1、淳安二中高三历史备课组淳安二中高三历史备课组 以以明清史明清史为例谈高三历史二轮复习为例谈高三历史二轮复习 低起点低起点 多比较多比较 重归纳重归纳 高落点高落点 现行高中历史教材采用了中外混编的专题史形式，这种现行高中历史教材采用了中外混编的专题史形式，这种体例展示了最新的史学研究成果，体现了时代性与创新性。体例展示了最新的史学研究成果，体现了时代性与创新性。但是这种模块式的安排使得多数学生在复习的时候感觉到史但是这种模块式的安排使得多数学生在复习的时候感觉到史实的实的“错乱错乱”，没有规律可循。，没有规律可循。一、复习依据一、复习依据（二轮复习需要解决什么问题）（二轮复习需要解决什么问题）
2、一轮复习是按照教材原有体系进行系统复习，重在基础一轮复习是按照教材原有体系进行系统复习，重在基础知识的落实，政治、经济、文化等模块之间缺乏横向联系。知识的落实，政治、经济、文化等模块之间缺乏横向联系。看学情看学情 看教情看教情 高考作为高考作为“指挥棒指挥棒”，在推动课程改革方面应该发挥应，在推动课程改革方面应该发挥应有的作用，体现课程改革的成果。有的作用，体现课程改革的成果。看考情看考情（20122012温州一模温州一模3939）阅读材料，回答问题。）阅读材料，回答问题。材料三：材料三：18701870年，工业化的德国从欧洲崛起成为欧洲经济与政治生活的一件年，工业化的德国从欧洲崛起成为欧洲经
3、济与政治生活的一件大事，到大事，到19141914年，全世界与电力有关的产业有一半来自德国，德国钢产量几年，全世界与电力有关的产业有一半来自德国，德国钢产量几乎是英国钢产量的两倍。德国超过英国，成为欧洲工业的核心地区。乎是英国钢产量的两倍。德国超过英国，成为欧洲工业的核心地区。一一些国家衰落和一些国家强大，这些因素都成为世界不稳定的根源。些国家衰落和一些国家强大，这些因素都成为世界不稳定的根源。摘自（英）理查德摘自（英）理查德奥弗里奥弗里泰晤士世界历史泰晤士世界历史等等（3 3）结合材料三和所学知识，分析）结合材料三和所学知识，分析1870-19141870-1914年间德国经济迅速发展的原因
4、年间德国经济迅速发展的原因及其对国际局势的影响。（及其对国际局势的影响。（1010分）分）原因原因:1871 1871年统一的德意志帝国成立及宪法的颁布年统一的德意志帝国成立及宪法的颁布;是第二次工业革命的发源地和中心之一是第二次工业革命的发源地和中心之一;从法国取得阿尔萨斯、洛林及从法国取得阿尔萨斯、洛林及5050亿法郎的赔款。亿法郎的赔款。(6(6分分)1.重双基重双基:立足基础知识与基本技能，突出主干知识考查。考立足基础知识与基本技能，突出主干知识考查。考查时间、历史事件、历史结论等基本知识与理解、分析、综合、查时间、历史事件、历史结论等基本知识与理解、分析、综合、判断、归纳等基本能力。
5、判断、归纳等基本能力。2.重情境：重情境：利用新材料，创设新情境。高考试题运用了多利用新材料，创设新情境。高考试题运用了多种类型的材料，如文献、地图、图片、示意图、海报、媒体报种类型的材料，如文献、地图、图片、示意图、海报、媒体报道、诗歌、个人经历、重要历史人物议论等。道、诗歌、个人经历、重要历史人物议论等。3.重联系：重联系：古今贯通、政经文联通、中外交通、必修选修古今贯通、政经文联通、中外交通、必修选修融通融通 4.重史法：重史法：史观和史学研究方法。如全球史观、现代化史史观和史学研究方法。如全球史观、现代化史观、社会史观、文明史观。观、社会史观、文明史观。5.重区域：重区域：重视地方历史
