1、第13课 口字头一、 教学目标掌握口字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。二、教学重点和难点（一）教学重点掌握口字头的写法。（二）教学难点掌握口字头三个笔画的组合特点。三、教学过程（一）课程导入上一课，我们学习了秃宝盖儿的写法，大家还记得秃宝盖儿的书写要领吗？请同学们回忆一下九成宫醴泉铭中的冠子怎么写？我们还学习了哪些带有秃宝盖的例字。（二）探究新知1.介绍字头本节课我们学习口字头的写法。口字头位于字的上部，形态虽小，但姿态生动。（板书：口字头）2.观察字头形态。我们以九成宫醴泉铭中的“足”字为例,来学习口字头的写法。(打开PPT，展示原碑中的“足”字和米字格中的“足”字。)先请同学们
2、说一说，口字头有几个笔画组成？它和秃宝盖在形态和位置上有什么不同？请同学们跟老师读字贴，“足”字中的口字头有哪些特点？口子头的外轮廓呈梯形。（以原碑图片为主进行讲解。）请同学们观察米字格中的“足”字。通过米字格，我们可以看到“足”字口字头的三个笔画从哪儿起笔，从哪收笔，能看到口字头和其他部分的大小比例。（三）讲解示范1、分析字头写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写口字头？教师点名请几位同学回答下列问题，（在PPT上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析。）（1）口子头位置形态如何？(2)口字头的三个笔画怎么写?(3)口字头在字的结构上怎么安排?2.教师示范。示范“足”字的写法，
3、提醒学生注意口字头三个笔画的写法，以及它在米字格中的位置。 (四)书写实践指导学生打开课本第47页，先观察课本中的“足”“呈”“品”三个例字中口字头的形态，再分析他们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。提醒学生在描红的过程中发现“足”“呈”“品”中口字头的不同之处，并请几位同学谈谈自己的看法。强调学生在书写的过程中要注意运笔熟练灵活。指导学生在课本第48页双钩填墨、临写例字。学有余力的同学可以在课本第72页继续临摹练习。（五）展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点评。学生自我评价是否学会了口字头的写法，是否能准确把握口字头的形态特点，以及它在米字格中的位置。学生互相评价，看谁运笔熟练灵活。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。（六）知识拓展请同学们在九成宫醴泉铭中寻找一下，都有哪些字有口字头？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形漂亮的例字，与同学们分享你的发现。
