1、默写常见的名篇名句默写常见的名篇名句读懂选准，正确书写2023高考一轮【知识图要】真题引领真题引领（2022年全国乙卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行中“_，_”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。（2）李商隐锦瑟“_，_”两句中的数目字，引发了后世读者的多种解读。（3）龚自珍己亥杂诗（其五）中“_，_”两句，以花落归根为喻，抒发了诗人虽然辞官，但仍关心国家前途命运的情怀。.轻拢慢捻抹复挑 .初为霓裳后六幺 .锦瑟无端五十弦 .一弦一柱思华年 .落红不是无情物 .化作春泥更护花真题引领真题引领（2022年全国甲卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）诗经卫风氓中男
2、女主人公有过愉悦往昔，“_，_”，就是对他们小时候欢乐相处的描写。（2）杜甫登高中“_，_”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。（3）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。.总角之宴 .言笑晏晏 .无边落木萧萧下 .不尽长江滚滚来 .金戈铁马 .气吞万里如虎。本题默写时要注意以下重点字词：“宴”“晏”“萧萧”“戈”等。1.翻译为先，背默全篇翻译为先，背默全篇对于高考要求背诵的每一篇诗文，要先读准字音，看清字形，再对文本完整翻译；在理解课文语句和段落意思的基础上，根据文脉划分文章的段落层次，逐层背诵。之后再默写。默写的时候要做到“三到”
3、手到、眼到、心到，这样可以强化记忆的效果。2.理解为先，透彻全篇理解为先，透彻全篇对于情境式默写，不能想着走捷径从现成资料中或者网上找来情境式默写汇编习题做和背，因为情境式默写的前提是考生对所考查篇目的句子含意要真正理解，死记硬背则收效甚微。而且，还要对文中重要的手法弄通弄透，对段落和句子前后的逻辑关系要清楚，对文中涉及的文化知识要熟悉，还要能够将文中的名句运用到具体的语境中。情境式默写在于命题人在题干表述中有一定的限定和提示，需要据此来搜寻、确定所要填写的句子。命题人在情境中的设题角度主要有：1.语义解释型。语义解释型。即对要求填写的空缺内容有解释性表述，要求考生依据这些提示信息作答。例：2
4、021全国乙卷第16题(2)即便“故国不堪回首”，李煜在虞美人(春花秋月何时了)中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物是人非：“_，_。”提示语便是对“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”的解释，也是对诗歌主旨情感的陈述。(1)白居易琵琶行中“，”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。(2)(2020天津卷)同学们在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子劝学中的“，”。即学即练（1）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也2.关系关系补充型。补充型。即在题目中设置一定的背景，作为所填内容的原因、结果、转折、递进
5、等条件，考生依次推出答案。例：2020全国卷第16题(1)荀子劝学中举例说，笔直的木材如果“_”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“_”。“以为轮”是合乎圆规的条件，而“再经曝晒也不会挺直”，因为“使之然也”。(1)(2016全国卷)李白蜀道难中“-，-。”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。(2)苏轼念奴娇(大江东去)“-，-。”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。即学即练（1）其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉（2）江山如画，一时多少豪杰3.语境完善型。语境完善型。即在题目中所填句子前或后提供一定的语境，考生根据语境作答。
6、例：2021新高考卷第17题(2)在邹忌讽齐王纳谏中，邹忌 见 到 了 徐 公，先 是 仔 细 观 察，感 觉 自 己 没 有 徐 公 美，然 后“_，_”，最终认定自己确实不如徐公美。“仔细观察，感觉自己没有徐公美”是对“孰视之，自以为不如”的进一步解释和完善，自然推出所填内容应为“窥镜而自视，又弗如远甚”。(1)白居易琵琶行中“-，-。”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。(2)(2020天津卷)同学们在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子劝学中的“-，-。”。即学即练（1）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情（2）吾尝终日而思矣，不如须臾
