1、第第5 5课课 荆轲刺秦王荆轲刺秦王作者：作者：刘向刘向廷刺秦廷刺秦王王荆轲前传荆轲前传荆轲荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为老了
2、，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。以后，就是课文记叙的情况。专专诸诸聂聂政政荆荆轲轲要要离离1.1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？课文写当时形势的语言有何特点？秦秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认为丹认为“秦兵旦暮渡易水秦兵旦暮渡易水”，“
3、日已尽矣日已尽矣”，因而催促，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同抵抗秦军的大举进攻，同时也报时也报“见陵见陵”之仇之仇。课文写形势，连用几个动词短语，。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的的细读课文：研读第一部分细读课文：研读第一部分气氛气氛。“尽收其地尽收其地”的的“尽尽”，写出了秦军之，写出了秦军之“强强”，也应了太子丹，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌
4、厌”的判断。的判断。2.2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍不忍”，有何作用，有何作用？荆轲的谋划抓住了荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王如何见到秦王”这个关键问题。他提出这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆具有超人的胆识和气魄识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府城府很深很深。太子。太子“不忍不忍”，反衬了荆轲智谋非凡反衬了荆轲智谋非凡。3.3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？荆轲私见樊於
5、期，为什么能使樊於期慷慨献身？荆轲荆轲三问樊於期，三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行，进行初步试探；进而从初步试探；进而从“解燕国之患，而报将军之仇解燕国之患，而报将军之仇”方面方面晓之以义，晓之以义，引而不发引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义舍身取义的精神，更使樊将军激动得的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕
6、而进偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。也表现了对荆轲的理解与信任。4 4.太子丹求太子丹求“天下之利匕首天下之利匕首”并并“以药淬之以药淬之”、“令秦武令秦武阳为副阳为副”为何略写为何略写？不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁合理不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁合理。探究思考探究思考 在在你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为荆轲你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为荆轲应该刺秦王吗？应该刺秦王吗？“刺秦刺秦”是进步还是落后？如何是进步还是落后？如何看待看待“刺秦刺秦”这一事件呢？请以这一事件呢？请以“
7、我眼中的荆轲我眼中的荆轲”为题，谈谈你的看法。为题，谈谈你的看法。研读第二部分研读第二部分1 1.荆轲荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？提示提示：荆轲：荆轲“有所待有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可士可杀而不可侮侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了他刚烈的性格。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了他刚烈的性格。2 2.太子太子及宾客为什么及宾客为什么“皆白衣冠以送之皆白衣冠以送之”？提示提示：表示与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。：表示与荆
8、轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。3.音乐描写有什么作用？音乐描写有什么作用？提示提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？作者是怎样描写易水诀别这一场面的？提示提示：抓住特点抓住特点：如对送行者的描写，抓住：如对送行者的描写，抓住“白衣冠白衣冠”这个这个特点；特点；突出重点突出重点：在众多的人物中，：在众多的人物中，重点写荆轲重点写荆轲；“既祖，既祖，取道取道”略写，略写，重点写慷慨悲歌重点写慷慨悲歌；顾及全面顾及全面：太子、宾客、高：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写渐离、士等在场人物都顾及到，而
