1、语文园地六语文园地六第六单元第六单元交流平台交流平台 诗歌是中国传承几千年的文化精髓，从诗歌是中国传承几千年的文化精髓，从牙牙学语起，我们的长辈们就在耳边吟诵着牙牙学语起，我们的长辈们就在耳边吟诵着那好听的悠悠古韵；上学后，从书本中又闻那好听的悠悠古韵；上学后，从书本中又闻到了唐诗宋词的墨香。到了唐诗宋词的墨香。今天的交流平台，我们就一起来谈谈我今天的交流平台，我们就一起来谈谈我们是如何理解古诗词的。们是如何理解古诗词的。交流平台交流平台 读古诗词的时候，遇到不理解的字读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以词，可以借助注释理解借助注释理解。有画面感的诗句有画面感的诗句,可以可以通过想象去体通过
2、想象去体会会。如，读到。如，读到“千里莺啼绿映红，水村山千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。我体会到了诗歌的美。交流平台交流平台 多多了解一些古代文化常识了解一些古代文化常识，也，也有助于我们理解古诗词的意思。如，有助于我们理解古诗词的意思。如，读读“同到牵牛织女家同到牵牛织女家”这句诗时，这句诗时，联系牛郎织女的故事，我知道联系牛郎织女的故事，我知道了诗人想表达的意思是，黄河之水了诗人想表达的意思是，黄河之水仿佛往天上奔流而去，从而体会到仿佛往天
3、上奔流而去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。了诗中黄河的雄伟气势。交流平台交流平台小芳：读古诗词的时候，遇到不理解的小芳：读古诗词的时候，遇到不理解的 字字词，可以词，可以借助注释借助注释理解。理解。小明：我也有同感。如读王安石的小明：我也有同感。如读王安石的书书 湖湖阴先生壁阴先生壁诗中有诗中有“两山排闼两山排闼 送青来送青来”句，句，注释注释“排闼，推开门。闼，小门。排闼，推开门。闼，小门。”我仿我仿佛看到两座青山由门而入，来到我们面前，佛看到两座青山由门而入，来到我们面前，满目苍翠映入眼帘。满目苍翠映入眼帘。交流平台交流平台小军：有画面感的诗句，可以通过小军：有画面感的诗句，可以通过想象
4、去体会想象去体会。如，。如，读到读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。的想象读，让我体会到了诗歌的美。小丽：小军的这个方法很好，我也要像他这样读古小丽：小军的这个方法很好，我也要像他这样读古诗。如诗。如“晴空一鹤排云上，便晴空一鹤排云上，便 引诗情到碧霄引诗情到碧霄”这这句也是景观别致的画面，仿佛看到秋高气爽，白云句也是景观别致的画面，仿佛看到秋高气爽，白云漂浮的开阔景象，而在这晴空万里中，一只白鹤凌漂浮的开阔景象，而在这晴空万里中，
5、一只白鹤凌云直上，充满诗情画意。云直上，充满诗情画意。交流平台交流平台小红：小红：多了解一些古代的文学常识多了解一些古代的文学常识，也有助于我们理解古诗，也有助于我们理解古诗词的意思。如，读词的意思。如，读“同到牵牛织女家同到牵牛织女家”这句时，联系到这句时，联系到牛牛郎织女郎织女的故事，我知道了诗人想表达的意思是，黄河的水的故事，我知道了诗人想表达的意思是，黄河的水仿佛往天上奔流而去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。仿佛往天上奔流而去，从而体会到了诗中黄河的雄伟气势。小玉：说的是。文学常识、文史知识的积累，都有助于我们小玉：说的是。文学常识、文史知识的积累，都有助于我们理解古诗词。我听过楚汉
