1、文言文之节奏划分（断句）某人外出做生意，给父母写了这样一封信：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？父读 （笑）母读：（哭）/一一.什么是文言文停顿？什么是文言文停顿？停顿有两种：一是句间停顿，就是根停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；语调的抑扬；一是句中短暂停顿一是句中短暂停顿，它是以它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的
2、内词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿在关系来划分的语气停顿。二.如何断句？（找规律得结论当堂训练）虽席地不容间也盖/大苏泛赤壁云故/外户而不闭虽/乘奔御风夫/战，勇气也其/如土石何结论1：句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。文言文文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段常用的中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词和关联词主要有以下这些：句首发语词句首发语词：如如“至至”、“若若”、“至若至若”、“夫夫”、“若夫若夫”、“盖盖
3、”、“然然”、“则则”“”“然则然则”、“岂岂”、“岂若岂若”、“宜宜”、“诚宜诚宜”、“何尝何尝”、“其其”、“至于至于”等。等。关联词关联词：且、虽、因、且、虽、因、“惟惟”、“故故”等。等。嗟夫予尝求古仁人之心盖竹柏影也虽人有百口 故人不独亲其自非亭午夜分 若啸呼状诚宜开张圣听然则何时而乐耶且欲于常马等不可得嗟夫/予尝求古仁人之心盖/竹柏影也虽/人有百口 故/人不独亲其自非/亭午 夜 分若/啸呼状诚宜/开张圣听然则/何时而乐耶且/欲于常马等不可得二.如何断句？（找规律得结论当堂训练）中/峨冠而多髯者俄而/百千人大呼明/有奇巧人虞山/王毅叔远甫/刻晋/太原中夜久/语声绝结论2：文言句中有表
4、示地名、方位、时间（国号、朝代、官职）的词，如表示时间的表示时间的“俄而、俄而、“先先”、“中中”等，往往在这些词语的后面在这些词语的后面要加以停顿。先天下之忧而忧中轩敞者为舱今天下三分天明登前途晋陶渊明独爱菊峨眉山月半轮秋先/天下之忧/而忧中/轩敞者/为舱今/天下三分天明/登前途晋/陶渊明/独爱菊峨眉/山月半轮秋仲永生五年武陵人捕鱼为业苔痕/上阶绿予/谓菊二.如何断句？（找规律得结论当堂训练）结论3（1）：主谓之间应停顿主谓之间应停顿（定语与中心词之间一般不停顿定语与中心词之间一般不停顿），主谓间的），主谓间的停顿是节奏中停顿是节奏中重要的划分重要的划分。草色入帘青负者歌于途吾视其辙乱吴儿善
5、泅者前人之述备矣草色/入帘青负者/歌于途吾/视其辙乱吴儿/善泅者前人之述/备矣恐/前后受其敌。问今是何世。愿/陛下托臣以讨贼兴复之效。忘路之远近二.如何断句？（找规律得结论当堂训练）结论3（2）：动宾短语中，动宾之间应稍加停顿动宾短语中，动宾之间应稍加停顿 刻唐贤今人诗赋于其上 问今是何世 予观夫巴陵胜状 愿陛下亲之信之 乃重修岳阳楼刻/唐贤今人诗赋于其上问/今是何世予观夫/巴陵胜状愿/陛下亲之信之乃重修/岳阳楼二.如何断句？（找规律得结论当堂训练）投以骨战于长勺受任/于败军之际不足/为外人/道也结论3（3）介宾短语后置介宾短语后置的的文言句式，在其前面应停顿。（动动词后的介词，在介词前与动词
6、分开词后的介词，在介词前与动词分开）生于忧患 可以为师矣 祭以尉首 咨臣以当世之事生于忧患 可/以为师矣 祭/以尉首 咨臣以当世之事结论结论3 3：根据语言顺序来停顿：根据语言顺序来停顿 即按照即按照“主语主语谓语谓语宾语宾语”、“状语状语谓语谓语”、“动动词词补语补语”来停顿。也就是说，来停顿。也就是说，在主语和谓语之间、动词和补在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿定语与中心词之间一般不停顿），以使语意），以使语意明显。明显。主谓间的停顿是节奏中重要的划分主谓间的停顿是节奏中重要的划分。结论结论4 4：在现代汉语中是双音词，而在现代汉语中是双音词
7、，而在文言文中却是连用的两个单音词在文言文中却是连用的两个单音词，那么这，那么这两个文言文单音词之间必须停顿两个文言文单音词之间必须停顿可可以一战以一战故天将降大任于故天将降大任于是人也是人也中中间力拉崩倒之声间力拉崩倒之声今齐地方千里今齐地今齐地方千里方千里可计日而待也 可/计日日而待也结论5：文言句中对话“曰曰”“”“云云”“”“言言”“”“谓谓”等表说话的词后要停顿。以及明显表示停顿的“也”后要停顿。如：自云/先世避秦时乱结论6：节奏停顿要体现出省略成分“便要/（渔人）还家”“余人各复延/（渔人）至其家”一鼓作气，再而衰，三而竭一鼓/作气，再/而衰，三/而竭“而而”字的停顿字的停顿1.表
8、示转折关系转折关系时，分两种情况：A“而”字出现句首时，“而而”字后字后应该停顿。B“而”字出现在居中时，在在“而而”前前一般要稍加停顿。后狼止/而前狼又至人不知/而不愠先帝创业未半/而中道崩殂“而而”字的停顿字的停顿2、“而”字若起到下列作用，就应该和后面的词语连读。“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）形容词（副词）而而动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。择其善者而从之，其不善者而改之。“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词而动词”，那么而而表示顺表示顺接接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时
9、“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表表示并列示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如：敏而好学，不耻下问。“之”“也”用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿朗读时在其后停顿。如：余闻之也/久矣。师道之不传也久矣。也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之也久”，“师道之不传也久矣”。“之之”“”“也也”停顿停顿望之蔚然而深秀者望之/蔚然而深秀者三三.归纳总结归纳总结 正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结正确地进行句中停顿，是以把握句子里的词意和语法结构为前提的，因此解答这类题时可
10、以从以下两个角度考虑：构为前提的，因此解答这类题时可以从以下两个角度考虑：一一.先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字先将句子翻译出来确定地理解文意，把意思结合紧密的文字，看成一个看成一个“意义单位意义单位”，“单位单位”与与“单位单位”之间往往需要一之间往往需要一定的停顿；定的停顿；二二.在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有关的前后各词联系起来系起来，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。，这样就可以确定句子的
11、语法结构，依此确定句中停顿。三.归纳总结 保持句子中语意的完整是停顿基本的要求，即不破读保持句子中语意的完整是停顿基本的要求，即不破读。如：其一。如：其一犬坐犬坐于前。于前。“犬犬”字修饰字修饰“坐坐”，“犬坐犬坐”联系紧密，分析成联系紧密，分析成“其一犬其一犬坐于前坐于前”就是错误。再如：行拂乱其所为。大家常有这种就是错误。再如：行拂乱其所为。大家常有这种划法：行拂划法：行拂乱其所为。乱其所为。“拂乱拂乱”意思是意思是“使使颠倒错乱颠倒错乱”，正确，正确的分析就不难做出了。（行拂乱的分析就不难做出了。（行拂乱/其所为其所为”“”“将要使他的所作所为与将要使他的所作所为与意愿相左意愿相左”，或者，或者“扰乱他的所作所为扰乱他的所作所为”之意，承前省略主语之意，承前省略主语“天天”。行行,在这里作在这里作“将将”讲，讲，“拂乱拂乱”是使动用法是使动用法,是使其违背的意思是使其违背的意思.）