9、且通过写“士皆垂泪涕士皆垂泪涕泣泣”“”“士皆瞋目，发尽上指冠士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；忾的气势；有条不紊有条不紊：人物活动按时间顺序描写；：人物活动按时间顺序描写；结合写结合写景景：“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。，给人以身临其境的感觉。研读第三部分研读第三部分行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描写这一场面？请大家仔细读书，讨论回答这一场面？请大家仔细读书，讨论回答。a.a.通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：通过斗争双方的动作描写，展示生死
10、搏斗的曲折过程：荆轲荆轲“取取奉奉发发把把持持揕揕逐逐提提”，主动，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王进攻未遂，仍进行最后一次努力；秦王“惊惊引引起起拔拔走走击击”，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，由惊慌失措转为有效反击，动作描写，层次分明层次分明。b.b.通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画了人物形象。人物形象。荆轲荆轲“顾笑武阳，前为谢曰顾笑武阳，前为谢曰”、“知事不就，知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂倚柱而笑，箕踞以骂”，读之使人如见其形，如闻，读之使人如见其形，如闻其声其声。c.c.运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形运用间接描写
11、的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形象。象。写写“年十二年十二”就杀人的秦武阳就杀人的秦武阳“色变振恐色变振恐”，衬，衬托荆轲镇定自若；写秦王托荆轲镇定自若；写秦王“恐急恐急”，“群臣惊愕群臣惊愕”，“尽失其度尽失其度”，“不知所为不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍威慑秦廷；最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久目眩良久”，这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。这寥寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。1 1.临危受命临危受命词句赏析词句赏析荆轲荆轲“微太子言，臣愿得谒之微太子言，臣愿得谒之”言出必行的侠义精神。言出必行的侠义精神。“行而无信，则秦未可亲
12、也行而无信，则秦未可亲也”勇而多谋、城勇而多谋、城府很深、胆识超人。府很深、胆识超人。太子太子丹丹“恐惧恐惧”“虽欲长侍足下，岂可得哉虽欲长侍足下，岂可得哉”“”“丹不忍以己丹不忍以己之私，而伤长者之意之私，而伤长者之意”急躁、软弱、善良。急躁、软弱、善良。2 2.私见私见樊於期樊於期“父母宗族，皆为戮没父母宗族，皆为戮没购将军之首，金购将军之首，金千斤，邑万家千斤，邑万家”激起樊於期对秦激起樊於期对秦不共戴不共戴天之仇（天之仇（动之以情）动之以情）“可以解燕国之患，而报将军之仇可以解燕国之患，而报将军之仇”此举一可报仇，二可解燕国之此举一可报仇，二可解燕国之患（患（晓之以理）晓之以理）“愿得
13、将军之首愿得将军之首揕其胸揕其胸”让樊於让樊於期明白自己的行动期明白自己的行动计划（计划（告之以谋告之以谋）侠肝义胆侠肝义胆果敢勇决果敢勇决擅长辞令擅长辞令老于老于心计心计轲轲荆荆“偏袒扼腕而进曰偏袒扼腕而进曰此臣日夜切齿拊此臣日夜切齿拊心也心也！遂自刎遂自刎”樊於期自杀樊於期自杀（实现目的）（实现目的）樊於期樊於期义勇刚烈义勇刚烈热肚直肠热肚直肠3 3.怒叱怒叱太子太子太子太子“迟之迟之”“”“疑其有改悔疑其有改悔”“”“先遣秦武阳先遣秦武阳”惊恐，焦急。惊恐，焦急。（浮躁多疑，谋事不周）（浮躁多疑，谋事不周）荆轲荆轲“怒怒”“”“叱叱”“”“今日往而不反者，竖子也！今日往而不反者，竖子也！
14、”刚直不阿，秉性刚烈。刚直不阿，秉性刚烈。4 4.易水易水送别送别背景：背景：“萧萧易水寒萧萧易水寒”“白衣冠白衣冠”“”“垂泪涕泣垂泪涕泣”“变徵之声变徵之声”生离死别凄凉悲怆生离死别凄凉悲怆活动活动：“慷慨羽声慷慨羽声”“”“瞋目瞋目”“”“发尽上指冠发尽上指冠”“”“终已不顾终已不顾”同仇敌忾，视死如归的悲壮同仇敌忾，视死如归的悲壮5 5.廷廷刺秦王刺秦王秦武阳秦武阳：“色变振恐色变振恐”荆轲荆轲：顾、笑、前顾、笑、前秦秦王：王：惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、拔、拔、击、击、复击、目眩复击、目眩群臣群臣：惊愕、惊愕、惊呼惊呼“尽失其度尽失其度”荆轲荆轲
