1、短歌行曹操曹操核心素养核心素养语言建构与运用：朗读并背诵诗歌；学习并掌握诗中典故、比兴等语言建构与运用：朗读并背诵诗歌；学习并掌握诗中典故、比兴等 表现手法。表现手法。思维发展与提升：通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导思维发展与提升：通过情境创设，反复诵读、质疑讨论等方式引导 学生自主探究，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。学生自主探究，培养学生自主合作、方法归纳等学习能力。审美鉴赏与创造：理解分析曹操的审美鉴赏与创造：理解分析曹操的“忧忧”的内涵。的内涵。文化传承与理解：体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精文化传承与理解：体会并学习曹操为实现人生价值而积极进取的精神风貌。神
2、风貌。一：知人论世知人论世知人论世 许劭曾评价三国里一个人物“治世之治世之能臣能臣,乱世之奸雄乱世之奸雄”。陈寿也说此人“抑可谓非常之人，超世之抑可谓非常之人，超世之杰矣。杰矣。”此为何人？曹操 曹操（曹操（155155220220），三国时期杰出），三国时期杰出的的政治家、军事家和文学家政治家、军事家和文学家。他他“外定武功，内兴文学外定武功，内兴文学”，统一中国北统一中国北方方；他；他知人善察，唯才是举知人善察，唯才是举；也是；也是建安文建安文学的开创者和组织者学的开创者和组织者。诗歌风格曹操的诗歌现存曹操的诗歌现存2020余首，大致分两类余首，大致分两类:反映当时社会动乱，军阀混战给人民
3、带来的灾难。反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如如蒿里行蒿里行：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。一，念之断人肠。”抒发个人的政治理想和抱负。抒发个人的政治理想和抱负。如如龟虽寿龟虽寿：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。心不已。”又如又如短歌行短歌行。建安风骨汉末建安时期文坛巨匠汉末建安时期文坛巨匠“三曹三曹”（曹操、曹丕、曹植）、（曹操、曹丕、曹植）、“七子七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了继承了汉乐府民歌的现实主义传统汉乐府民歌
4、的现实主义传统，普遍采用五言形式，以，普遍采用五言形式，以风骨遒劲风骨遒劲而著称，并具有而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学，形成了文学史上史上“建安风骨建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。的独特风格，被后人尊为典范。指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健俊爽刚健风格。风格。写作背景 建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了
5、北方。这年冬天，亲率八十三万大军，桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与列阵长江，与“孙刘联盟孙刘联盟”战于赤壁之下，想一战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经岁，面对统天下，结果大败。当时曹操已经岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗致力于建功立业，并写下了这首诗短歌行短歌行。解题短歌行是汉乐府曲调名。本诗用的是
6、汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌长歌”“”“短歌短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，乐府题解乐府题解根据根据古诗古诗“长歌已激烈长歌已激烈”，曹丕，曹丕燕歌行燕歌行“短歌微吟不能长短歌微吟不能长”，认为长歌、，认为长歌、短歌是指短歌是指歌声长短歌声长短而言。而言。一般说，长歌比较一般说，长歌比较热烈奔放热烈奔放，而短歌的节奏比较，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱短促，低吟短唱，适，适于于抒发内心的忧愁和苦闷抒发内心的忧愁和苦闷。本诗是曹操用旧题写的新词。解题“歌行”属乐府诗一类，汉魏以后的乐府诗，题名为歌和行的颇多，二者虽名称不同，其实在形式上并
7、无严格的区别。后遂有歌行一体，其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。乐府诗有如下称谓：歌垓下歌白雪歌登幽州台歌行兵车行丽人行十五从军行吟秦中吟白头吟引李凭箜篌引曲西洲曲秋风曲渭城曲还有谣、辞等别称。二：初步感知诵读感悟短歌行短歌行曹操曹操对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹
8、笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度阡，枉用相存。度阡，枉用相存。契契阔谈讌，心念旧恩。阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐山不厌高，水不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。字词点拔字词点拔几何：几何：去日苦多：去日苦多：何以解忧：何以解忧：青青子衿：青青子衿：忧从忧从中来中来：乌鹊乌鹊南飞南飞：绕树绕树三匝三匝：山不山不厌厌高：高：多少多少过去的时光实在太多过去的时光实在太多 以何解忧以何解忧对人的尊称，多指男子对人的尊称，多指男子内心内心向南
9、，名词活用作状语向南，名词活用作状语三，泛指多次；匝，圈、周三，泛指多次；匝，圈、周满足满足三：文本赏析1、全诗的感情基调是怎样的？-心绪忧伤，意气激昂2 2、你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？、你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？忧忧慨当以慷，慨当以慷，忧忧思难忘。思难忘。何以解何以解忧忧？唯有杜康。？唯有杜康。忧忧从中来，不可断绝从中来，不可断绝诗眼：指作品中点睛传神之诗眼：指作品中点睛传神之笔笔诗词句中最精炼传神的诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在某个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。思考探究：思考探究：1 1、作者究竟为何而、作者究竟为何而忧忧？
10、2 2、诗中曹操是如何抒发这种、诗中曹操是如何抒发这种忧忧？一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。作者运用怎样的手法表达怎样的情感？作者运用怎样的手法表达怎样的情感？对酒当歌，人生对酒当歌，人生几何几何！譬如朝露，！譬如朝露，去日苦多去日苦多。慨当以慷慨当以慷，忧思难忘。，忧思难忘。何以何以解忧？唯有解忧？唯有杜康杜康。赏析诗歌赏析诗歌设问开头
11、，先声夺人设问开头，先声夺人朝露：生命短促易逝（朝露：生命短促易逝（比喻比喻）杜康：酒（杜康：酒（借代借代）不不直接说某人或某事物的名称，借同它密直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。思慕情人思慕情人比兴：比兴：比者，以彼物比此物也；兴者，比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏之词也。先言他物以咏起所咏之词也。青青青青子衿子衿，悠悠悠悠我心。我心。但但为君故，为君故，沉吟沉吟至今。至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之鹿鸣，食野之苹苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。赏析诗歌赏析诗歌 那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，