6、相争、项羽自刎乌江的故事，所以理解古诗词。我听过楚汉相争、项羽自刎乌江的故事，所以读读“至今思项羽，不肯过江东至今思项羽，不肯过江东”的诗句时，尤其能感受到李的诗句时，尤其能感受到李清照豪气干云的一腔义愤，和尽忠报国的坚定决心。清照豪气干云的一腔义愤，和尽忠报国的坚定决心。交流平台交流平台小鱼：我还可以通过小鱼：我还可以通过读诗题来理解读诗题来理解 古诗，古诗，像像江南春江南春咏柳咏柳，看诗题就能大概知，看诗题就能大概知道它们分别是写江南春天的景色和赞美柳树道它们分别是写江南春天的景色和赞美柳树的。的。小勇：我还可以通过小勇：我还可以通过大声诵读大声诵读，找出诗眼找出诗眼来来理解诗词。理解诗词
7、。交流指导交流指导 学习古诗词的技巧：学习古诗词的技巧：（1）学习古诗词时，我们先不要忙）学习古诗词时，我们先不要忙着去背诵，而是着去背诵，而是先了解作者的人生经先了解作者的人生经历和创作风格历和创作风格；然后；然后再去读诗题，读再去读诗题，读诗句，理解诗歌的字面意思诗句，理解诗歌的字面意思。（2）结合注释，了解诗歌的创作背结合注释，了解诗歌的创作背景景，体会作者当时的心境体会作者当时的心境，在此基础，在此基础上进一步理解古诗词的意思上进一步理解古诗词的意思。交流指导交流指导 （3）试着）试着想象和联想，领悟想象和联想，领悟诗歌渲染的意境，体会诗歌表达诗歌渲染的意境，体会诗歌表达的情感的情感，
8、产生身临其境的感觉。，产生身临其境的感觉。（4）加强诵读加强诵读，在读中有所，在读中有所感悟，培养语感，感悟，培养语感，体会古诗的韵体会古诗的韵律、意境，进而熟读成诵律、意境，进而熟读成诵。词句段运用词句段运用 句子是语言运用的基本单位，句子是由词和词组句子是语言运用的基本单位，句子是由词和词组构成的、能够表达完整的意思的语言单位。构成的、能够表达完整的意思的语言单位。为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分：分：一部分是句子里说的一部分是句子里说的“谁谁”或或“什么什么”（主语部（主语部分）；分）；另一部分是句子里说的另一部分是句子里说的“是什么
9、是什么”“”“怎么样怎么样”或或“做什么做什么”（谓语部分）。（谓语部分）。如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。制止，表示某种感慨。词句段运用词句段运用读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。读一读，说说下面这段话表达了怎样的观点。为了生活环境更舒适，人们在城市里种为了生活环境更舒适，人们在城市里种植了大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草植了大量的花草树木。郁郁葱葱的树木花草是城市的是城市的“绿色卫士绿色卫士”，人们把它们比作，人们把它们比作“城市之肺城市之肺”，是十分形象和确切的。因为，是十分形象和确切的。因为这些这些“绿色卫
10、士绿色卫士”，不仅能吸收空气中过剩，不仅能吸收空气中过剩词句段运用词句段运用的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低灰尘污染污染叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，叶子表面的绒毛和黏液能吸附飘尘，阻止灰尘微粒蔓延。阻止灰尘微粒蔓延。提示：提示：这段话主要讲了两个方面的内容。这段话主要讲了两个方面的内容。前两句讲了人们把城市里的花草树木称为前两句讲了人们把城市里的花草树木称为“城城市之肺市之肺”；后两句讲了城市里的花草树木的主；后两句讲了城市里的花草树木的主要作用。这两个方面的内容有一定的因果关系，要作用。这两个方面的内容有一定的因果关系，词句段运用词句段运用即因
11、为城市里的花草树木有很多作用，才会即因为城市里的花草树木有很多作用，才会被称为被称为“城市之肺城市之肺”。弄清楚了这些我们就。弄清楚了这些我们就容易提炼出这段话要表达的观点。容易提炼出这段话要表达的观点。观点：观点：在城市里种植大量花草树木有利在城市里种植大量花草树木有利于改善生活环境。于改善生活环境。词句段运用词句段运用 拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，供矿产资源。但是
