1、第一课时第二课时人教版 语文 三年级 上册 我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。大家知道这是哪里吗？知道这是哪里吗？第一课时 这就是位于安徽和县与当涂县这就是位于安徽和县与当涂县西南长江两岸的两座山。因两山隔西南长江两岸的两座山。因两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做江相对，形同门户，所以又被叫做天门山。天门山。很多年前，诗人李白也去到了很多年前，诗人李白也去到了天门山，并写下了望天门山这天门山，并写下了望天门山这首诗。我们一起去看一看。首诗。我们一起去看一看。李白李白（701701762762年），字年），字太太白白，号，号青莲居士青莲居士，是，是唐代唐代伟大的伟
2、大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人，被后人誉为，被后人誉为“诗诗仙仙”，与杜甫并称为，与杜甫并称为“李杜李杜”。代表作品有代表作品有望庐山瀑布行望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒路难蜀道难将进酒早发白帝城早发白帝城等多首。等多首。断断 楚楚 至至 孤孤 帆帆朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍dun ch zh g fn左右左右 结构结构帆帆断断孤孤上下上下 结构结构楚楚生字归类生字归类至至识字方法识字方法加一加：孑+瓜=孤 巾+凡=帆字谜记忆：楚“走”掉“土”，横腰长了两棵树（木）。识字游戏识字游戏清楚清楚孤独孤独至于至于帆船帆船整体感知整体感知 望天门山中描写了什么江和什么山？望天门山望天门山中描写了中
3、描写了 和和 山。山。长江长江天门天门自由朗读，圈出诗中描绘的景物，边读边想象：古诗描绘了一幅什么画面？古诗描绘了长江奔涌，古诗描绘了长江奔涌，青山矗立，一只小船从青山矗立，一只小船从远方驶来的画面。远方驶来的画面。天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来孤帆一片日边来。望天门山望天门山 唐唐 李白李白互动课堂互动课堂老师范读，学生齐读。天门中断天门中断/楚江开，楚江开，碧水东流碧水东流/至此至此/回。回。两岸两岸/青山青山/相对出，相对出，孤帆孤帆/一片一片/日边来日边来。望天门山望天门山 唐唐 李白李白朗读朗读指导指导
4、这这首首诗气势磅礴，诗气势磅礴，要读出雄浑开阔的意要读出雄浑开阔的意境，其中境，其中“中断中断”“至此至此”要重读；后要重读；后两句要读出开阔的意两句要读出开阔的意境。境。读了诗的题目，你知道了什么？一起解诗题一起解诗题 读了诗题，我知道了这读了诗题，我知道了这首首诗描写诗描写了诗人远望天门山的情景。了诗人远望天门山的情景。望天门山望天门山统领全诗 从前两句你感受到长江的什么气势？天门天门中中断断楚江楚江开开，诗意：浩荡的浩荡的长江把天门山从中长江把天门山从中劈开，一分为二。劈开，一分为二。一起解诗意一起解诗意 即长江。长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。指东西两山之间被水隔开。开掘，开
5、通。断断楚楚这几笔是点 从从“断断”和和“开开”，你感受到什，你感受到什么？么？从从“断断”和和“开开”我感受到天门山的雄峙我感受到天门山的雄峙和长江水的奔腾不息和和长江水的奔腾不息和波澜壮阔。波澜壮阔。碧水东流至此回。碧水东流至此回。指天门山。“回旋，回转回旋，回转”，突出了山势险峻和突出了山势险峻和水流湍急。水流湍急。诗意：东流而去的长江水经过东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。天门山时形成回旋的水流。全班齐读，读出长江滚滚的气势，小全班齐读，读出长江滚滚的气势，小组交流感受。组交流感受。天门中断天门中断/楚江开，楚江开，碧水东流碧水东流/至此至此/回。回。学完前两句，我们感受到长
6、江水的波学完前两句，我们感受到长江水的波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它隔断的一样。被它隔断的一样。后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。诗意：诗意：两岸高耸的青山两岸高耸的青山隔着长江相峙（隔着长江相峙（zhzh）而立，）而立，一叶孤舟从日边而来。一叶孤舟从日边而来。耸出来。耸出来。出出孤孤帆帆不要漏掉点巾+凡品析诗句品析诗句两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。这句诗是站在行驶的小船上这句诗是站在行驶的小船上来描写两岸的青山，生动地写出来描写