6、文化的考查，对浙江地方历史隐重视地方历史文化的考查，对浙江地方历史隐性考查。性考查。6.重热点：重热点：焦点及热点问题是历年高考必然涉及的问题。焦点及热点问题是历年高考必然涉及的问题。浙江高考自主命题已经三年，在浙江高考自主命题已经三年，在“迈小步、不停步迈小步、不停步”的总的总体方针指导下，具有如下鲜明特点体方针指导下，具有如下鲜明特点二、二轮复习的基本思路二、二轮复习的基本思路（如何解决问题）（如何解决问题）以中国古代史中以中国古代史中明清史明清史为例谈高三历史二轮复习策略为例谈高三历史二轮复习策略总体思路：总体思路：遵循课程标准，依据遵循课程标准，依据学科指导意见学科指导意见和和考试说明
7、考试说明，优化教学内容，通过优化教学内容，通过单元阶段通史单元阶段通史的复习，实现的复习，实现“四通四通”（即即古今贯通、政经文联通、中外交通、必修选修融通），全面实古今贯通、政经文联通、中外交通、必修选修融通），全面实现夯实基础，提高学科能力的目的。现夯实基础，提高学科能力的目的。古今贯通：古今贯通：历史问题做现实思考，现实问题做历史反思历史问题做现实思考，现实问题做历史反思;政、经、文联通政、经、文联通：揭示政、经、文之间的内在联系：揭示政、经、文之间的内在联系;中外交通：中外交通：揭示中外的联系，找出中外的差异和差距揭示中外的联系，找出中外的差异和差距;必修选修融通：必修选修融通：必修深
8、化理解选修，选修丰富支撑必修。必修深化理解选修，选修丰富支撑必修。二、二轮复习的基本思路二、二轮复习的基本思路（如何解决问题）（如何解决问题）（一）打破专题模式，构建通史模式（一）打破专题模式，构建通史模式 政治、经济、思想、文化、科技等在同一时期、阶段内都政治、经济、思想、文化、科技等在同一时期、阶段内都不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用。在同学们进行完不是孤立存在的，而是相互影响，相互作用。在同学们进行完第一轮复习之后，我们就很有必要在已有的基础上进行横向的第一轮复习之后，我们就很有必要在已有的基础上进行横向的通史复习，对通史复习，对历史知识进行重新整合，形成新的知识体系，归历史知识进
9、行重新整合，形成新的知识体系，归纳阶段特征，构建立体知识体系，纳阶段特征，构建立体知识体系，依此为基础，提高学生的分依此为基础，提高学生的分析比较能力、概括归纳能力，运用知识解决问题的能力。析比较能力、概括归纳能力，运用知识解决问题的能力。以中国古代史为例，我们划分为三个大专题：以中国古代史为例，我们划分为三个大专题：专题二专题二 中国古代文明的成熟与繁荣中国古代文明的成熟与繁荣魏晋南北朝、魏晋南北朝、隋唐、宋元隋唐、宋元专题三专题三 中国古代文明的辉煌与迟滞中国古代文明的辉煌与迟滞明清明清专题一专题一 中国古代文明的形成与初步发展中国古代文明的形成与初步发展先秦、秦汉先秦、秦汉专题三专题三
10、中国古代文明的辉煌与迟滞中国古代文明的辉煌与迟滞明清明清二、二轮复习的基本思路二、二轮复习的基本思路（如何解决问题）（如何解决问题）（一）打破专题模式，构建通史模式（一）打破专题模式，构建通史模式（二）科学编写学案，整合重组知识（二）科学编写学案，整合重组知识（低起点）（低起点）我们学校作为普通中学，学生学习习惯相对较差，自律性我们学校作为普通中学，学生学习习惯相对较差，自律性不够，这就需要我们不够，这就需要我们低起点，低起点，发挥教师的主导作用。发挥教师的主导作用。教师通过编写学案的方式（主要是填空），将本专题涉及教师通过编写学案的方式（主要是填空），将本专题涉及到的知识点整合重组，过程中要
