1、 學習歷程檔案評量 賴家瑩（羿蓉）朝陽科技大學 師資培育中心一、歷程檔案的特徵二、歷程檔案的功用三、歷程檔案的建立四、歷程檔案評量的步驟五、歷程檔案實例介紹六、實施歷程檔案評量注意事項一、歷程檔案的特徵（一）有特定的目的（二）能激發學生的反省思考（三）必須具備明確的選擇準則（四）提供學生參與教學及選擇學習成果的機會（五）能呈現學生的學習歷程與學習成效（六）必須具備清晰的判準（七）應具有複合性資料來源：ArterSpandel(1992)；Herman等人(1992)；Paulson，PaulsonMeyer(1991)二、歷程檔案的功用（一）養成學生作自我評量的習慣（二）記錄學生的認知發展狀況
2、（三）紀錄學生的學習歷程和進步狀況（四）增加教師與學生溝通與合作的機會（五）提供及訓練學生反省思考的能力三、歷程檔案的建立DanielsonAbrutyn（1997）認為建立歷程檔案的過程可分為四個步驟：收集（collection）選擇（selection）反省（reflection）計畫（projection）四、歷程檔案評量的步驟步驟一：討論歷程檔案的初步架構與 評量規準 步驟二：透過不斷的調整與修改，逐漸建立歷程檔案步驟三：完成歷程檔案 四、歷程檔案評量的步驟步驟一：討論歷程檔案的初步架構與評量規準 1.教師說明歷程檔案的意義與功用，並提供範例 供學生參考。2.師生共同決定可收錄在歷程檔
3、案中的架構與內 容。3.師生共同討論並決定歷程檔案的評量規準。4.協助學生建立歷程檔案的初始架構。四、歷程檔案評量的步驟步驟二：不斷的調整與修改，逐漸建立歷程檔案 1.說明教學目標，引導學生依教學目標或其他需 求收集各種資料以充實檔案內容。2.鼓勵並提供機會讓學生多與教師、家長、同儕 分享歷程檔案。3.學生可不斷調整或修改歷程檔案的內容。4.進行訪談以瞭解製作檔案的問題與困難等等。四、歷程檔案評量的步驟步驟三：完成歷程檔案 1.讓學生重新檢視歷程檔案內容，做最後的 整理與調整。2.讓學生為讀者寫下歷程檔案的引言，並為 自己的學習歷程寫下最後的學習感言。五、歷程檔案實例介紹（一）高職電子科化學歷
4、程檔案（二）高職幼保科備審資料檔案（三）電子化歷程檔案 1.英文科 2.幼保科化學成長檔自傳/自我介紹學習目標電子專業學習反省休閒天地以及 校內外榮譽榜各階段目標自評與互評達成證據電子零件介紹電路設計圖電路作品電子相關時事學習單問題探究單實驗單作業/筆記高職電子科化學歷程檔案前言結語備審資料自傳/自我介紹幼保專業科目學習成果大家的鼓勵幼保相關作品 校內外榮譽榜與專業證照 學年成績單 各科學習心得 畢業專題 實習成果 學業獎狀 活動比賽獎狀 專業證照 畢業證書 教具製作簡介 紙雕作品 手工藝作品高職幼保科備審資料檔案前言結語 導師或主任 同學或家人 六、實施歷程檔案評量注意事項 1.隨時留意教學目標與收錄之學習資料 的關係。2.營造積極正向的教室氣氛。3.與學生有良好的互動，引起學生的興 趣讓學生能主動參與。4.提供各種分享回饋的機會，並利用正 向的回饋建立學生的自信心與成就感。六、實施歷程檔案評量注意事項 5.教學過程中盡量提供各種機會讓學生 進行反省思考。6.歷程檔案的建立是一個長時期的過程，不容易在一、二個月間見到成效，它比 一般的評量方式需要更多的耐心與時間