12、你们令我朝夕思慕。正是因那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着为你们的缘故，我一直低唱着子衿子衿歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡歌。阳光下鹿群呦呦欢鸣，在绿坡悠然自得地啃食。悠然自得地啃食。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？诗经诗经郑风郑风子衿子衿君君 （贤才）（贤才）思慕贤才思慕贤才用典用典明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉枉用相用相存存。契阔契
13、阔谈宴，心念旧恩。谈宴，心念旧恩。赏析诗歌赏析诗歌作者运用怎样的手法表达怎样的情感？作者运用怎样的手法表达怎样的情感？运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。穿过纵横交错的小路，贤才屈驾前来探望我。穿过纵横交错的小路，贤才屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。彼此久别重逢谈心
14、宴饮，争着将往日的情谊诉说。赏析诗歌赏析诗歌月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公山不厌高，海不厌深。周公吐哺吐哺，天下归心。，天下归心。明月升起明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我要像周公那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。我要像周公那样热切殷勤地见到贤才，使天下人才心悦诚服地归顺。赏析诗歌赏析诗
15、歌月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公山不厌高，海不厌深。周公吐哺吐哺，天下归心。，天下归心。1.“1.“月明星稀，乌鹊南飞月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？以以“乌鹊乌鹊”无枝可依无枝可依比喻比喻在三国鼎立的局面下，有在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。2.2.“绕树三匝绕树三匝”句，鸟儿为什么找不到可以栖落的枝头？句，鸟儿
16、为什么找不到可以栖落的枝头？这话从曹操口中说出，有没有弦外之音？这话从曹操口中说出，有没有弦外之音？没有贤主。没有贤主。其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时其实这是诗人发出的一个召唤：天下贤才到我这里来吧，我时刻在恭候着你们！刻在恭候着你们！诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，但诗中充满对人才的渴盼，一片谦恭之气，但说其中又有一种霸气。说其中又有一种霸气。赏析诗歌赏析诗歌月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公山不厌高，海不厌深。周公吐哺吐哺，天下归心。，天下归心。用典用典“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成
17、其高；海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。明主不厌人，故能成其众。”管子形解管子形解 渴盼能多招募人才，多多益善（与前文忧人才不够用照应）渴盼能多招募人才，多多益善（与前文忧人才不够用照应）史记史记鲁周公世家鲁周公世家有这样的记载：有这样的记载：“周公戒伯禽曰：我于天下亦周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。人。”对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我
18、有嘉宾，鼓瑟吹笙。人生短暂功业未就思慕贤才宴饮嘉宾盼望与贤才相聚明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。希望贤才来帮助自己建功立业。贤才择主搜揽人才忧思不绝 宴待贤士全诗着眼点：忧功业未就贤才难得全诗落脚点：志一统天下 全诗反复出现一个全诗反复出现一个“忧忧”字，诗人字，诗人“忧忧”什么？什么？人生苦短四：艺术特色诗人是怎样表达自己求贤若渴、贤才难得的心情？运用了那些艺术手法？请指出短歌行中运用的典故，并分析其作用。作用借用诗经郑风子衿中的句子，表达自己对贤才的深切思念。借用
19、诗经小雅鹿鸣中的句子，表达自己优待贤才的态度。借用管子形势解中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。借用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了诗人求贤若渴的心情。典故明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。请指出短歌行中运用的比兴，并分析其作用。作用把贤者比喻为高空的明月表明优待贤才的态度喻人生短促喻贤士们还没有归宿比兴青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多乌鹊南飞，绕树三匝乌鹊南飞，绕树三匝山不厌高，海不厌深山不厌高，海不厌深喻用人要“多多益善”五：总结归纳忧忧对酒当歌
20、，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求贤难得求贤难得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心。志志一统天下一统天下英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌人生苦短人生苦短小结 这首诗通过比兴、用典的艺术手法，的艺术手法，表现了曹操统一天下的雄心和顽强的进取精神，抒发了诗人对时光易逝、功业未成的感慨，以及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。小结 此诗气格高远，感情丰富，
21、是诗人内心世界的真实写照。诗中，诗人以感人的真诚和慷慨悲凉的情感咏叹了生命的忧患、生命的悲剧。以貌似颓放的意态来表达及时进取的精神，以放纵歌酒的行为来表现对人生哲理的严肃思考，以觥筹交错之景来抒发心忧天下和渴慕人才之情。随堂练习1.下列对短歌行这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.开头四句忧叹人生苦短，看上去是要人们对酒当歌，及时行乐，实则抒发诗人对时光易逝、余年渐少而功业未成的感慨，表达出时不我待的急迫之情。B.“但为君故，沉吟至今”承接前句而来，其中“君”不再指称一个具体的人，泛指曹操心目中的贤才；“沉吟”沉思，深思，指对贤才的思念与渴慕。C.“越陌度阡”四句，实写客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。主客久别重逢，举杯畅谈不忘旧谊，因贤才既得而喜不自胜，感情由忧转喜。D.全诗气魄宏伟，感情充沛，写忧思，无处不在，难以排解，引人共鸣；写壮志，头角峥嵘，让人由衷赞叹曹操的博大胸怀。答案：C 解析：“实写”“贤才既得”错误，“越陌度阡”四句是诗人想象贤才来归、主客畅谈的情形，为虚写。谢谢观看!