7、两岸的青山，生动地写出了青山迎面而来的动态美。了青山迎面而来的动态美。想一想：想一想：“两岸青山两岸青山”怎样怎样相对相对“出出”？全班齐读，感受天门山美景的壮丽全班齐读，感受天门山美景的壮丽两岸两岸/青山青山/相对出，相对出，孤帆孤帆/一片一片/日边日边来来。小组交流：小组交流：你你觉得李白觉得李白看到这幅美景可能会做看到这幅美景可能会做些什么？些什么？我觉得他会被这壮观的景色所震撼！我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。我觉得他会画一幅画来赞美这美丽的景色。古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻古诗赏析：丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这
8、是一幅十分惬意和美好的图山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱对祖国河山的热爱，以及自己，以及自己豁达、宽豁达、宽阔的胸襟阔的胸襟。天门中断天门中断楚江开楚江开碧水东流碧水东流至此回至此回青山青山相对出相对出孤帆孤帆日边来日边来望望天天门门山山气势磅礴气势磅礴 雄伟秀丽雄伟秀丽结构梳理结构梳理山水相映山水相映对祖国对祖国山河的山河的热爱之情热爱之情 这首诗描绘了波澜壮阔的这首诗描绘了波澜壮阔的 从天从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗人人诗人诗人 和对祖国山河的和对祖国山河的
9、 ，之情之情。主题概括主题概括长江长江广阔的胸怀广阔的胸怀热爱热爱一、填空。望天门山是望天门山是 代诗人代诗人 ，所作，人称他所作，人称他“”，他写了大，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有有 。课堂演练课堂演练唐唐李白李白诗仙诗仙望庐山瀑布望庐山瀑布早发白帝城早发白帝城二、背一背，写一写。望天门山望天门山天门天门()()楚江开，楚江开，碧水东流碧水东流()()。两岸青山两岸青山()()，()()一片日边来。一片日边来。字词听写字词听写中断中断至此回至此回相对出相对出孤帆孤帆第二课时 上节课我们从李白笔下感受到了长江的雄浑壮观，这节课，让我们一起来感受西湖
10、和洞庭湖的绰约风姿吧！苏轼苏轼（1037-11011037-1101），字），字子子瞻瞻，世称，世称苏东坡苏东坡。北宋北宋文学家、文学家、书法家、画家。有书法家、画家。有东坡七集东坡七集东坡易传东坡易传东坡乐府东坡乐府等传等传世。饮湖上初晴后雨是由两世。饮湖上初晴后雨是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。是其中一首。淡妆浓淡妆浓抹抹总相总相宜宜人云人云亦亦云云朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍yyyymm抹多音字多音字淡妆浓淡妆浓抹抹总相宜。总相宜。mm我拿起我拿起抹抹布帮妈妈擦玻璃。布帮妈妈擦玻璃。mm初初饮饮 chyn左右左右结构结构整体感知整体感知 饮
11、湖上初晴后雨描写的是什么地方的景色？西湖西湖饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。lin ynlin yn互动课堂互动课堂老师范读，然后齐读。这这首首诗在朗读的时诗在朗读的时候要用轻柔、赞美的候要用轻柔、赞美的语气，读出对西湖美语气，读出对西湖美景的喜爱之情。景的喜爱之情。从这首古诗的题目中你了解到哪些信息？一起解诗题一起解诗题地点：西湖上地点：西湖上饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨事件：喝酒事件：喝酒天气：先晴天后下雨天气：先晴天后下雨 前两句描写了西湖什么天气的
12、美景？分别是什么样子的？水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，晴天时，西湖碧波荡晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。漾，波光粼粼。诗意：正。正。一起解诗意一起解诗意晴天：晴天：水光潋滟水光潋滟波光闪动的样子。波光闪动的样子。山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇。雨天时，西湖云雾迷雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。蒙，群山若隐若现。诗意：也。也。雨天：雨天：山色空蒙山色空蒙云雾迷茫的样子。云雾迷茫的样子。同同桌互读，感受晴天和雨天西湖不同桌互读，感受晴天和雨天西湖不同的美。的美。水水光光/潋滟潋滟/晴晴方好，方好，山色山色/空蒙空蒙/雨雨亦奇亦奇。雨天雨天晴晴天天 小组交流：小组交流：你觉得诗人看到晴你觉得诗人
