1、七 年 级 语 文七 年 级 语 文 下下(R 版版)第第 5 单单 元元1.下列词语中加点字注音无误的一项是下列词语中加点字注音无误的一项是()A迸溅迸溅(b bngng)花穗花穗(susu)仙露琼浆仙露琼浆(jingjing)B挑逗挑逗(tiotio)树梢树梢(shosho)蜂围蝶阵蜂围蝶阵(didi)C枯槐枯槐(huihui)酒酿酒酿(ningning)忍俊不禁忍俊不禁(jnjn)D沉淀沉淀(dngdng)笼罩笼罩(zhozho)盘虬卧龙盘虬卧龙(qiqi)B点拨点拨A项项“迸迸”应读应读b bngng，C项项“禁禁”应读应读jnjn，D项项“淀淀”应读应读dindin。2下面句子中没有
2、错别字的一项是下面句子中没有错别字的一项是()A只见一片辉皇的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。只见一片辉皇的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。B每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。底的舱。C我只是贮立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也我只是贮立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。在我心上缓缓流过。D我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。我曾遗撼地想：这里再也看不见藤萝花了。B点拨点拨A项项“辉皇辉皇”应为应为“辉煌辉煌”，C项项“贮立贮立”应为应为“伫立伫立”，D项项“遗撼遗撼”应为应为“
3、遗憾遗憾”。3下面的句子中加点词语使用不恰当的一项是下面的句子中加点词语使用不恰当的一项是()A盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足欣赏。盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足欣赏。B这个节目实在幽默风趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁地笑这个节目实在幽默风趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁地笑起来。起来。C夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，憋红了脸，在天边挣扎。扎。D在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，在沙漠里经历了整整四天的苦苦挣扎之后，他终于发现了一片水源，这对于他来说，真可以说是仙露琼浆。这对于他来说
4、，真可以说是仙露琼浆。B点拨点拨“忍俊不禁忍俊不禁”指指“忍不住笑忍不住笑”，与后面的，与后面的“笑起来笑起来”语意重复。语意重复。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，_，_，_，_。这样才能感受到生命的无限魅力这样才能感受到生命的无限魅力所以，我们不能任梦想流失所以，我们不能任梦想流失也不会因人的成败得失而停滞也不会因人的成败得失而停滞而应努力提高自身素质，增强自身能力而应努力提高自身素质，增强自身能力ABCDB5托物言志是
5、文人常用的方法，如托物言志是文人常用的方法，如爱莲说爱莲说中中“出淤泥而不染，濯清涟而出淤泥而不染，濯清涟而不妖不妖”，便是托，便是托“莲莲”言志。请从言志。请从“青山青山”“”“白云白云”“”“旭日旭日”中任选一中任选一个，用托物言志的方法造句。我选个，用托物言志的方法造句。我选_，造句：，造句：_。旭日旭日旭日冲破黑暗，把光明带给人间旭日冲破黑暗，把光明带给人间点拨点拨首先明确首先明确“托物言志托物言志”的典型特点：通过对物的描写和叙述，表达自的典型特点：通过对物的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。然后选取意象作答即可。己的志向和意愿。然后选取意象作答即可。6下列关于本文的说法有误的一项是