11、注意有关历史现象的发展线索到的知识点整合重组，过程中要注意有关历史现象的发展线索（纵向），（纵向），还要注意整体性，体现出政治、经济、文化的还要注意整体性，体现出政治、经济、文化的横向横向联系和综合，还可以把必修和选修内容结合起来，使学生明确联系和综合，还可以把必修和选修内容结合起来，使学生明确这一专题的基本知识体系。这一专题的基本知识体系。总体要求：总体要求：依据考纲，结合指导意见，全面掌握依据考纲，结合指导意见，全面掌握考试说明考试说明规定规定的全部知识点，不能厚此薄彼。（点要透、线要明、段要清、的全部知识点，不能厚此薄彼。（点要透、线要明、段要清、面要全面要全）学生自主完成，重在基础知识
12、的落实。学生自主完成，重在基础知识的落实。以填空的形式进行知识梳理，主要是考虑到学生对教材的熟悉不够，我们尽量以填空的形式进行知识梳理，主要是考虑到学生对教材的熟悉不够，我们尽量做到详尽，但这仅仅是拉着学生的手走，而不能代替学生走。做到详尽，但这仅仅是拉着学生的手走，而不能代替学生走。低起点低起点二、二轮复习的基本思路二、二轮复习的基本思路（如何解决问题）（如何解决问题）（一）打破专题模式，构建通史模式（一）打破专题模式，构建通史模式（二）科学编写学案，整合重组知识（二）科学编写学案，整合重组知识（三）着力纵横比较，突破重点难点（三）着力纵横比较，突破重点难点 二轮复习不能仅仅停留在基础知识的
13、复习上，需要在一轮二轮复习不能仅仅停留在基础知识的复习上，需要在一轮复习的基础上深化和提高，因此我们在某一个领域选取一个比复习的基础上深化和提高，因此我们在某一个领域选取一个比较有代表性的知识点进行挖掘，深化学生的认知，提升学生分较有代表性的知识点进行挖掘，深化学生的认知，提升学生分析比较问题的能力。析比较问题的能力。总体要求：总体要求：突出重点、难点、疑点、热点，强化落实；突出重点、难点、疑点、热点，强化落实；通过知识点的落实分析归纳领域阶段特征、规律通过知识点的落实分析归纳领域阶段特征、规律 突破之一：明代内阁制突破之一：明代内阁制纵向看：君主专制逐渐僵化纵向看：君主专制逐渐僵化横向看：民
14、主与专制，违背近代化潮流横向看：民主与专制，违背近代化潮流点对点的比较点对点的比较认识：认识：1、人类文明史上没有完美无缺的政治制度，他们都有其存在、人类文明史上没有完美无缺的政治制度，他们都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性。的合理性和时代、阶级的局限性。2、在不同地域形成了不同类型的政治文明说明了世界文明发、在不同地域形成了不同类型的政治文明说明了世界文明发展过程中的多样化和差异性。展过程中的多样化和差异性。突破之二：明清突破之二：明清资本主义萌芽资本主义萌芽1 1、产生原因：、产生原因：2 2、时间地点：、时间地点：3 3、产生标志：、产生标志：4 4、发展表现：、发展表现：5 5、影
15、、影 响：响：6 6、特、特 点：点：经济发展特别是商品经济的发展经济发展特别是商品经济的发展明朝中后期明朝中后期 江南江南 丝织业丝织业“机户出资，机工出力机户出资，机工出力”的雇佣与被雇佣关的雇佣与被雇佣关系系清代已出现比较成熟的手工业工场，出现资清代已出现比较成熟的手工业工场，出现资本主义生产关系的部门和地区比明朝增多本主义生产关系的部门和地区比明朝增多冲击并侵蚀着传统的经济形态，代表着社会冲击并侵蚀着传统的经济形态，代表着社会的进步。的进步。地区性和不平衡性突出，地区性和不平衡性突出，发展缓慢发展缓慢,未发生质变，往往夭折中断未发生质变，往往夭折中断资本主义萌芽缓慢发展的原因资本主义萌