13、看到晴天或雨天的西湖时，可能会说什么？天或雨天的西湖时，可能会说什么？他可能会说：下雨天的西湖朦胧静谧，更美丽！我觉得他可能会说：晴天时的西湖像一个安静的小姑娘一样。他可能会说：晴天雨天都这么美，我真舍不得离开呀！诗人怎样表现西湖的美丽绰约的？欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么的适宜。诗意：不管怎么打扮都是美的，写出了不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的西湖景色的美不胜收美不胜收。即西施，春秋时代即西施，春秋时代越国的美女。越国的美女。西施西施，春秋春秋时期越国美时期越国美女女，一般称其为西施，后人，一般称其为西施，后人
14、尊称其尊称其“西子西子”。自幼。自幼随母随母浣纱江边，故又称浣纱江边，故又称“浣纱浣纱女女”。她天生丽质、秀美出。她天生丽质、秀美出众，是美的化身和代名词。众，是美的化身和代名词。想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？因为西施的家乡在浙江，离西湖不远；因为西施的家乡在浙江，离西湖不远；西施是古代四大美人之首，西湖的风景非常西施是古代四大美人之首，西湖的风景非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还是化美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还是化妆后，都同样的光彩动人。这样比喻，突出妆后，都同样的光彩动人。这样比喻，突出了西湖的美丽。了西湖的美丽。古诗赏析：这首诗分别描写
15、了西湖古诗赏析：这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施来赞美西湖，写出了它的景色，用西施来赞美西湖，写出了它的灵动美丽。灵动美丽。饮湖上初晴后雨 写景写景比西子：总相宜比西子：总相宜赞赞美美 结构梳理结构梳理晴：水光潋滟晴：水光潋滟雨：山色空蒙雨：山色空蒙 这首诗描绘了不同天气的西湖呈现的这首诗描绘了不同天气的西湖呈现的风姿，晴天时，西湖风姿，晴天时，西湖 、；雨天时，西湖雨天时，西湖 、群山、群山 。主题概括主题概括云雾迷蒙云雾迷蒙碧波荡漾碧波荡漾波光粼粼波光粼粼
16、若隐若现若隐若现 刘禹锡刘禹锡（772842772842年），字年），字梦得梦得，唐唐朝文学家、哲学家，有朝文学家、哲学家，有“诗豪诗豪”之称之称。与白居易合称。与白居易合称“刘白刘白”，有，有陋室铭竹枝陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷词杨柳枝词乌衣巷等等名篇。名篇。洞庭湖，古称云梦、九江和洞庭湖，古称云梦、九江和重湖，处于长江中游荆江南岸，重湖，处于长江中游荆江南岸，洞庭湖的洞庭湖的美景有美景有 洞庭秋月洞庭秋月远远浦归帆浦归帆 等洞庭湖等洞庭湖 十影十影。君君山，是八百里洞庭湖中的山，是八百里洞庭湖中的一个小岛，距岳阳城一个小岛，距岳阳城1515公里，风公里，风景佳丽，而且有许多名产奇珍，景佳丽
17、，而且有许多名产奇珍，其中尤以君山茶闻名，自唐代即其中尤以君山茶闻名，自唐代即被列为贡茶。被列为贡茶。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍洞洞庭庭tntn未未来来wiwi银银盘盘pnpn磨磨合合mm磨潭面无风镜未潭面无风镜未磨磨。mm他正要到村外的他正要到村外的磨磨坊去坊去磨磨面。面。mmmm多音字多音字未未 磨磨 遥遥镜镜银银 盘盘jngwim yo ynpn左右结构左右结构上下上下 结构结构生字归类生字归类独体独体 结构结构半包围半包围 结构结构遥遥未未 磨磨盘盘镜镜银银整体感知整体感知 望洞庭这首诗画面颜色非常丰富，其中，描写颜色的字有：、。翠翠白白青青望洞庭望洞庭 唐唐 刘禹锡刘禹锡湖光
18、秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。自由读，边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？互动课堂互动课堂 我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映衬的画面。一起解诗题一起解诗题即洞庭湖，位于今湖南省北部。即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭望洞庭望洞庭湖看见的景象。望洞庭湖看见的景象。望洞庭望洞庭夜晚的洞庭湖是什么样的景色？湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨。诗意：秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。和谐，这里指水色与和谐，这里指水色与月光融为一体。月光融为一体。一起解诗意一