6、下列关于本文的说法有误的一项是()A作者看到一树盛开的紫藤萝瀑布，感悟到人生的美好和生命的作者看到一树盛开的紫藤萝瀑布，感悟到人生的美好和生命的永恒。永恒。B文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动、形象。文中多处使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动、形象。C本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的顽强和本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是在赞美生命的顽强和美好。美好。D文章最后文章最后“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”是因为是因为“我我”在这儿待的时间在这儿待的时间太长了。太长了。D点拨点拨“我不觉加快了脚步我不觉加快了脚步”是因为紫藤萝让作者感受到了生命是因为紫藤
7、萝让作者感受到了生命永恒的价值，使作者振奋精神，积极地面对生活。永恒的价值，使作者振奋精神，积极地面对生活。7观察下面楚均亭画作观察下面楚均亭画作无人亦自芳无人亦自芳，写一段解说文字，至少用上一个成语。，写一段解说文字，至少用上一个成语。示例：示例：画面由外倾山崖、一簇花草、两只飞翔的小画面由外倾山崖、一簇花草、两只飞翔的小鸟和画题组成。画的主体是崖顶一簇茂盛的兰花，鸟和画题组成。画的主体是崖顶一簇茂盛的兰花，叶子四处伸展，数朵花儿争相盛开，芬芳四溢。虽叶子四处伸展，数朵花儿争相盛开，芬芳四溢。虽身处悬崖绝壁之上，连鸟儿也难以企及，但她依然身处悬崖绝壁之上，连鸟儿也难以企及，但她依然兀自开放，
8、表现了兰花甘于寂寞、高洁傲岸、不媚兀自开放，表现了兰花甘于寂寞、高洁傲岸、不媚世俗的精神品质。这幅画立意高远，构思自出机杼；世俗的精神品质。这幅画立意高远，构思自出机杼；托物言志，耐人寻味。托物言志，耐人寻味。一、语文要素一、语文要素训练训练8【训练点：标题含义及作用训练点：标题含义及作用】全文围绕一树盛开的紫藤萝来写，题目为什全文围绕一树盛开的紫藤萝来写，题目为什么叫么叫“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”？改为？改为“盛开的紫藤萝盛开的紫藤萝”好不好？为什么？好不好？为什么？外形相似：这一树的紫藤萝开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像外形相似：这一树的紫藤萝开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动
9、的瀑布。意义相关联：这一树紫藤萝瀑布就像一条生命的长河，一条流动的瀑布。意义相关联：这一树紫藤萝瀑布就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。绵延不绝，永无止境。不好。不好。“紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布”运用比喻的修辞，形象生动地写出了紫藤萝盛开运用比喻的修辞，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，既提示了文章的主要内容，又暗示了文章的中心，隐含了生命的壮观景象，既提示了文章的主要内容，又暗示了文章的中心，隐含了生命的活力和绵延长远，改为的活力和绵延长远，改为“盛开的紫藤萝盛开的紫藤萝”则无法暗示文章的中心。则无法暗示文章的中心。9【训练点：修辞手法训练点：修辞手法】按要求赏析句子按要求赏析句子。(1
10、)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。轻地笼罩着我。(从多种感官互通的角度赏析从多种感官互通的角度赏析)(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！(从修辞角度赏析从修辞角度赏析)运用了通感的手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出运用了通感的手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。“挨挨”“”“接接”“”“推推”“”“挤挤”这组
