彩，哪个给你的动感更强呢？（第二幅 动感强， ）为什么？ 学生：色彩的排列顺序发生变化，相邻的两个色彩对比强烈， 教师：我们再来看一组图。排列顺序相同，哪个动感更强烈呢？ 为什么？ 学生：第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉。 教师：同学们观察分析的很到位。那么现在同学们能回答这个问 题了吗？ 学生总结师板书：画面中相邻两色之间强烈的对比 造型的动感 【设计意图】通过出示两组色彩图片的对比，让学生从相邻色的 顺序和造型变化两方面的不同总结出结论，体现探究性学习。 三、学生创作 课件出示创作提示：1.选择自己喜欢的图案，运用对比强烈的色 彩，创作一幅能让色彩动起来的画。 【
7、设计意图】播放课件出示学生创作要求。教师通过学生创作作 品，观察发现学生学习中存在的问题，及时给以建议引导。 五、作业展示 发现好的作品利用教师控制系统切换给其他学生看， 请学生介绍 自己的作品或赏析同学的作品。教师：谁能从色彩、线条等方面评析 自己或别人的作品? 教师：选出一幅动感不强烈的作品让大家评价， 并将部分色彩进行现场更改做出反差效果。 （在评价这一环节中可采 取自评、互评的方式，培养学生自评与他评的能力）大多数同学都是 第一次用这个软件，就能画出这么多色彩斑斓动感十足的作品。 【设计意图】 采用自评、 互评、 师评的方式， 对学生及学生作品肯定、 鼓励，并提出建议，为学生的发展而评
8、价。 六、拓展 1.播放课件展示拓展内容：出示生活中色彩对强烈的建筑类、服 饰类的图片。 2.教师小结， 延伸本课主题意蕴教师： 今天， 我们一起学习了“让 色彩动起来”， 了解了强烈的色彩对比在艺术品中和生活中的广泛应 用，强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。 【设计意图】 播放课件展示用对比色表现的建筑类和服饰类图片。 引导学生进一步感受对比强烈的色彩在生活中的应用， 发现对比色在 生活中无处不在。 【教学反思】 ： 本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一 部分。教材中编入了法国安德烈德兰的查灵克罗斯大桥 。这幅 作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市
9、清晨强烈的感受。画中 无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。野兽派画家的艺术共 性是色彩明朗、笔触粗犷，不为旧的画理所囿，大胆施彩。这幅作品 正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。教学过程中，教 师可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、 活泼、 跳跃等美感。课本中选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以 帮助学生理解对比色在画面上的作用。 课本上还选入了几幅学生作品， 有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。 由于学生对如何用对比色表现动感缺少感性认识， 教学中采用直 观教学，充分利用多种教学手段，引导学生观察、体验和感悟。学生 在创作过程中，除了运用对比色产生动感之外，教学中注意引导学生 有意识地使所画的内容也有动感，使颜色与表现的内容一致，增加动 感效果。