12、，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。必将加速地球上矿产资源的枯竭。我会说我会说词句段运用词句段运用 从上面一段话中，我知道作者从上面一段话中，我知道作者要表达的观点是要表达的观点是_词句段运用词句段运用词句段运用词句段运用 公交车的站牌相信六年级的同学应该不陌生的。公交车的站牌相信六年级的同学应该不陌生的。你们坐公交车吗你们坐公交车吗?怎么坐的怎么坐的?坐公交车有什么发现坐公交车有什么发现?到达同一个到达同一个地方有多种地方有多种乘车方式乘车方式经过的站经过的站点越多，点越多，耗时越长耗时越长换乘的次换乘的次数越多也数越多也越麻烦越麻烦词句段运用词句段运用公交车是常用交通工具，
13、选择合适的乘车方案，能公交车是常用交通工具，选择合适的乘车方案，能保证出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同保证出行更顺利、快捷。读材料，想一想：小林同学家住温泉镇，他希望早上九点以前赶到在宋家洼学家住温泉镇，他希望早上九点以前赶到在宋家洼的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合的外婆家，好跟舅舅一起去爬山。他怎样乘车最合适适?词句段运用词句段运用词句段运用词句段运用 明确要求：（明确要求：（1）从温泉镇到宋家洼；（）从温泉镇到宋家洼；（2）九点以前到达。九点以前到达。方法指导：采用排除法。方法指导：采用排除法。763路能从温泉路能从温泉镇直达宋家洼，但是首班车是九点，不符合镇直达宋家洼
14、，但是首班车是九点，不符合“九点以前到达九点以前到达”的要求，可以排除。的要求，可以排除。86路路和和65路不能从温泉镇直达宋家洼，所以要选路不能从温泉镇直达宋家洼，所以要选择换乘，两条路线的共同站点有四通桥和择换乘，两条路线的共同站点有四通桥和桐桐荫街两站，根据荫街两站，根据“停停靠的站点越多，需要的靠的站点越多，需要的词句段运用词句段运用时间越长时间越长”可知应选择在桐荫街换乘。可知应选择在桐荫街换乘。乘车路线一：乘车路线一：（先坐先坐65路）温泉镇路）温泉镇汽配城汽配城为公村为公村健康街健康街四通桥（换乘四通桥（换乘86路）路）银银枫枫小李村小李村桐荫街桐荫街宋家洼。（沿途经过宋家洼。（
15、沿途经过8站）站）乘车路线二：坐乘车路线二：坐763路直达。温泉镇路直达。温泉镇后河后河青青龙湾龙湾 茂林茂林刘家埠刘家埠宋家洼。（沿途经过宋家洼。（沿途经过5站）站）乘车路线三：乘车路线三：（先乘坐（先乘坐65路）温泉镇路）温泉镇汽配城汽配城为公村为公村健康街健康街四通桥四通桥桐荫街（换乘桐荫街（换乘86路）路）宋家洼。（沿途经过宋家洼。（沿途经过6站）站）所以选择路线三。所以选择路线三。日积月累日积月累五行：金、木、水、火、土五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑五彩：黄、青、赤、白、
16、黑shshjjzhzh日积月累日积月累 五行五行是中国古代道教哲学的一种系是中国古代道教哲学的一种系统观，广泛用于中医、堪舆、命理、相统观，广泛用于中医、堪舆、命理、相术和占卜等方面。五行的意义包涵借着术和占卜等方面。五行的意义包涵借着阴阳演变过程的五种基本动态：阴阳演变过程的五种基本动态：水（代水（代表润下）、火（代表炎上）、金（代表表润下）、火（代表炎上）、金（代表收敛）、木（代表伸展）、土（代表中收敛）、木（代表伸展）、土（代表中和）和）。中国古代哲学家用五行理论来说。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。它强明世界万物的形成及其相互关系。它强调整体，旨在描述事物的运