11、动词运用拟人的修辞，赋予花朵动这组动词运用拟人的修辞，赋予花朵动的情态，鲜活地表现了花的勃勃生机。的情态，鲜活地表现了花的勃勃生机。二、精段品二、精段品析析阅读课文，回答问题。阅读课文，回答问题。10这这篇文章是通过对紫藤萝花的描写来抒发感情的，文中写了不篇文章是通过对紫藤萝花的描写来抒发感情的，文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。请结合同时期的紫藤萝，不同的景色引发了作者不同的感慨。请结合文章内容填空。文章内容填空。十多年前，曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃，作者感觉到十多年前，曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃，作者感觉到遗憾；如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝遗憾；如今，重见紫藤
12、萝，盛开的紫藤萝_，作者作者的心情是的心情是_。生机勃勃生机勃勃宁静和喜悦宁静和喜悦11根据括号里的提示赏析下面的句子。根据括号里的提示赏析下面的句子。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。阳光互相挑逗。(从修辞的角度赏析加点词语的表达效果)“挑逗挑逗”一词运用拟人的修辞手法，赋予了紫藤萝花以一词运用拟人的修辞手法，赋予了紫藤萝花以人的情态，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮和可爱。人的情态，生动形象地写出了紫藤萝花的顽皮和可爱。12文中为什么要插入文中为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝十多年前家门外也曾
13、有过一大株紫藤萝”这一段这一段描写？描写？13人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说人的生命是短暂的，有时会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命生命的长河是无止境的的长河是无止境的”？这样写与眼前的紫藤萝瀑布形成对比，反衬眼前的紫藤萝生机勃这样写与眼前的紫藤萝瀑布形成对比，反衬眼前的紫藤萝生机勃勃的状态，从中反映出时代的变化发展，人类文明进步的历史轨迹，勃的状态，从中反映出时代的变化发展，人类文明进步的历史轨迹，为后文引发作者的思考作铺垫。为后文引发作者的思考作铺垫。因为人类的长河并不会因为某个人的不幸或逝去而停止流动。因为人类的长河并不会因为某个人的不幸或逝去而停止流动。14
14、课文开头说课文开头说“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步”，结尾说，结尾说“我不觉加快我不觉加快了脚步了脚步”。它们各有什么含义？作用是什么？。它们各有什么含义？作用是什么？“停住了脚步停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引，是被紫藤萝的旺盛所吸引，“加快了加快了脚步脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动是被紫藤萝的生命活力所感染，并转化为前进的动力。前者的作用是设置悬念，后者的作用是照应开头，使力。前者的作用是设置悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，深化主题。文章结构完整，深化主题。三、拓展阅读三、拓展阅读岭上梨花雪岭上梨花雪张峪铭三条岭原是古徽道必经之地，可时光的草早已将