16、芽缓慢发展的原因:根本原因：根本原因：腐朽落后的封建制度的束缚腐朽落后的封建制度的束缚具体原因：具体原因：（1）生产资金不足。）生产资金不足。土地买卖制度和高额地租收入吸引地主和土地买卖制度和高额地租收入吸引地主和商人将赚来的钱大量买田置地严重影响手工业的扩大再生产。商人将赚来的钱大量买田置地严重影响手工业的扩大再生产。（2）国内市场狭小）国内市场狭小。自然经济的封闭性和农民的极渡贫困，使得自然经济的封闭性和农民的极渡贫困，使得人们无力购买商品，造成国内市场狭小。人们无力购买商品，造成国内市场狭小。（3）国外市场缺乏。）国外市场缺乏。海禁及闭关锁国政策的实行，阻碍了海外海禁及闭关锁国政策的实行
17、，阻碍了海外市场的开拓。市场的开拓。（4）自由劳动力不足。）自由劳动力不足。小农经济下，农民被束缚在土地上。小农经济下，农民被束缚在土地上。（5）国家政策不力。）国家政策不力。重农抑商政策抑制了资本主义萌芽的成长重农抑商政策抑制了资本主义萌芽的成长和工商业的发展和工商业的发展（6）科学技术落后）科学技术落后。受传统观念的影响，自然科技不能与生产方受传统观念的影响，自然科技不能与生产方式直接挂钩式直接挂钩合作探究横向比较横向比较腐朽的封建制度严重阻碍资义萌芽的成长，导致中国逐渐落腐朽的封建制度严重阻碍资义萌芽的成长，导致中国逐渐落后于世界。后于世界。中国中国西方西方经济基础经济基础自然经济根深蒂
18、固自然经济根深蒂固商品经济商品经济经济政策经济政策“重农抑商重农抑商”重商主义重商主义对外政策对外政策闭关锁国；海禁闭关锁国；海禁海外扩张海外扩张表现表现地区性和不平衡性非地区性和不平衡性非常突出常突出普遍现象普遍现象结果结果往往夭折、中断往往夭折、中断日益壮大日益壮大影响影响没有促成社会的转型没有促成社会的转型由封建社会开始了向由封建社会开始了向资本主义社会的过渡资本主义社会的过渡如何从东西方的对比理解中国资本主义萌芽发展缓慢？如何从东西方的对比理解中国资本主义萌芽发展缓慢？独尊儒术独尊儒术中中国国古古代代主主流流思思想想的的演演变变形成发展形成发展转型成熟转型成熟(春秋战国春秋战国)(汉代
19、汉代)(宋明宋明)(明清明清)正统确立正统确立批判继承批判继承百家百家争鸣争鸣董仲舒董仲舒新儒学新儒学宋明宋明理学理学明末清明末清初思想初思想活跃活跃程朱理学程朱理学陆王心学陆王心学李贽李贽顾炎武顾炎武黄宗羲黄宗羲王夫之王夫之 儒、道、儒、道、法、墨法、墨突破之三：明末清初思想活跃局面突破之三：明末清初思想活跃局面纵向比较：承古萌新（一方面明清时期宋明理学走向僵化，纵向比较：承古萌新（一方面明清时期宋明理学走向僵化，另一方面对传统儒学的批判与继承）另一方面对传统儒学的批判与继承）横向比较：中西对比看差异和差距横向比较：中西对比看差异和差距为什么在明末清初时思想文化上有这么活跃的局面？为什么在明
20、末清初时思想文化上有这么活跃的局面？经济：经济：政治：政治：文化：文化：废丞相，设内阁；厂卫制度；军机处废丞相，设内阁；厂卫制度；军机处海禁；资本主义萌芽产生海禁；资本主义萌芽产生八股取士；文字狱；程朱理学；西学东渐八股取士；文字狱；程朱理学；西学东渐君主专制强化，封建制度趋于衰落君主专制强化，封建制度趋于衰落商品经济的发展，资本主义萌芽。（根本）商品经济的发展，资本主义萌芽。（根本）思想控制加强；儒学思想蜕变为封建专制统思想控制加强；儒学思想蜕变为封建专制统治的精神枷锁治的精神枷锁阶级矛盾、民族矛盾尖锐阶级矛盾、民族矛盾尖锐政经文联通政经文联通突出政治、经济、文化等模块间的横向联系，得出一定
21、时期的突出政治、经济、文化等模块间的横向联系，得出一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映的认识。思想文化是一定时期政治、经济的反映的认识。二、二轮复习的基本思路二、二轮复习的基本思路（如何解决问题）（如何解决问题）（一）打破专题模式，构建通史模式（一）打破专题模式，构建通史模式（二）科学编写学案，整合重组知识（二）科学编写学案，整合重组知识（三）着力纵横比较，突破重点难点（三）着力纵横比较，突破重点难点（四）自主整理表格，巩固提升能力（线索、趋势、特征）（四）自主整理表格，巩固提升能力（线索、趋势、特征）通过填空题来梳理知识，仅仅是第一步，知识的真正内化通过填空题来梳理知识，仅仅是第一步