15、：取、奉、发、把、持、逐、引、倚取、奉、发、把、持、逐、引、倚、笑、笑、踞、踞、骂骂沉着沉着机智机智、镇定自若镇定自若、英雄虎胆英雄虎胆、视死如归视死如归人物性格分析人物性格分析荆轲荆轲：粗犷粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然而有生气。，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。的精神，千秋万载令人感奋。荆轲的荆轲的“勇勇”表现在：表现在：1 1.顾笑武顾笑武阳阳 年十二杀人年十二杀人色变振恐色变振恐2 2
16、.为为己解围己解围3 3.倚倚柱而笑柱而笑 箕踞箕踞 而骂而骂目眩目眩良久良久荆轲的荆轲的“智智”表现在：表现在：1 1.私见私见樊於期樊於期 2 2.荆轲荆轲有所待有所待3.3.厚厚遗蒙嘉遗蒙嘉4 4.顾笑武顾笑武阳阳5 5.为为自己解围自己解围 不畏强秦，不怕牺牲不畏强秦，不怕牺牲镇定自镇定自若，从容不迫若，从容不迫历来对荆轲的评价历来对荆轲的评价 对对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论中认为荆轲荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论中认为荆轲的行为的行为“始速祸焉始速祸焉”，朱熹认为荆轲是，朱熹认为荆轲是“匹夫之勇匹夫之勇”，也有很多，也有很多人对他表示称赞，比如，左思的咏荆轲称颂他人对
17、他表示称赞，比如，左思的咏荆轲称颂他“虽无壮士节，虽无壮士节，与世亦殊伦与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧贱者虽自贱，重之若千钧”，陶潜说他，陶潜说他“其人其人虽已没，千载有余情虽已没，千载有余情”。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，是为是为“国家大事国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。“自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！”司马迁司马迁史记史记刺客列传刺客列传 “荆轲怀
18、其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕荆轲怀其豢养之私，不顾七族，欲以尺八匕首强燕而弱秦，不亦愚乎！故扬子论之，以要离为首强燕而弱秦，不亦愚乎！故扬子论之，以要离为蛛蝥之靡，聂政为壮士之靡，荆轲为刺客之靡，皆蛛蝥之靡，聂政为壮士之靡，荆轲为刺客之靡，皆不可谓之义。又曰：不可谓之义。又曰：荆轲，君子盗诸！荆轲，君子盗诸！善哉！善哉！”司马光司马光资治通鉴资治通鉴卷卷七七 “世尝言荆轲行刺反促燕亡，而不知此日之燕世尝言荆轲行刺反促燕亡，而不知此日之燕已具必亡之势，故史公预先序明燕、秦不两立之势，已具必亡之势，故史公预先序明燕、秦不两立之势，于鞠武言之，鞠武再言之，太子自言之，荆轲未行于鞠武言之，鞠武再言
19、之，太子自言之，荆轲未行之前又提明之，盖万万计无复之，而后出行刺一着之前又提明之，盖万万计无复之，而后出行刺一着耳，岂得已哉！耳，岂得已哉！”吴见思吴见思史记论文史记论文怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危身入不测之秦是极其危 险的事，但还是毅然前往，险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子
20、丹的知遇之恩才毅然前往的。子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然。当然这当中也流露出这当中也流露出“士为知己者死士为知己者死”的因素这既是荆的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的轲本身的局限，也是作者的
21、局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的恐怖手段是不可取的，企图企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。这些都反映了历史的和阶级的局限。本文写法上还有哪些可学之处本文写法上还有哪些可学之处？善于写人物的对话和神态。善于写人物的对话和神态。荆轲荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对和樊於期的对话，荆轲先用话挑起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然秦的仇恨，再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办，然后针对后针对“顾计不知所出耳顾计不知所出耳”的表示，试探地提出了既