15、古道淹没。岭上人在这三条岭原是古徽道必经之地，可时光的草早已将古道淹没。岭上人在这贫瘠的土地上栽了梨树，于是贫瘠的土地上栽了梨树，于是“千树万树梨花开千树万树梨花开”，引得游人四方来。，引得游人四方来。那天雨丝飘落，我们一行人走过山冈，穿过古亭那天雨丝飘落，我们一行人走过山冈，穿过古亭举眼一望，无边景举眼一望，无边景色迎面扑来。那漫山遍野的梨花，攻陷了整个山梁，行道树的新绿，石楠色迎面扑来。那漫山遍野的梨花，攻陷了整个山梁，行道树的新绿，石楠林的殷红，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白绢上点缀一点绿和一抹红，林的殷红，成了梨花的配角，就像一匹巨幅白绢上点缀一点绿和一抹红，将那梨花衬托得更加洁白。梨
16、花的将那梨花衬托得更加洁白。梨花的配角，还有那奇形怪状的褶皱石。梨树植在山石间，山石卧在梨树前，就如配角，还有那奇形怪状的褶皱石。梨树植在山石间，山石卧在梨树前，就如袭一身白裙的女模特，倚在肌肉健硕的男子身边，一个风情万种，一个雷霆袭一身白裙的女模特，倚在肌肉健硕的男子身边，一个风情万种，一个雷霆不动，演绎着温柔与野性之美。不动，演绎着温柔与野性之美。梨花当然是岭上的主角，但她有时也退到幕后，若你定格一景，梨花又梨花当然是岭上的主角，但她有时也退到幕后，若你定格一景，梨花又成了游人的背景。你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花古道上舞动成了游人的背景。你看那一班女子，穿红着绿，手拿纱巾在梨花
17、古道上舞动起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美。你才知道人因景而游，景也因人更起来，那洋溢的笑颜，与梨花相映成美。你才知道人因景而游，景也因人更生动。生动。我坐在古道边的一块石头上，望着游人如织，花开如雪，思考着任何生我坐在古道边的一块石头上，望着游人如织，花开如雪，思考着任何生命都有许多相似与重叠，梨花的生命也与人类一样。当最后一场春雪融化后，命都有许多相似与重叠，梨花的生命也与人类一样。当最后一场春雪融化后，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的如懵懂女孩；等暄风一遍遍拂过，梨树枝头生出些白米粒，小小的、涩涩的如懵懂女孩；等暄风一遍遍拂过，那白色的花苞竞相开放，那纯粹的白，那白色的花苞竞相开放
18、，那纯粹的白，如少女的裙裾，那淡黄的蕊，如少女的羞涩；再过几天花开得更加恣意，嫩如少女的裙裾，那淡黄的蕊，如少女的羞涩；再过几天花开得更加恣意，嫩绿的叶也悄悄地长了出来，就像系着绿围裙的少妇，腰肢随风摆，楚楚动游绿的叶也悄悄地长了出来，就像系着绿围裙的少妇，腰肢随风摆，楚楚动游人，想必那果实早已孕育在腹中了吧。人，想必那果实早已孕育在腹中了吧。“女人如花女人如花”的比喻可溯源到的比喻可溯源到诗经诗经中的中的“桃之夭夭桃之夭夭”，只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命，而梨花则，只不过桃花演绎的是一场火红与热烈的生命，而梨花则带着一分圣洁、一分高贵、一丝素雅与一丝哀怨。难怪有人称梨花带着一分圣洁
19、、一分高贵、一丝素雅与一丝哀怨。难怪有人称梨花“雪作肌雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风肤玉作容，不将妖艳嫁东风”，天地之间，她不取悦、不谄媚，保持一生天，天地之间，她不取悦、不谄媚，保持一生天性，给你一世素容。性，给你一世素容。我想梨花是不是天地之间的白衣使者？她开在清明前，一夜间扯起了我想梨花是不是天地之间的白衣使者？她开在清明前，一夜间扯起了白幡，天朗气清，山河素白。白幡，天朗气清，山河素白。“梨花风起正清明，游子寻春半出城。梨花风起正清明，游子寻春半出城。”清明清明祭奠是为了吊慰感恩，出城寻春是为了守住更好祭奠是为了吊慰感恩，出城寻春是为了守住更好的的人生。人类啊，应当有必要的敬畏和必要的
20、坚守。就像梨花坚守着她不变的清白人生。人类啊，应当有必要的敬畏和必要的坚守。就像梨花坚守着她不变的清白和淡淡的清香。和淡淡的清香。岭上梨花雪，将梨花的白，用雪作喻。你远观如雪满山，近看如雪飘落。梨岭上梨花雪，将梨花的白，用雪作喻。你远观如雪满山，近看如雪飘落。梨花的香也很特别，以至于让人忽略了。当然，这也不能全怪人。当她的皎白之容花的香也很特别，以至于让人忽略了。当然，这也不能全怪人。当她的皎白之容冲击着你的视觉时，你的嗅觉变得迟钝了。即使你贪婪吸取，也不见香气芳踪；冲击着你的视觉时，你的嗅觉变得迟钝了。即使你贪婪吸取，也不见香气芳踪；倘若静心感受，定有一缕暗香。这也印证着一个道理，给你太多，