22、，知识的真正内化需要自己动手整理表格，再通过知识点来归纳阶段特征。需要自己动手整理表格，再通过知识点来归纳阶段特征。总体要求：总体要求：自主合作完成单元知识整理表自主合作完成单元知识整理表 突出总结、归纳，提升学科思维能力。突出总结、归纳，提升学科思维能力。表格主要由学生来完成，可以还通过自己看书，增加一些知识点，比如，知识表格主要由学生来完成，可以还通过自己看书，增加一些知识点，比如，知识链接、资料卡片等。表格中将基本史实填写完整后，通过比较，分析归纳趋势链接、资料卡片等。表格中将基本史实填写完整后，通过比较，分析归纳趋势和阶段特征。和阶段特征。高落点高落点13681368年年 宋元宋元明清
23、（前期）明清（前期）近代近代18401840年年辉煌迟滞纵向比较纵向比较明清之际，中国社会出现了一些新现象，体现了向近代社会转型明清之际，中国社会出现了一些新现象，体现了向近代社会转型的历史发展趋势，请问，出现社会转型的有利因素有哪些？的历史发展趋势，请问，出现社会转型的有利因素有哪些？经经 济：商品经济发展，资本主义萌芽产生济：商品经济发展，资本主义萌芽产生;阶级关系：市民阶层壮大，自由劳动力增加阶级关系：市民阶层壮大，自由劳动力增加;思想文化：出现早期民主思想思想文化：出现早期民主思想;“;“西学东渐西学东渐”;近代前夜阻碍中国社会转型的的原因有哪些？近代前夜阻碍中国社会转型的的原因有哪些
24、？经济：自然经济占主导经济：自然经济占主导政治：专制统治的阻碍政治：专制统治的阻碍思想文化：愚昧自大，固步自封，鄙薄科技思想文化：愚昧自大，固步自封，鄙薄科技外交：外交：闭关锁国闭关锁国总体比较：把握明清时期的阶段特征总体比较：把握明清时期的阶段特征13681368年年 宋元宋元明清（前期）明清（前期）近代近代18401840年年19世纪的世界？横向比较横向比较对比：对比：17-18世纪中国与西方世纪中国与西方中中 国国西西 方方政治政治早期资产阶级革命，确立代议制早期资产阶级革命，确立代议制经济经济工场手工业时期，原始积累、重工场手工业时期，原始积累、重商主义；商主义；1818世纪中后期开始
25、工业世纪中后期开始工业革命、商品输出、自由主义革命、商品输出、自由主义对外关系对外关系新航路开辟，殖民扩张、争夺殖新航路开辟，殖民扩张、争夺殖民霸权，世界市场初步形成民霸权，世界市场初步形成思想文化思想文化文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，思想解放思想解放封建专制制度达到顶峰封建专制制度达到顶峰封建自然经济居主导封建自然经济居主导资本主义萌芽缓慢发展资本主义萌芽缓慢发展“海禁海禁”“闭关锁国闭关锁国”文化专制；钳制思想文化专制；钳制思想中国在明清时期已经落后于世界了！中国在明清时期已经落后于世界了！政治：专制政治：专制民主民主经济：封建经济经济：封建经济资本主义经济资
26、本主义经济文化：文化：迷信蒙昧迷信蒙昧理性科学理性科学总体比较：即要看到中外差异，又要看到中外差距。总体比较：即要看到中外差异，又要看到中外差距。（中外交通）（中外交通）二、二轮复习的基本思路二、二轮复习的基本思路（如何解决问题）（如何解决问题）（一）打破专题模式，构建通史模式（一）打破专题模式，构建通史模式（二）科学编写学案，整合重组知识（二）科学编写学案，整合重组知识（三）着力纵横比较，突破重点难点（三）着力纵横比较，突破重点难点（四）自主整理表格，巩固提升能力（四）自主整理表格，巩固提升能力1.两个两个“精精”：精选精练。在选择题目的时候，：精选精练。在选择题目的时候，一是高考真题，一是