22、的表示，试探地提出了既能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，能为樊於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。见见秦王时秦王时“秦武阳色变振恐秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑荆轲顾笑武阳武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，静的神态和得体的言辞消弥了危机。这些对话，既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、既表明了事态的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。沉着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。善于通过对比突出人物性格。
23、善于通过对比突出人物性格。以以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如慎，三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。比，突出了荆轲的机智勇敢。善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来创造善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来创造出一个悲壮感人的场面出一个悲壮感人的场面。如如“易水送别易水送别”的的“白衣冠白衣冠”“”“击筑击筑”“”“和而和而歌歌”“”“士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”“”“士皆瞋目，发尽上指
24、冠士皆瞋目，发尽上指冠”各各种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极强的感种现象综合成一个充满悲壮气氛的场面，有极强的感人力量。这是刺秦前故事发展的一个高潮，也是感人人力量。这是刺秦前故事发展的一个高潮，也是感人肺腑千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内肺腑千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲的内心世界得到了充分的展现。面对浑身着素的送行心世界得到了充分的展现。面对浑身着素的送行的的人们和风寒水冷的自然环境，他用慷慨悲歌来表达对人们和风寒水冷的自然环境，他用慷慨悲歌来表达对高渐离等知己生离死别的悲凉心情，抒发视死如归的高渐离等知己生离死别的悲凉心情，抒发视死如归的壮烈情怀。荆轲在太子丹对
25、他缺乏足够的了解、信任壮烈情怀。荆轲在太子丹对他缺乏足够的了解、信任和尊重的情况下仍然决心履行诺言，更增添了故事的和尊重的情况下仍然决心履行诺言，更增添了故事的悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。悲剧色彩，这一情节也暗示了整个事件的悲剧性结局。荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也荆轲的歌声由凄切悲凉转为慷慨激昂，送行的人们也由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的场由感动、惜别转为激愤、激励。就在这激动人心的场面中，荆轲义无反顾地踏上了刺秦的征途。面中，荆轲义无反顾地踏上了刺秦的征途。我眼中的荆轲：我眼中的荆轲：示例示例：荆轲作为英勇机智、济弱扶困、反抗强暴、敢：荆轲
26、作为英勇机智、济弱扶困、反抗强暴、敢于自我牺牲的英雄形象留传后世，在历史上曾经起过于自我牺牲的英雄形象留传后世，在历史上曾经起过积极地作用，这是客观存在，应当受到尊重。荆轲的积极地作用，这是客观存在，应当受到尊重。荆轲的报恩思想是和当时保卫燕国、反抗侵伐的思想结合在报恩思想是和当时保卫燕国、反抗侵伐的思想结合在一起的。秦国统一天下是历史的趋势，但秦国兼并的一起的。秦国统一天下是历史的趋势，但秦国兼并的残暴，却又是不可否认的。荆轲采取个人的恐怖残暴，却又是不可否认的。荆轲采取个人的恐怖手段手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，
27、但也应该看到荆轲刺秦行为的实程更是不可能的，但也应该看到荆轲刺秦行为的实质是正义的，而当时广大人民对强权暴秦的反抗也质是正义的，而当时广大人民对强权暴秦的反抗也是多种层次的，我们不能苛求古人。是多种层次的，我们不能苛求古人。苏轼苏轼在留侯论中写道：在留侯论中写道：“古之所谓豪杰之古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。所挟持者甚大，而其志甚远也。”苏轼说出了自己苏轼说出了自己评价豪杰的标准。那么，你心目中评价英雄的标准评价豪杰的标准。那么，你心目中评价英雄的标准是什么呢？请同学们讨论发言。是什么呢？请同学们讨论发言。探究思考探究思考 在在你眼中，荆轲是怎样一个人？你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为荆轲应该刺秦王吗？你认为荆轲应该刺秦王吗？“刺秦刺秦”是进步还是落后？如何看待是进步还是落后？如何看待“刺秦刺秦”这一事件呢？请以这一事件呢？请以“我眼中的荆轲我眼中的荆轲”或或“论英雄论英雄”为题，写一篇短文为题，写一篇短文。
