1、部部编编版版四年级语文下册四年级语文下册第一课时第一课时一、导入新课。一、导入新课。有这样一句话，有这样一句话，“危难之处见真情危难之处见真情”，在危急之时，更能看出一个人的真正品质在危急之时，更能看出一个人的真正品质来，在这篇课文中，就塑造了这样一个英来，在这篇课文中，就塑造了这样一个英雄人物，让我们一起来认识一下这个真正雄人物，让我们一起来认识一下这个真正的英雄的英雄哈尔威船长。哈尔威船长。维克多维克多雨果雨果：法国作家法国作家，1919世纪前期积极浪漫主义文学的代表世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家作家，人道主义的代表人物人道主义的代表人物，法国法国文学史上卓越的资产阶级民主作家文学史上
2、卓越的资产阶级民主作家，被人们称为被人们称为“法兰西的莎士比亚法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力在法国及世界有着广泛的影响力。代表作有长篇小说巴黎圣母院、代表作有长篇小说巴黎圣母院、九三年和悲惨世界，短篇九三年和悲惨世界，短篇小说有小说有“诺曼底号诺曼底号”遇难记。遇难记。二、整体感知二、整体感知,掌握生字词。掌握生字词。会认字：会认字：脉脉 估估 剖剖 混混 汹汹 维维 械械 卑卑 岗岗 宰宰 措措 遣遣 梭梭 mimi pupuhnhnxinxin wiwix
3、ixibibi nn zizicucuqinqinsusu会认会写字：会认会写字：左窄右宽。左窄右宽。“月月”窄长，横画平行。窄长，横画平行。“复复”撇撇画横画均宜短；画横画均宜短；“日日”上下等宽；两撇平行，捺画上下等宽；两撇平行，捺画收笔比撇画略低。收笔比撇画略低。“”“”横画平行，横画平行，“口口”上宽下窄，大小适中，上宽下窄，大小适中，上下中心对齐。上下中心对齐。“”“”两笔端正，间距适中，竖画两笔端正，间距适中，竖画居竖钩的中部，稍短。居竖钩的中部，稍短。“氵氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“曰曰”上宽下窄。上宽下窄。“比比”左小右大，竖弯
4、钩圆转自左小右大，竖弯钩圆转自然，钩底宜平，出钩向上。然，钩底宜平，出钩向上。“口口”上宽下窄，大小适中。上宽下窄，大小适中。“斯斯”整体安排紧凑，横画平行、均匀，竖画正整体安排紧凑，横画平行、均匀，竖画正直，疏密得当。直，疏密得当。“纟纟”两个撇折平行，与提画距离适中。两个撇折平行，与提画距离适中。“”“”竖画端正，左竖稍长；横画均匀、平行，竖画端正，左竖稍长；横画均匀、平行，底横稍长；右竖对上点。底横稍长；右竖对上点。左窄右宽。左窄右宽。“禾禾”上撇短平，横短竖正。上撇短平，横短竖正。“失失”左撇短斜，两横平行，竖撇上部要正，左撇短斜，两横平行，竖撇上部要正，撇捺舒展。撇捺舒展。左窄右宽。
5、左窄右宽。“扌扌”横画宜短，竖钩端正。横画宜短，竖钩端正。“昔昔”中横稍长，中横稍长，“日日”大小适中，上下等宽，大小适中，上下等宽，横画均匀。上下中心对齐。横画均匀。上下中心对齐。“”“”横画平行、均匀，中横稍长；上横画平行、均匀，中横稍长；上下中心对齐。下中心对齐。“辶辶”点和横折折撇距离适中，点和横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。曲弯自然，捺画舒展，稍平。“木木”横短竖正。横短竖正。“”“”上部稍小，上下中上部稍小，上下中心对齐，捺画舒展。心对齐，捺画舒展。三、初读课文三、初读课文,理清顺序。理清顺序。1.1.给课文分段。给课文分段。第一部分第一部分(1 15 5)：“诺曼底诺
6、曼底”号雾海夜航号雾海夜航。第二部分第二部分(6 69 9)：“诺曼底诺曼底”号海难发生号海难发生。第三部分第三部分(10104444)：哈尔威船长舍已救人哈尔威船长舍已救人。第四部分第四部分(45454646)：赞美英雄的船长赞美英雄的船长。2.2.了解了了解了“诺曼底诺曼底”号遇难的整个经过号遇难的整个经过，这这个故事留给你怎样的感受呢个故事留给你怎样的感受呢？谁能用一个简谁能用一个简单的词语说一说单的词语说一说？感动、激动、自感动、激动、自豪、惊魂未定、害怕、豪、惊魂未定、害怕、恐慌、恐慌、慌张慌张第二课时第二课时一、复习导入一、复习导入。今天我们继续学习今天我们继续学习“诺曼底诺曼底”
7、号遇难号遇难记记,灾难会给人的生命和财产造成巨大的灾难会给人的生命和财产造成巨大的损失损失。请大家把课题读得沉重些请大家把课题读得沉重些。二、品读课文二、品读课文,体悟船长的英雄品质体悟船长的英雄品质。认识灾难认识灾难。朗读课文朗读课文，找到描写灾难情况的段落读找到描写灾难情况的段落读一读一读。请你用恰当的词语概括地说一说这是请你用恰当的词语概括地说一说这是一场怎样的灾难一场怎样的灾难。人群面对灾难。人群面对灾难。1.1.诺曼底号正在慢慢下沉，千钧一发，所有诺曼底号正在慢慢下沉，千钧一发，所有的人即将葬身鱼腹，人们是怎么面对这场灭的人即将葬身鱼腹，人们是怎么面对这场灭顶之灾呢顶之灾呢？请从文中