27、高考真题，二是模拟习题。二是模拟习题。在讲完一个重点知识点后，通过本知识点的题在讲完一个重点知识点后，通过本知识点的题目进行考查，不仅可以巩固知识，还可以总结经验，另外，没目进行考查，不仅可以巩固知识，还可以总结经验，另外，没有做为重点突破的知识点，也可以通过练习的方式得到补充。有做为重点突破的知识点，也可以通过练习的方式得到补充。2.一个强化：答题技巧（审题指导、答题格式规范）。一个强化：答题技巧（审题指导、答题格式规范）。（五）适时巩固练习，总结实战经验（五）适时巩固练习，总结实战经验高考真题展示高考真题展示1.（2009浙江文综浙江文综16）关于明代内阁，下列表述正确的是）关于明代内阁，
28、下列表述正确的是 A明太祖罢除丞相职务，设内阁制明太祖罢除丞相职务，设内阁制 B内阁成员的地位和权势有过提高内阁成员的地位和权势有过提高 C内阁正式成为统率六部百司的机构内阁正式成为统率六部百司的机构 D司礼监最终取代了内阁司礼监最终取代了内阁2.（2009浙江文综浙江文综17）中俄）中俄尼布楚条约尼布楚条约中说，中说，“凡岭南一带凡岭南一带土地及流入黑龙江大小诸川，应归中国管辖；其岭北一带土地及土地及流入黑龙江大小诸川，应归中国管辖；其岭北一带土地及川流，应归俄国管辖川流，应归俄国管辖”。对条约中的。对条约中的“中国中国”，理解正确的是，理解正确的是 这里的中国指中原地区这里的中国指中原地区
29、 清朝第一次使用了清朝第一次使用了“中国中国”国号国号 清政府对外不再使用清政府对外不再使用“大清大清”的朝号的朝号 表明清朝行使和维护的是中国的主权表明清朝行使和维护的是中国的主权 A B C D 注意概念注意概念注意概念注意概念高考真题展示高考真题展示4.（2010浙江文综浙江文综19）中国是多民族国家，历史上创造了许多处中国是多民族国家，历史上创造了许多处理民族关系的成功经验。下列史实中，发生在清朝的是理民族关系的成功经验。下列史实中，发生在清朝的是 A与吐蕃和亲、设置羁縻府州与吐蕃和亲、设置羁縻府州 B设置典客主管少数民族及外交事务设置典客主管少数民族及外交事务 C设立宣政院管辖西藏及
30、四川、青海部分地区设立宣政院管辖西藏及四川、青海部分地区 D册封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地区喇嘛教务册封哲布尊丹巴、章嘉管理蒙古地区喇嘛教务3.（2010浙江文综浙江文综18）明代沉船）明代沉船“南澳一号南澳一号”发掘引起社会关发掘引起社会关注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：注，学生以此为题进行研究性学习，搜集的一条史料是：“（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩（明中后期，有大臣）请开市舶，易私贩而为公贩不得不得往日本往日本亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，几三十载允行，几三十载”。对该史料理解最恰当的是。对该