19、起解诗意指湖面。潭，指湖面。潭，水很深的湖。水很深的湖。相相相互相互夜晚的洞庭湖湖光夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，和秋月相互映照，优美、平静。优美、平静。老师范读，学生齐读，边读边想象。湖光湖光/秋月秋月/两相和，两相和，潭面潭面/无风无风/镜未磨。镜未磨。朗读朗读指导指导 这这两句两句话在朗读的时候话在朗读的时候语气要轻柔、读出湖光秋色语气要轻柔、读出湖光秋色相映成趣的和谐画面。相映成趣的和谐画面。想一想：想一想：诗人为什么要写无风的潭面？诗人为什么要写无风的潭面？“潭面无风镜未磨潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月千里洞庭风平浪静、安宁温
20、柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。光下别具一种朦胧美。因为只有因为只有“潭面无潭面无风风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。诗人遥望洞庭湖又看到了什么？遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺白银盘里一青螺。青绿色的螺。这里用青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君来形容洞庭湖中的君山。山。远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。诗意：比喻，比喻，形容洞形容洞庭湖庭湖。品析诗句遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者壮阔不凡的气度。比喻 老师范读，
21、学生齐读，边读边感受洞庭湖的美。遥望洞庭遥望洞庭/山水山水翠，翠，白银盘白银盘里里/一一青螺。青螺。朗读朗读指导指导 这这两句两句话话语气语气要舒缓，要舒缓，读出洞庭湖的宁静。读出洞庭湖的宁静。看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？真真想把这枚想把这枚青螺握在手青螺握在手中呀中呀！古诗赏析：这首诗是诗人遥望洞庭古诗赏析：这首诗是诗人遥望洞庭湖所作，从水光秋月交融不分写起，写湖所作，从水光秋月交融不分写起，写出了湖面的开阔廖远，水平如镜；然后出了湖面的开阔廖远，水平如镜；然后把洞庭湖中的君山比喻成白银盘中的青把洞庭湖中的君山比喻成白银盘中的青螺，新颖别致，趣味盎然。螺，新颖别致，趣味盎然。古诗
22、书写的格式古诗书写的格式 第一行居中写古诗题目；第一行居中写古诗题目；第二行居中写朝代和诗人的名字；第二行居中写朝代和诗人的名字；第三行开始每行写一句古诗，标点符号第三行开始每行写一句古诗，标点符号占一格，每行的左右两边空格要大体一致。占一格，每行的左右两边空格要大体一致。默写指导（默写指导（课后第一题课后第一题）望洞庭近望：两相和近望：两相和 镜未磨镜未磨喜爱喜爱赞美赞美远望：白银盘里一青螺远望：白银盘里一青螺结构梳理结构梳理主题概括主题概括 望洞庭望洞庭描写了秋夜月光下洞庭湖描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的 和和 之情之情。喜爱喜爱
23、赞美赞美饮湖上初晴后雨（其一）饮湖上初晴后雨（其一）唐唐 刘禹锡刘禹锡 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。拓展延伸拓展延伸峨眉山月歌峨眉山月歌 唐唐 李白李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 唐唐 孟浩然孟浩然八月八月湖水平，涵虚混太清。湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