7、之所学也4.飞花令式。飞花令式。即以诗中某一意象为中心，要求考生写出带此意象的诗句来。例：2021新高考卷第17题(3)古代的诗人受到楚辞湘夫人“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“_，_”。这样的试题答案是开放式的，既可以填“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，也可以填“落木千山天远大，澄江一道月分明”等。（1）缤纷的落花是古代诗歌中常见的意象，飘零的落花中，或弥漫着春光流逝的伤感，或寄寓着青春不再的失落，或抒发了美人迟暮的感慨。如“_，_”。（2）古诗词中有这样一种意境：天地辽阔，无边无际的江面上，唯有一只小舟。这只小舟正是诗人人
8、格的写照，如“_，_”。答案（1）落红不是无情物化作春泥更护花/昨夜闲潭梦落花可怜春半不还家/正是江南好风景落花时节又逢君/落花人独立微雨燕双飞。（2）孤舟蓑笠翁独钓寒江雪/细草微风岸危樯独夜舟/玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶即学即练(1)白居易琵琶行中“-，-。”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。(2)(2020天津卷)同学们在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子劝学中的“-，-。”。即学即练（1）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也1.2021新高考卷(广东版)第17题(3)项羽破秦入关，三分关中之地，以
9、秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。从 此“三 秦”作 为 一 个 地 理 名 词，频 繁 在 古 诗 词 中 出 现，如“_，_”。2.“子规”又称“杜宇”“杜鹃”，是古代诗词中的常用意象，因常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。比如：唐诗，“_，_”。城阙辅三秦风烟望五津答案庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃/其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣/杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪特别提醒：特别提醒：要选准所要填写的句子，还要注意标点符号与空格数量。标点符号与所填句子的语意密切相关。根据标点符号的导引，可以推知填入句子的句意，帮助还原原文句组特点。题干中的空格数量决定着填入句子的数量，
10、直接决定了答案的正误。同音异义字，是命题人最侧重的“设伏点”，也是考生写错字的主要所在。如“万里悲秋常作客”中的“作”，常误写为“做”；“取之无禁，用之不竭”中的“禁”，常误写为“尽”；“天生我材必有用”中的“材”，常误写为“才”。这就要求考生应特别注意这些同音异义字，通过有意识的比较，既知其音，又知其义。1.2020全国卷第16题(3)在水调歌头(明月几时有)中，苏轼自言想要重返天上，但又有所顾虑，原因在于“_，_”。又恐琼楼玉宇高处不胜寒2.2019全国卷第16题(2)李白蜀道难中“_，_ ”两句，回顾了“五丁开山”的传说。地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连文言文中存在着大量的通假字，在默写
11、名句时考生容易误写成它们的本字。1.2019全国卷第16题(3)苏轼在念奴娇(大江东去)中，用“_，_”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。2.荀子劝学中，“_，_”两句表达了君子的本性与普通人没什么不同，只是他们善于借助外物的观点。人生如梦 一尊还酹江月君子生非异也 善假于物也从某种意义上说，背诵容易书写难，难就难在一些难写字和生僻字上。如赤壁赋“酾酒临江，横槊赋诗”中的“酾”“槊”都是生僻字。对于这些字，平时要多练，考时应留心。苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。余音袅袅 不绝如缕颠倒句子顺序的，如“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”两句的顺序，“穷
12、则独善其身，达则兼济天下”两句的顺序。之所以易颠倒，是因为这些句子多为并列句。颠倒词序的，如“见不贤而内自省也”易颠倒为“见不贤而自内省也”，“秋月春风等闲度”易颠倒为“春风秋月等闲度”。对此，最根本的办法就是准确理解文意。1.杜牧阿房宫赋中，以叙述的方式表现秦人对从六国掠夺来的财宝毫不珍惜的对偶句是“_，_”。2.辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古“_，_，_”几句中，感慨当年的英雄豪杰们，经过风吹雨打，现在也成了历史。鼎铛玉石 金块珠砾舞榭歌台 风流总被雨打风吹去这些词在默写时容易被丢掉。如这些词在默写时容易被丢掉。如“见贤思齐焉，见不贤而内自省见贤思齐焉，见不贤而内自省也也”中的中的“焉焉”“