8、找出相应的句子。请从文中找出相应的句子。2.2.朗读并想象：同学们，求生的欲望让乘朗读并想象：同学们，求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我挤，继客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我挤，继续这样下去的话，会出现什么新的危险呢续这样下去的话，会出现什么新的危险呢？推挤中有人落海，抢救工作变缓慢，推挤中有人落海，抢救工作变缓慢，老弱妇孺会落后，救生艇会翻老弱妇孺会落后，救生艇会翻感受哈尔威船长的英雄品质。感受哈尔威船长的英雄品质。1.1.灾难已经够可怕的了，但人类的自私自利灾难已经够可怕的了，但人类的自私自利更可怕，再这样乱下去，只能是船毁人亡了。更可怕，再这样乱下去，只能是船毁人亡了。这时，一个
9、伟大的灵魂出现了，是他救出了这时，一个伟大的灵魂出现了，是他救出了所有的人，他就是所有的人，他就是 哈尔威船长。哈尔威船长。2.2.在这次组织逃生的过程中哈尔威船长给你留在这次组织逃生的过程中哈尔威船长给你留下了怎样的印象下了怎样的印象？仔细阅读描写哈尔威船长的仔细阅读描写哈尔威船长的句子，用简洁准确的词语概括他的英雄品质。句子，用简洁准确的词语概括他的英雄品质。在旁边作批注。在旁边作批注。舍己救人高度的责任感、无私忘我、舍己救人高度的责任感、无私忘我、临危不乱、镇定自若、机智、沉着、关临危不乱、镇定自若、机智、沉着、关心弱小、忠于职守心弱小、忠于职守3.3.面对巨大的灾难面对巨大的灾难，哈尔
10、威船长周密考虑哈尔威船长周密考虑，镇镇定指挥定指挥，处变不惊处变不惊，高效率救人高效率救人，一切都似乎一切都似乎井然有序井然有序，灾难也因此却步灾难也因此却步，死神也悄然逃遁死神也悄然逃遁。所有的人都脱险了所有的人都脱险了，哈尔威船长哈尔威船长，他他 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。体会环境描写的作用体会环境描写的作用。船长和他的诺曼底号长眠于大海船长和他的诺曼底号长眠于大海，连雾连雾也是阴惨惨的也是阴惨惨的。这阴惨惨仅仅是形容雾的吗这阴惨惨仅仅是形容雾的吗？找出文中描写雾的
11、词句找出文中描写雾的词句。1.1.大海上夜色正浓大海上夜色正浓，大雾弥漫大雾弥漫。2.2.雾越来越浓了雾越来越浓了 3.3.突然突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑沉沉夜雾中冒出一枚黑点点 4.4.一瞬间一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影只的幻影5.5.人们透过阴惨惨的薄雾人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海黑色的雕像徐徐沉入大海。(4343)雾是造成海难的直接原因雾是造成海难的直接原因，多次多次写雾还渲染了灾难的气氛写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人衬托了人们的心情们的心情。想象人物画面想象人物画面,体会船长的英勇无私体会船长的英勇无私：1.1.
12、黑暗里坚定而严肃的声音黑暗里坚定而严肃的声音，使得救援工作使得救援工作进行得井然有序进行得井然有序。二十分钟到了二十分钟到了，轮船沉没轮船沉没了了，船上只有一个人没有逃生船上只有一个人没有逃生，他就是他就是哈尔威船长。哈尔威船长。2.2.同学们同学们，哈尔威船长的生命就这样结束哈尔威船长的生命就这样结束了了，凝视着这尊黑色的雕像凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们得救的人们会说什么呢会说什么呢？三、总结拓展三、总结拓展。假如哈尔威船长来到了我们的身边假如哈尔威船长来到了我们的身边，你你想对他说什么想对他说什么？请同学们请同学们开开一个一个“新闻发布新闻发布会会”。板书设计板书设计“诺曼底诺曼底”号
13、遇难号遇难与与“玛丽号玛丽号”相撞相撞人们人们 争先恐后地逃生争先恐后地逃生船长船长让其他人脱离危险让其他人脱离危险自己以身殉职自己以身殉职临危不惧临危不惧 舍己救人舍己救人课后练习课后练习1.1.根据拼音写汉字或根据汉字注音。根据拼音写汉字或根据汉字注音。负负载载（）你推我你推我搡搡（）侧侧舷舷（）汹涌汹涌tuntun（）急）急hnhn（）睡）睡zhozho（）祸）祸zizisnsn xinxin湍湍酣酣肇肇2.2.选段作者为选段作者为 ，国籍，国籍是是 ，我们还知道他的作品有，我们还知道他的作品有 。维克多维克多雨果雨果法国法国巴黎圣母院、悲惨世界巴黎圣母院、悲惨世界3.3.第第1 1段中，段中，“照例照例”一词说明一词说明，“小心翼小心翼翼翼”一词说明一词说明 。哈尔威船长对航线熟悉哈尔威船长对航线熟悉船长驾驶认真稳妥船长驾驶认真稳妥