31、史料理解最恰当的是 A明代没有民间的海外贸易明代没有民间的海外贸易 B明政府曾奉行重商主义政策明政府曾奉行重商主义政策 C明政府曾有条件地允许海外贸易明政府曾有条件地允许海外贸易 D明政府从此废除明政府从此废除“海禁海禁”政策政策史料理解史料理解史实记忆史实记忆概念比较概念比较高考真题展示高考真题展示5.（2011浙江文综浙江文综15）清乾隆年间苏州）清乾隆年间苏州吴县永禁官吏占用钱吴县永禁官吏占用钱江（杭州）会馆碑江（杭州）会馆碑记载，记载，“商贾捐资，建设会馆，所以便往商贾捐资，建设会馆，所以便往还而通贸易，或货存于斯，或客栖于斯，诚为集商经营交易时还而通贸易，或货存于斯，或客栖于斯，诚为
32、集商经营交易时不可缺之所不可缺之所”。下列说法中错误的是。下列说法中错误的是 A该碑文反应出苏杭之间的商贸联系、该碑文反应出苏杭之间的商贸联系、B会馆为商人出资建造的地方商业中心会馆为商人出资建造的地方商业中心 C会馆为旅居异地的同乡商人所组建会馆为旅居异地的同乡商人所组建 D会馆为同一地域商人活动的重要场所会馆为同一地域商人活动的重要场所材料理解材料理解史实记忆史实记忆模拟题演练模拟题演练1“洪武皇帝洪武皇帝希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的汇中事。但是这样的工作负担被
33、证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的汇中级官员组成了一个特别的政府部门级官员组成了一个特别的政府部门”材料中材料中“中级官员中级官员”的主要职能是的主要职能是 A协助奏章协助奏章 B参与决策参与决策 C执行政令执行政令 D监察百官监察百官2孟德斯鸠说：孟德斯鸠说：“中国是一个专制的国家，它的原则是恐怖。在最初的中国是一个专制的国家，它的原则是恐怖。在最初的那些朝代，政府的专制精神也许稍微差些；但是，今天的情况却正好相那些朝代，政府的专制精神也许稍微差些；但是，今天的情况却正好相反。反。”下列能够反映引文中下列能够反映引文中“今天的情况却正好相反今天的情况却正好相反”含义的史实是（含义的史实是
34、（）A宋朝设立参知政事宋朝设立参知政事 B明朝废除宰相制度明朝废除宰相制度 C清朝沿用内阁制度清朝沿用内阁制度 D清朝设立军机处清朝设立军机处3.“密折密折”一词始用于康熙朝，最初为一种特权，仅限于少数亲信官员等一词始用于康熙朝，最初为一种特权，仅限于少数亲信官员等使用。康熙五十一年前后，地方和中央人员才普遍获得奏折权。雍正帝继使用。康熙五十一年前后，地方和中央人员才普遍获得奏折权。雍正帝继位以后，又给予道员、知府、同知、副将一级的官员密上奏折的权力。据位以后，又给予道员、知府、同知、副将一级的官员密上奏折的权力。据统计，当时上密折的人数已达到统计，当时上密折的人数已达到1000人以上。这表明
35、（人以上。这表明（）A清朝中央政府决策的开放性清朝中央政府决策的开放性 B中央的政治权力进一步加强中央的政治权力进一步加强 C专制主义中央集权达到顶峰专制主义中央集权达到顶峰 D清朝加强了对人民的控制和镇压清朝加强了对人民的控制和镇压 内阁制内阁制 军机处军机处 密折制密折制（2012浙江高三调研考试浙江高三调研考试38题）（题）（26分）礼仪是社会生活的重要内容，反分）礼仪是社会生活的重要内容，反映了一定的政治制度及其变迁。阅读材料，回答问题。映了一定的政治制度及其变迁。阅读材料，回答问题。材料一材料一 艺祖（宋太祖）继位之一日，宰执范质等犹坐，艺祖曰：艺祖（宋太祖）继位之一日，宰执范质等犹
36、坐，艺祖曰：“吾吾目昏，可自持文书来看。目昏，可自持文书来看。”质等起，进呈罢，欲复位，已密令中使去其坐质等起，进呈罢，欲复位，已密令中使去其坐矣，遂为故事。矣，遂为故事。邵博邵博邵氏闻见后录邵氏闻见后录 汉制，皇帝为丞相起（立）；晋、六朝及唐，君臣皆坐；唯宋（群臣）汉制，皇帝为丞相起（立）；晋、六朝及唐，君臣皆坐；唯宋（群臣）乃立，元乃跪，后世从之。乃立，元乃跪，后世从之。康有为康有为拟免跪拜诏拟免跪拜诏（1 1）根据材料一，概括汉代至明清君臣相见礼节的演变历程。结合所学知）根据材料一，概括汉代至明清君臣相见礼节的演变历程。结合所学知识，分析这一演变反映的本质问题。（识，分析这一演变反映的本