13、也也”两个助词，常被丢掉；两个助词，常被丢掉；“吾尝吾尝跂跂而望矣，不如登高而望矣，不如登高之博见也之博见也”，“矣矣”易丢，且易误写为易丢，且易误写为“也也”，而句末的，而句末的“也也”被丢的次数被丢的次数更多。这就要求在背诵文言文时，要特别留心句中或句末的助词。更多。这就要求在背诵文言文时，要特别留心句中或句末的助词。1.2019全国全国卷第卷第16题题(1)论语论语子罕中，孔子用子罕中，孔子用“_，_”两句话阐明，即使是一个普通人，也是有坚定两句话阐明，即使是一个普通人，也是有坚定的志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。的志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。三军可夺帅三军可夺帅也，
14、也，匹夫匹夫不可夺志也不可夺志也2.2018全国全国卷第卷第16题题(1)论语论语为政中为政中“_，_”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。中获得新的理解与体会。温故而知新可以为师矣1.补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在赤壁赋中，运用比喻手法感叹生命短暂、个体渺小的句苏轼在赤壁赋中，运用比喻手法感叹生命短暂、个体渺小的句子是子是“_，_”。(2)衬托使事物的特色更突出，如李白蜀道难中的衬托使事物的特色更突出，如李白蜀道难中的“_，_”，借鸟、兽的难为让蜀道之难得以突出，借鸟、
15、兽的难为让蜀道之难得以突出。寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援随堂练习随堂练习2.补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。(1)“观今宜鉴古，无古不成今观今宜鉴古，无古不成今”，贾谊在过秦论中指出，秦朝灭亡，贾谊在过秦论中指出，秦朝灭亡的原因是的原因是“_”；魏征在谏太宗十思疏中劝诫唐；魏征在谏太宗十思疏中劝诫唐太宗吸取历史上王朝灭亡的教训，指出要想国家安定，太宗吸取历史上王朝灭亡的教训，指出要想国家安定，“_”。(2)屈原在离骚中经常用香花芳草来比喻高洁的品质，对此，我们屈原在离骚中经常用香花芳草来比喻高洁的品质，对此，我们可以从司马迁屈原列传可以从司
16、马迁屈原列传“_，_”两句中找到解释。两句中找到解释。(3)苏轼在西江月苏轼在西江月世事一场大梦中提到世事一场大梦中提到“中秋谁与共孤光中秋谁与共孤光”。念奴。念奴娇娇过洞庭中，张孝祥也有类似的表达，并体现冰雪一样明洁心胸的诗过洞庭中，张孝祥也有类似的表达，并体现冰雪一样明洁心胸的诗句是句是“_，_”。仁义不施而攻守之势异也必积其德义其志洁故其称物芳孤光自照 肝肺皆冰雪3.(2022湖北武汉高三质量检测湖北武汉高三质量检测)补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白蜀道难一诗，刻画行人攀登蜀道动作小心、神情惶恐的句子是“，”。(2)在赤壁赋中，苏轼用“，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的
17、军容之盛。(3)永遇乐京口北固亭怀古中，“”表达了对英雄孙权的追慕；“”表达了对刘裕奋勇杀敌气势的赞美。答案答案(1)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹(2)舳舻千里旌旗蔽空(3)英雄无觅孙仲谋处气吞万里如虎巩固练习1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原列传中，司马迁用形象的语言称许屈原：他自觉远离污泥屈原列传中，司马迁用形象的语言称许屈原：他自觉远离污泥浊水，就像蝉脱壳那样摆脱污浊的环境，在尘埃之外浮游，这样就能浊水，就像蝉脱壳那样摆脱污浊的环境，在尘埃之外浮游，这样就能“_，_”。(2)师说中，韩愈将士大夫与巫医乐师百工对待从师的态度进行对师说中，韩愈将士大夫与巫医乐师百工对待从师的态度进行
18、对比：巫医乐师百工之人，比：巫医乐师百工之人，“_”，而士大夫这一类人，听到有人称，而士大夫这一类人，听到有人称他人为师，自称弟子，他人为师，自称弟子，“_”。(3)古代士大夫有佩戴香草的习俗，文学作品中多以香草比喻君子之德，古代士大夫有佩戴香草的习俗，文学作品中多以香草比喻君子之德，借香草来赋志抒情。离骚中，屈原借香草来赋志抒情。离骚中，屈原“_，_”，将香草作为配饰，表示自己时刻注重道德的修养和素质的提升，将香草作为配饰，表示自己时刻注重道德的修养和素质的提升。12345678910111213141516不获世之滋垢 皭然泥而不滓者也不耻相师则群聚而笑之扈江离与辟芷兮纫秋兰以为佩2.补写
19、出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子荀子劝学中，从劝学中，从“见、闻、陆、水见、闻、陆、水”等方面连设四喻，最后水到等方面连设四喻，最后水到渠成地得出了渠成地得出了“_，_”的结论。的结论。(2)李白梦游天姥吟留别中，梦境破灭后，诗人感到最能抚慰心灵李白梦游天姥吟留别中，梦境破灭后，诗人感到最能抚慰心灵的是的是“_，_”，自此徜自此徜徉山水，快意人生。徉山水，快意人生。(3)苏轼赤壁赋中，“_，_”两句采用对仗句式，连用两个比喻，感叹生命的短暂以及人的渺小。12345678910111213141516君子生非异也 善假于物也且放白鹿青崖间 须行即骑访名山寄蜉蝣于天地