24、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。一、补充诗句。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，。遥望洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，。淡妆浓抹总相宜白银盘里一青螺课堂演练课堂演练 二、把相关的诗句写下来。1.1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：_ 2.2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到：看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到：_欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。湖光秋月两相和湖光秋月两相和 三、三、用自己的语言把用自己的语言把“遥望洞庭山水色，白银遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺盘里一青螺”改成比喻句改成比喻句。远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛
25、放着远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。像青螺一样的君山。字词听写字词听写17 17 古诗三首古诗三首新课导入新课导入 我国各地风光美不胜收，所以产生了很多歌我国各地风光美不胜收，所以产生了很多歌颂各地风景的古诗，你能背出几首吗？颂各地风景的古诗，你能背出几首吗？学习目标学习目标1.1.会认会认“亦、宜亦、宜”等等7 7个生字，会写个生字，会写“断、楚断、楚”等等1313个生字。个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。默写望天门山。诗。默写望天门山。3.3.借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培借助注释理解诗意，体会
26、诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。养学习古诗的兴趣。作者名片：作者名片：李白（李白（701701年年762762年）年），唐代，唐代浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，又号浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，又号“谪仙人谪仙人”，被后人誉为，被后人誉为“诗仙诗仙”，与杜甫，与杜甫并称为并称为“李杜李杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸，。诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。代表作品：代表作品：望庐山瀑布静夜思望庐山瀑布静夜思 早发白帝城赠汪伦早发白帝城赠汪伦 将进酒蜀道难等将进酒蜀道难等走进作者走进作者 作者名片作者名片：苏轼（苏轼（1
27、0371037年年11011101年），年），字子瞻，号字子瞻，号“东坡居士东坡居士”，是北宋著名文学家、，是北宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人。他与他的父亲书画家、散文家、诗人、词人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏三苏”，均名列均名列“唐宋八大家唐宋八大家”之中；与汉末之中；与汉末“三曹父三曹父子子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。与黄庭坚并（曹操、曹丕、曹植）齐名。与黄庭坚并称称“苏黄苏黄”，与辛弃疾并称，与辛弃疾并称“苏辛苏辛”，与欧阳，与欧阳修并称修并称“欧苏欧苏”。代表作品：代表作品：赤壁赋惠崇春江晚景赤壁赋惠崇春江晚景 题西林壁
28、赠刘景文等题西林壁赠刘景文等 作者名片：作者名片：刘禹锡（刘禹锡（772772年年842842年），年），唐朝文学家、哲学家，字梦得，有唐朝文学家、哲学家，字梦得，有“诗豪诗豪”之之称刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元称刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称并称“刘柳刘柳”，与韦应物、白居易合称，与韦应物、白居易合称“三三杰杰”，并与白居易合称，并与白居易合称“刘白刘白”。刘禹锡的诗，。刘禹锡的诗，无论短章长篇，大都简洁明快，极富艺术张力无论短章长篇，大都简洁明快，极富艺术张力和雄直气势。和雄直气势。代表作品：代表作品：陋室铭杨柳枝词陋室铭杨柳枝词 竹枝词乌衣巷等竹枝词乌衣巷等天门山天