37、质问题。（8 8分）分）汉代汉代，君为臣起立（相迎）；，君为臣起立（相迎）；晋唐晋唐，君臣皆坐；，君臣皆坐；宋宋，君坐臣立，君坐臣立；元明清元明清，大臣须跪见皇帝，大臣须跪见皇帝。大臣地位越来越低下，以致丧失基本人格；大臣地位越来越低下，以致丧失基本人格；皇权独尊，专制主义政治走向极端。皇权独尊，专制主义政治走向极端。材料一材料一 艺祖（宋太祖）继位之一日，宰执范质等犹坐，艺祖曰：艺祖（宋太祖）继位之一日，宰执范质等犹坐，艺祖曰：“吾目吾目昏，可自持文书来看。昏，可自持文书来看。”质等起，进呈罢，欲复位，已密令中使去其坐矣，遂质等起，进呈罢，欲复位，已密令中使去其坐矣，遂为故事。为故事。邵博邵
38、博邵氏闻见后录邵氏闻见后录 汉制，皇帝为丞相起（立）；晋、六朝及唐，君臣皆坐；唯宋（群臣）乃汉制，皇帝为丞相起（立）；晋、六朝及唐，君臣皆坐；唯宋（群臣）乃立，元乃跪，后世从之。立，元乃跪，后世从之。康有为康有为拟免跪拜诏拟免跪拜诏 材料二材料二（2 2）根据材料一、二并结合所学知识，分析秦汉、唐宋、明清三个时期君）根据材料一、二并结合所学知识，分析秦汉、唐宋、明清三个时期君权相权的变化，并概括其趋势。（权相权的变化，并概括其趋势。（1010分）分）秦汉秦汉：秦始皇集大权于一身，设丞相，协助处理朝政；汉代设中朝等，：秦始皇集大权于一身，设丞相，协助处理朝政；汉代设中朝等，意在改变相权过重的传统
39、。意在改变相权过重的传统。唐宋唐宋：设三省六部、参知政事等，分散相权。：设三省六部、参知政事等，分散相权。明明清清：废丞相，设内阁、军机处等，权力高度集中于皇帝手中。（：废丞相，设内阁、军机处等，权力高度集中于皇帝手中。（8 8分）分）君权逐渐强化，相权逐渐削弱。（君权逐渐强化，相权逐渐削弱。（2 2分）分）材料三材料三 19121912年初的一天，有位年初的一天，有位8080多岁的萧姓盐商，从扬州来南京求见多岁的萧姓盐商，从扬州来南京求见临时大总统孙中山。孙笑着起立和他握手。老先生却放下手杖，欲行三跪九临时大总统孙中山。孙笑着起立和他握手。老先生却放下手杖，欲行三跪九叩大礼。孙连忙将他拉住，
40、请他坐下说：叩大礼。孙连忙将他拉住，请他坐下说：“现在已是民国，不再行这一套现在已是民国，不再行这一套了。了。”并亲切地和他交谈：并亲切地和他交谈：“总统是国民的公仆，是为全体国民服务的。总统是国民的公仆，是为全体国民服务的。”老先生问：老先生问：“总统若是离职呢？总统若是离职呢？”孙说：孙说：“总统离职后，就和百姓无异了。总统离职后，就和百姓无异了。”临走时，老先生高兴地说：临走时，老先生高兴地说：“今天我总算见到民主了！今天我总算见到民主了！”摘编自吴剑杰摘编自吴剑杰中国近代思潮及其演进中国近代思潮及其演进等等（3）指出材料三中）指出材料三中“见到民主了见到民主了”反映了什么，结合材料一、二和所学知识，反映了什么，结合材料一、二和所学知识，分析这一社会巨变的重大历史意义。（分析这一社会巨变的重大历史意义。（8分）分）反映了政治制度的变革，民主共和观念逐渐深入人心。（反映了政治制度的变革，民主共和观念逐渐深入人心。（4 4分）分）辛亥革命推翻了统治中国长达二千多年的封建君主专制制度，从君主专制辛亥革命推翻了统治中国长达二千多年的封建君主专制制度，从君主专制到民主共和是中国近代化进程中显著的里程碑。（到民主共和是中国近代化进程中显著的里程碑。（4 4分）分）请请大大家家批批评评指指正！正！