21、幸福难觅；若倘若静心感受，定有一缕暗香。这也印证着一个道理，给你太多，幸福难觅；若有缺憾，才能幸福满满。有缺憾，才能幸福满满。岭上梨花雪，三月始盛开。莫道伤春语，明年你再来。看到纷纷零落的梨花，岭上梨花雪，三月始盛开。莫道伤春语，明年你再来。看到纷纷零落的梨花，我伤感地念叨着，并期待来年岭上的春天，期待那一场梨花雪。我伤感地念叨着，并期待来年岭上的春天，期待那一场梨花雪。(选文有删改)主角主角配角配角效果效果写法写法梨花梨花行道树的新行道树的新绿，石楠林绿，石楠林的殷红的殷红衬托衬托以其野性衬托出梨以其野性衬托出梨花的温柔之美花的温柔之美与梨花相映成美与梨花相映成美(互互为背景，互为衬托为背景
22、，互为衬托)15作者说：作者说：“梨花当然是岭上的主角梨花当然是岭上的主角”，哪些是作者发现的配角，哪些是作者发现的配角呢？细读第两段，完成表格。呢？细读第两段，完成表格。将梨花衬托得更加洁将梨花衬托得更加洁白白奇形怪状的褶奇形怪状的褶皱石皱石游人的欢笑舞游人的欢笑舞动动16.唐代诗人将唐代诗人将“雪雪”比作比作“梨花梨花”，而本文作者将，而本文作者将“梨花梨花”比作比作“雪雪”。你认为本文将。你认为本文将“梨花梨花”比作比作“雪雪”有哪些妙处？有哪些妙处？岑参诗句岑参诗句“千树万树梨花开千树万树梨花开”是用梨花喻雪，本文题是用梨花喻雪，本文题目中的目中的“梨花雪梨花雪”是用雪喻梨花，巧用诗意
23、，推陈出新。是用雪喻梨花，巧用诗意，推陈出新。“梨花雪梨花雪”既指梨花的洁白，也暗含圣洁的品质，一语双关，既指梨花的洁白，也暗含圣洁的品质，一语双关，赞美了梨花纯洁而高贵的品质。赞美了梨花纯洁而高贵的品质。17结合本文对梨花的品质、特点的描写，谈谈文中的梨花给人们带结合本文对梨花的品质、特点的描写，谈谈文中的梨花给人们带来哪些启示。请仿照示例再概括两个方面。来哪些启示。请仿照示例再概括两个方面。示例：梨花圣洁、高贵、素雅的品质启示人们做人要不取悦、不谄示例：梨花圣洁、高贵、素雅的品质启示人们做人要不取悦、不谄媚，保持一生天性。媚，保持一生天性。示例：示例：梨花开在清明之前，仿佛在祭奠万物生灵，
24、想让人类梨花开在清明之前，仿佛在祭奠万物生灵，想让人类懂得慎终追远，饮水思源；梨花坚守不变的清白，坚守淡淡懂得慎终追远，饮水思源；梨花坚守不变的清白，坚守淡淡的清香，启发人类应当有必要的敬畏和必要的坚守；梨花的的清香，启发人类应当有必要的敬畏和必要的坚守；梨花的暗香很特别，易让人忽略，告诉人们：只有静心感受，才能觅暗香很特别，易让人忽略，告诉人们：只有静心感受，才能觅得更多的幸福。得更多的幸福。18作者在文中说：作者在文中说：“(我我)思考着任何生命都有许多相似与重叠，梨花的生命也思考着任何生命都有许多相似与重叠，梨花的生命也与人类一样与人类一样”，借助花木来表达情志，是中国文学的一个重要传统
25、。请结合，借助花木来表达情志，是中国文学的一个重要传统。请结合具体内容，试着探究文人们总将具体内容，试着探究文人们总将“花和人花和人”联系在一起联系在一起“表达情志表达情志”的文化的文化密码。密码。示例：示例：岭上梨花雪岭上梨花雪一文的作者将梨花与人的一生联系起来进行类比，一文的作者将梨花与人的一生联系起来进行类比，发现两者重叠的部分；这里运用了托物言志的写法。以花喻人的写作从发现两者重叠的部分；这里运用了托物言志的写法。以花喻人的写作从诗经诗经时代就已有之。中国文人之所以这么写，是因为花儿与人同为大自时代就已有之。中国文人之所以这么写，是因为花儿与人同为大自然中美好的生命状态，当人完全沉浸于
26、花的世界时，才能从花中发现自己，然中美好的生命状态，当人完全沉浸于花的世界时，才能从花中发现自己，也方能更好地表达出人性。同时，将自己的情感用花来表达，显得含蓄委也方能更好地表达出人性。同时，将自己的情感用花来表达，显得含蓄委婉，意味深长。婉，意味深长。19.某中学七年级某中学七年级(2)班准备开展班准备开展“一花一草皆关情一花一草皆关情”的主题活动，请你的主题活动，请你参与。参与。(1)【我参与我积累我参与我积累】请仿照示例，写出一例与花草树木等相关的诗句。请仿照示例，写出一例与花草树木等相关的诗句。示例：唐示例：唐白居易白居易离离原上草，一岁一枯荣。离离原上草，一岁一枯荣。示例一：示例一：