29、门山：位于安徽：位于安徽省和县与芜湖市长江省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江对峙梁山。两山隔江对峙，形同天设的门户，形同天设的门户，所以叫所以叫“天门山天门山”。知识锦囊知识锦囊西湖西湖：西湖，位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国：西湖，位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。它是中国大陆家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。它是中国大陆主要的观赏性淡水湖泊之一，也是现今世界遗产名录中主要的观赏性淡水湖泊之一，也是现今世界遗产名录中少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。少数几个和中国
30、唯一一个湖泊类文化遗产。西施西施是中国古代四大美女是中国古代四大美女之一，她是春秋末期越国人，之一，她是春秋末期越国人，姓施，名夷光，世居苎（姓施，名夷光，世居苎（zhzh）萝山苎萝村。苎萝有东、西两萝山苎萝村。苎萝有东、西两村，施夷光住在西村，所以叫村，施夷光住在西村，所以叫她她“西施西施”。洞庭湖洞庭湖位于湖南省的北部，是我国第二大淡位于湖南省的北部，是我国第二大淡水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖水湖。八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕映，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。夕映，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。dundun 结构ggfnfn ynyn chch左右
31、结构zhzh上下jngjng 结构未未wiwi独体 结构yoyo半包围字词学习字词学习断断 孤孤 帆帆饮饮 初初 镜镜 银银ynynpnpn至至 盘盘楚楚chch遥遥磨磨mm望天门山望天门山唐李白 看了天门山的图看了天门山的图片，你能用自己的话片，你能用自己的话说说你看到天门山景说说你看到天门山景致的感受吗？先和同致的感受吗？先和同桌说说，再向全班同桌说说，再向全班同学说一说。学说一说。唐唐 李白李白望天门山望天门山天门中断楚江开，天门中断楚江开，碧水东流至此回。碧水东流至此回。两岸青山相对出，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。天门天门/中断中断/楚江开楚江开，碧水碧水/东流东流
32、/至此回。至此回。两岸两岸/清山清山/相对出，相对出，孤帆孤帆/一片一片/日边来。日边来。这首诗描写了这首诗描写了雄伟的雄伟的长江长江，有一有一种种豪放豪放之情融之情融入其中，给人身临其境的入其中，给人身临其境的感觉。朗读时，一定要读感觉。朗读时，一定要读出长江的出长江的磅礴，雄壮，充磅礴，雄壮，充满阳刚之气满阳刚之气。整体感知整体感知天门中断楚江开天门中断楚江开 注释：注释：【楚江】即长江。长江【楚江】即长江。长江中下游地带在古代属于中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。楚地，所以叫楚江。【中断】指东西两山之【中断】指东西两山之间被水隔开。间被水隔开。课文解读课文解读碧水东流至此回碧水东流至
33、此回 注释：注释：【至此】意为东流的江水在【至此】意为东流的江水在这转向北流。这转向北流。【回】转变方向，改变方向。【回】转变方向，改变方向。天门中断楚江天门中断楚江开开，碧水东流至此碧水东流至此回回。借山势突出借山势突出水的汹涌。水的汹涌。借水势衬出借水势衬出山的奇险。山的奇险。在诗人笔下，楚江（长江）仿在诗人笔下，楚江（长江）仿佛成了有巨大生命力的事物，显示佛成了有巨大生命力的事物，显示出冲破一切阻碍的神奇力量，而天出冲破一切阻碍的神奇力量，而天门山也似乎默默地为它让出了一条门山也似乎默默地为它让出了一条通道。通道。两岸青山相对两岸青山相对出出 注释：注释：【出】突出；出现。【出】突出；出
34、现。“出出”字不但逼真地表现了在字不但逼真地表现了在舟行过程中舟行过程中“望天门山望天门山”时天时天门山特有的姿态，而且寓含了门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。舟中人的新鲜喜悦之感。孤孤帆帆一一片片日日边边来来 两岸青山相对两岸青山相对出出，孤帆一片日边来。孤帆一片日边来。这两句是一个不可分割的整体。上句写这两句是一个不可分割的整体。上句写“望望”中中所见天门两山的雄姿，下句则点醒所见天门两山的雄姿，下句则点醒“望望”的立脚点，的立脚点，诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，他“望望”的立脚点便是从的立脚点便是从“日边来日边来”的的