20、 渺沧海之一粟3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)论语十二章中，孔子认为，作为君子必须兼顾到本质与形式的两句是“_，_”。(2)司马迁在屈原列传中，写离骚举例浅近但旨意深远的两句是“_，_”。(3)苏洵六国论中，与苏轼教战守策中“奉之者有限，而求之者无厌”含意相同的两句是“_，_”。12345678910111213141516文质彬彬 然后君子其称文小而其指极大 举类迩而见义远(然则)诸侯之地有限 暴秦之欲无厌4.补写出下列句子中的空缺部分。(1)儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性，老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子劝学中说“_，_”。(2)苏轼赤壁赋中，“
21、_，_”两句运用比喻的修辞手法，感慨个人在天地间生命的短暂和个体的渺小。(3)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，子路认为自己可以把战车千乘并且内外交困的国家治理得“_，_”。12345678910111213141516(故)不积跬步 无以至千里寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟可使有勇，且知方也5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在赤壁赋中写夜游赤壁时，在天光、水色连成一片的开阔江面上，“_，_”，好像凌空驾风而行，畅游之乐从笔下泉涌而出。(2)虞美人中，李煜触景生情，回首过往，“_，_”，这物是人非的亡国现实让他愁思万千，难以排解。(3)永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回望中原时仍记得“_”，而
22、当年拓跋焘行宫外却是“_”的场景，强烈的反差传达出词人对收复中原的忧虑。12345678910111213141516纵一苇之所如 凌万顷之茫然雕栏玉砌应犹在只是朱颜改烽火扬州路一片神鸦社鼓6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白在蜀道难中为表现蜀道的高峻无比而摹写行人手摸星辰、屏气不敢呼吸，用手抚胸、长吁短叹的两句是“_，_”。(2)杜牧阿房宫赋中，“_，_”两句通过描写宫嫔梳妆时打开镜子，镜面晶莹闪烁，来写宫中生活的荒淫和奢靡。12345678910111213141516扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹明星荧荧 开妆镜也7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在赤壁赋中，写清风与明月可尽
23、情享用的句子是“_，_”。(2)荀子在劝学中指出，人只要积累善行，养成美好的品德，就能达到“_，_”的境界。(3)李白蜀道难中，“_，_”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响，强调蜀道的山高路险。取之无禁用之不竭(而)神明自得 圣心备焉飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷8.补写出下列句子中的空缺部分。(1)在李贺笔下，美妙的箜篌曲迷住了月宫的吴刚和玉兔，吴刚没了睡意，玉兔被露水打湿身体竟也不知。这种描写音乐效果的手法，白居易琵琶行中也在琵琶女弹奏后加以运用，这两句是“_，_”。(2)苏轼赤壁赋中化用诗经陈风月出写的诗句是“_，_”。（3）孔子在论语中用“_”，指明要向有道德的人学习的从师观；
24、韩愈则在师说中用“_”表明向多人学习的从师观。东船西舫悄无言唯见江心秋月白诵明月之诗，歌窈窕之章“就有道而正焉”“圣人无常师”9.补写出下列句子中的空缺部分。(1)僧人志南绝句中“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的江南是一种时光无法磨灭的诗意；陆游临安春雨初霁中“_，_”的江南则又是一种藏在心灵角落深处的惆怅。(2)韩愈师说通过“古之圣人”与“今之众人”对比，赞扬了前者“_，_”的正确学习态度。(3)在屈原列传中，司马迁认为屈原作离骚的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是他“_，_”。小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花其出人也远矣 犹且从师而问焉信而见疑 忠而被
25、谤10.(2022辽宁沈阳高三联考辽宁沈阳高三联考)补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易琵琶行中，琵琶旋律时有变化，“”是一种轻快畅滑的意境，“”这是凝涩不流的意境，两句也都通过比喻用视觉形象强化了听觉形象。(2)登高中，“，”一联不仅上下两句对偶，而且还有句中自对，充分显示了杜甫晚年对诗歌声律的把握已达圆融之境。(3)荀子劝学中提到“，”，意思是木与金可以通过一定的改造改变原来的形态，以此来说明学习能够改变人、塑造人。解析解析默写时要注意的字形有默写时要注意的字形有“幽幽”“啸啸”“渚渚”“砺砺”“利利”。答案答案(1)间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难(2)风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回(3)故木受绳则直金就砺则利