27、宋宋王安石王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。示例二：示例二：宋宋杨万里杨万里接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(2)【我参与我思考我参与我思考】自然本无情，当融入我们的情思，自然便有了性自然本无情，当融入我们的情思，自然便有了性情。请仿照示例，展开丰富的联想，任选一种事物写一句话。情。请仿照示例，展开丰富的联想，任选一种事物写一句话。示例：傲霜的秋菊，象征着名士的高洁品行。示例：傲霜的秋菊，象征着名士的高洁品行。(3)【我参与我策划我参与我策划】请为此次主题活动策划两个活动项目。请为此次主题活动策划两个活动项目。项目一：项目一：_项目二：项目二
28、：_示例：示例：美丽的莲花，象征着君子的清廉节操。美丽的莲花，象征着君子的清廉节操。“吟咏自然吟咏自然”诗歌朗诵会诗歌朗诵会“一花一草皆关情一花一草皆关情”演讲比赛演讲比赛20本文运用托物言志的手法，通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对本文运用托物言志的手法，通过对盛开的紫藤萝花的描绘以及对十多年前花的遭遇的回忆，悟出了自然规律和生命哲理。请你也十多年前花的遭遇的回忆，悟出了自然规律和生命哲理。请你也运用托物言志的手法写一个片段，寄托你的感悟吧！运用托物言志的手法写一个片段，寄托你的感悟吧！思路点拨：思路点拨：首先要确定写什么事物，这种事物具有怎样的特征，首先要确定写什么事物，这种事物具有怎样的特
29、征，然后思考如何和自己的情感或志向对接。在描绘事物时，要抓然后思考如何和自己的情感或志向对接。在描绘事物时，要抓住事物的特征来写，为抒发情感服务，不需要面面俱到。住事物的特征来写，为抒发情感服务，不需要面面俱到。例文：例文：昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂的深夜，昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂的深夜，或者一个凄风苦雨的夜晚，在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄或者一个凄风苦雨的夜晚，在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡丹的雍容，不亚于玫瑰然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡丹的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，世人为之震撼。昙花就这样在夜里孤芳自赏，
30、悄悄从人的妖娆，世人为之震撼。昙花就这样在夜里孤芳自赏，悄悄从人们的梦乡走过，不留痕迹，不留余地。这瞬间的美丽铸就了永恒。们的梦乡走过，不留痕迹，不留余地。这瞬间的美丽铸就了永恒。破晓之时，你所能看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地挂在枝头。破晓之时，你所能看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地挂在枝头。于是我便于是我便开始伤心，上苍让这惊世之美作这短暂的停留，却不肯让她多开开始伤心，上苍让这惊世之美作这短暂的停留，却不肯让她多开放片刻。长大以后我才明白，试想，如果白天、黑夜，无论何时，放片刻。长大以后我才明白，试想，如果白天、黑夜，无论何时，昙花都一如既往地开放着，那么，谁会珍惜那短短的几个小时，昙花都一如既往地开放着，那么，谁会珍惜那短短的几个小时，谁会在意她的美丽，昙花那独属于黑暗的魅力，又怎能体现出来谁会在意她的美丽，昙花那独属于黑暗的魅力，又怎能体现出来呢？我们之所以被昙花瞬间的美丽折服，之所以无比珍惜那开放呢？我们之所以被昙花瞬间的美丽折服，之所以无比珍惜那开放的几个小时，正是因为我们经历了白天里那漫长的等待啊！珍惜的几个小时，正是因为我们经历了白天里那漫长的等待啊！珍惜生命，珍惜生活，是我们做好任何一件事的最大前提。生命，珍惜生活，是我们做好任何一件事的最大前提。