35、“一片孤帆一片孤帆”。106 这首诗写了碧水青山，这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。景色由远及近再日边驶来。景色由远及近再由近及远地展开。由近及远地展开。“望望”字统领全诗。题为字统领全诗。题为“望天门山望天门山”，可见作为描写对象的天门山风光，系可见作为描写对象的天门山风光，系诗人舟中诗人舟中放眼而放眼而“望望”之所得之所得。全诗在。全诗在“望望”字统领下字统
36、领下展开，展开，“天门天门”之山形水色融为一体，雄奇壮之山形水色融为一体，雄奇壮伟的景象得到充分的展现。伟的景象得到充分的展现。诗人身在船上诗人身在船上，眼，眼望两岸青山，有船不动而山在动的错觉，故写望两岸青山，有船不动而山在动的错觉，故写出出“两岸青山相对出两岸青山相对出”的佳句，的佳句，似青山有情，似青山有情，欣然出迎远来的孤帆，欣然出迎远来的孤帆，颇富情趣。颇富情趣。108结构梳理结构梳理天门中断天门中断 开开碧水东流碧水东流 回回青山青山 相对出相对出孤帆孤帆 日边来日边来山水相映山水相映动静结合动静结合雄伟秀丽雄伟秀丽饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨宋苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨水光
37、潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。宋宋 苏轼苏轼饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 宋宋 苏轼苏轼水光水光/潋滟潋滟/晴方好，晴方好，山色山色/空蒙空蒙/雨亦奇。雨亦奇。欲把欲把/西湖西湖/比西子，比西子，浓妆浓妆/淡抹淡抹/总相宜。总相宜。这是一首赞美西湖这是一首赞美西湖美景的七言绝句，写于美景的七言绝句，写于诗人任杭州通判期间。诗人任杭州通判期间。这首诗在艺术手法上最这首诗在艺术手法上最大的成功就是大量修辞大的成功就是大量修辞手法的运用。手法的运用。整体感知整体感知注释注释【潋滟】波光闪动的样子。【潋滟】波
38、光闪动的样子。【方】正。【方】正。【空蒙】云雾迷茫的样子。【空蒙】云雾迷茫的样子。【亦】也。【亦】也。【欲】想要。【欲】想要。【西子】即西施，春秋时代越国的美女。【西子】即西施，春秋时代越国的美女。【淡妆】淡雅朴素的装饰。【淡妆】淡雅朴素的装饰。【浓抹】浓艳华丽的打扮。【浓抹】浓艳华丽的打扮。【相宜】合适。【相宜】合适。课文解读课文解读 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。波光闪动的晴天景色真好，云雾迷茫的雨天景色也很奇妙。晴天西湖晴天西湖雨天西湖雨天西湖 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。想要把西湖比作是美女西施，淡妆浓抹都是那么合适
39、，美妙多娇。这首诗是写西湖在不同天气下呈现的不同风这首诗是写西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情作者通姿，表达了作者热爱大自然的思想感情作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美。的美丽和奇妙。表达了诗人对西湖的赞美。119结构梳理结构梳理西湖西湖西施西施晴（方好）：水光潋滟晴（方好）：水光潋滟 浓抹浓抹雨（亦奇）：山色空蒙雨（亦奇）：山色空蒙 淡妆淡妆总相宜总相宜望洞庭望洞庭唐刘禹锡h gung qi yu ling xing hh gung qi yu ling xing h湖湖
40、光光 秋秋 月月 两两 相相 和，和，tn min w fng jn wi mtn min w fng jn wi m潭潭 面面 无无 风风 镜镜 未未 磨。磨。yo wng dng tng shn shu cuyo wng dng tng shn shu cu遥遥 望望 洞洞 庭庭 山山 水水 翠，翠，bi yn pn l y qng lubi yn pn l y qng lu白白 银银 盘盘 里里 一一 青青 螺。螺。wng dng tng wng dng tng 望望 洞洞 庭庭 湖光湖光/秋月秋月/两两/相和，相和，潭面潭面/无风无风/镜镜/未磨。未磨。遥望遥望/洞庭洞庭/山水色，山水