17、动形式以及调整体，旨在描述事物的运动形式以及转化关系。转化关系。阴阳是古代的对立统一学说，五行阴阳是古代的对立统一学说，五行是原始的系统论。是原始的系统论。日积月累日积月累类似的还有：类似的还有：五味：甜、酸、苦、辣、咸五味：甜、酸、苦、辣、咸五脏：肝、心、脾、肺、肾五脏：肝、心、脾、肺、肾五官：耳、目、口、鼻、舌五官：耳、目、口、鼻、舌五方：东、南、西、北、中五方：东、南、西、北、中五金：金、银、铜、铁、锡五金：金、银、铜、铁、锡日积月累日积月累 五谷一般指五谷一般指稻麦黍菽稷稻麦黍菽稷。“五谷五谷”即是古代所指的五种谷物。比论即是古代所指的五种谷物。比论语更古的书如诗经、书经语更古的书如诗
18、经、书经等里面，只有等里面，只有“百谷百谷”，没有说，没有说“五谷五谷”的。的。从百谷到五谷，是不是粮食作物从百谷到五谷，是不是粮食作物的种类减少了呢的种类减少了呢?不是的。当初人们不是的。当初人们往往把一种作物的几种不同品种一往往把一种作物的几种不同品种一个个起上一个专名，这样列举起来个个起上一个专名，这样列举起来就多了。而且就多了。而且“百百”字在这里不过字在这里不过是用来指多的意思，也并不是真有是用来指多的意思，也并不是真有一百种。一百种。日积月累日积月累 五谷这一名词的出现，标志着人们已经有了比五谷这一名词的出现，标志着人们已经有了比较清楚的分类概念，同时反映当时的主要粮食作物较清楚的
19、分类概念，同时反映当时的主要粮食作物有五种。有五种。关于关于“五谷五谷”，古代有多种不同说法，最主要，古代有多种不同说法，最主要的有两种：的有两种：指稻、黍、稷（粟）、麦、菽（大豆）。指稻、黍、稷（粟）、麦、菽（大豆）。指麻（大麻）、黍、稷、麦、菽。指麻（大麻）、黍、稷、麦、菽。五谷这一名词在当初创造的时候，究竟指的是什么，五谷这一名词在当初创造的时候，究竟指的是什么，没有留下记载来。没有留下记载来。日积月累日积月累 稷指的是小米，又称谷子。稷在的很长一段时稷指的是小米，又称谷子。稷在的很长一段时间内都是最重要的粮食。古人以稷代表谷神，和社间内都是最重要的粮食。古人以稷代表谷神，和社神（土神）
20、合称为社稷，后来以社稷作为国家的代神（土神）合称为社稷，后来以社稷作为国家的代称。称。日积月累日积月累 黍就是现在北所称的黍子，也叫黄米。黍就是现在北所称的黍子，也叫黄米。诗诗经经里常见黍稷连称，可称黍在上古时也很重要。里常见黍稷连称，可称黍在上古时也很重要。日积月累日积月累麦有大麦小麦之分，大麦叫麰（麦有大麦小麦之分，大麦叫麰（mumu），又叫来牟。），又叫来牟。日积月累日积月累菽就是豆。上古称菽，汉以后才叫豆。菽就是豆。上古称菽，汉以后才叫豆。日积月累日积月累 稻即水稻稻即水稻,是人类重要的粮食作物之一，是人类重要的粮食作物之一，是禾本科，一年生水生草本。是禾本科，一年生水生草本。日积月累
21、日积月累 五音五音（中国古代五音）一般指五声音阶，依次为：中国古代五音）一般指五声音阶，依次为：宫宫商商角角徵徵羽羽。如按音高顺序排列，即为：。如按音高顺序排列，即为：1 2 3 5 6 宫宫 商商 角角 徵徵 羽。唐代时使用羽。唐代时使用“合、四、乙、尺、合、四、乙、尺、工工”。五声音阶，古代文献通常称为五声音阶，古代文献通常称为“五声五声”、“五音五音”等。中国传统乐学理论对等。中国传统乐学理论对“音阶音阶”这个现代概念，常这个现代概念，常分别从分别从“音音”、“律律”、“声声”等不同角度揭示其内等不同角度揭示其内涵。涵。拓展延伸拓展延伸五色：五色：指青、黄、赤指青、黄、赤（红）、白、黑五色，（红）、白、黑五色，即黑白加三原色。理论即黑白加三原色。理论上，通过这五种颜色可上，通过这五种颜色可调出其他所有颜色。故调出其他所有颜色。故可泛指各种色彩可泛指各种色彩。课后作业课后作业完成同步练习完成同步练习。谢谢赏析谢谢赏析