41、色，白银盘里白银盘里/一一/青螺。青螺。唐 刘禹锡望洞庭望洞庭整体感知整体感知注释注释【和和】和谐，这里指水色与月光融为一体和谐，这里指水色与月光融为一体。【潭面】指湖面。【潭面】指湖面。【未】没有。【未】没有。【遥望】远远地看。【遥望】远远地看。【青螺】青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。【青螺】青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。哪句诗交代了作者写诗的时间？哪句诗交代了作者写诗的时间？什么时间？什么时间？作者首先看到了什么景物？作者首先看到了什么景物？“和和”怎么理解？怎么理解？你能描述一下吗？你能描述一下吗？湖光秋月两相和，秋天湖光秋月两相和，秋天洞庭湖、秋月洞庭湖、秋月和谐和谐
42、这里指水色与月光融这里指水色与月光融为一体，交相辉映。为一体，交相辉映。潭面无风潭面无风镜未磨镜未磨这句话，作者运用了什么手法？这句话，作者运用了什么手法？把什么比作什么？把什么比作什么？作者前半句写作者前半句写“潭面无风潭面无风”，后半句写，后半句写“镜未镜未磨磨”，两者之间有什么关系？，两者之间有什么关系？前后照应前后照应比喻比喻把潭面比作没有磨过的镜子把潭面比作没有磨过的镜子照镜子的时候你有什么感觉？照镜子的时候你有什么感觉？磨：打磨、擦拭。磨：打磨、擦拭。镜未磨：镜未磨：古代镜子是用铜古代镜子是用铜做的，磨了才能光亮。这做的，磨了才能光亮。这里里比喻月下的湖面虽然平比喻月下的湖面虽然平
43、静，但有点朦胧，像没有静，但有点朦胧，像没有磨平的铜镜。磨平的铜镜。理解诗意：理解诗意：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。秋夜皎洁明月的清光与清澈明净的湖水秋夜皎洁明月的清光与清澈明净的湖水交相辉映，融为一体。无风的湖面虽然平静，交相辉映，融为一体。无风的湖面虽然平静，但有点朦胧，像没有磨平的铜镜。但有点朦胧，像没有磨平的铜镜。遥望遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。洞庭山水翠，白银盘里一青螺。这里作者又运用了连续的这里作者又运用了连续的比喻比喻，把什么比作什么？，把什么比作什么？远看，远远地望去远看，远远地望去作者在写洞庭湖之美，怎么提到了盘子和青螺？作者在写洞庭湖
44、之美，怎么提到了盘子和青螺？把月光下的把月光下的洞庭湖洞庭湖比作一个比作一个银盘子银盘子。把洞庭湖中的把洞庭湖中的君山岛君山岛比作比作青螺青螺。理解诗意：理解诗意：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞在皓月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，庭水愈显清澈，山水浑然一体，远远望去，如同银白色的盘子里放了一个小巧的青螺。如同银白色的盘子里放了一个小巧的青螺。诗文的主要内容诗文的主要内容 这首诗写的是千里洞庭的这首诗写的是千里洞庭的秋夜景秋夜景色色，诗人选择了月夜，诗人选择了月夜遥望遥望的角度，通的角度，通过
45、过丰富的想象和形象的比喻丰富的想象和形象的比喻，独出心，独出心裁的描写出湖光山色的优美动人裁的描写出湖光山色的优美动人,俨俨如山水画一般。如山水画一般。赏析赏析 这首诗的妙处全在于几个生动的这首诗的妙处全在于几个生动的比喻比喻。“镜镜未磨未磨”“”“白银盘白银盘”“”“青螺青螺”不但形象地表现了月不但形象地表现了月下洞庭的迷人景色，而且也映衬出诗人自己的心下洞庭的迷人景色，而且也映衬出诗人自己的心境。境。如果不是站得高、看得远，如果没有宽广博如果不是站得高、看得远，如果没有宽广博大的胸怀，诗人也不可能视大为小，举重若轻地大的胸怀，诗人也不可能视大为小，举重若轻地写出这样的诗句。写出这样的诗句。
46、132结构梳理结构梳理洞庭湖洞庭湖湖月辉映湖月辉映 风平浪静风平浪静山水一色山水一色 盘内青螺盘内青螺喜爱、赞美喜爱、赞美 有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写望天门山。背诵课文。默写望天门山。提示：这三首诗都是描写祖国大好河山的，表达提示：这三首诗都是描写祖国大好河山的，表达了诗人对祖国和大自然的热爱。借助注释理解诗了诗人对祖国和大自然的热爱。借助注释理解诗意有助于背诵和默写，也可以借助图片记忆。意有助于背诵和默写，也可以借助图片记忆。课后习题课后习题134 练习山下文并结合注释，用自己的话说说下练习山下文并结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。面诗句的意思。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。两岸的青山相对耸立，一叶孤舟从旭日东升的远处驶来。两岸的青山相对耸立，一叶孤舟从旭日东升的远处驶来。洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。的铜镜。积累拓展积累拓展
