1、第 1 页 土地的誓言教案 【教学目标】 1.知识目标: 积累词语,掌握“挚痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义, 并学会运用。 了解作者和九一八事件的背景。 感知课文内容,把握作者的思想情感。 2.能力目标: 有感情地朗读课文,深层体味作者的家园情、故国情。 揣摩并赏析本文优美而富有激的语句,增强对语言的感受力。 3.德育目标: 培养、强化学生热爱故土,热爱祖国的情感,为家乡的富饶,祖国的腾飞作出自 己应有的贡献。 【教学重难点】 1. 有感情朗读课文,深层体会作者的思想感情。 2. 揣摩欣赏精彩句、段,感受文章的语言美。 【教学方法】 1.朗读法: 本文是一篇抒情散文,充溢着
2、饱满深沉的爱国热情,他把“九一八事变”以后东 北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来,字字有情,句句含情,感 人至深,令人震撼。教学时宜采用多种形式朗读课文,如配乐朗读、表情朗读、 教师范读、学生跟读、学生练读、学生齐读等,在反复朗读中,体味作者炽痛的 家园情、故国情。 2.情境法: 第 2 页 由于年龄所限,七年级的孩子没有家国之痛、民族之恨的经历与体验。播放展示 “九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的录像、光盘等或播 放松花江上 游子吟 生死相依我苦恋着你 橄榄树等歌曲,以直接诉 诸心灵的方式感染学生。 3.讨论点拨法: 生生互动,激发学生的参与热情;交流思想,以达
3、到共同提高的目的。教师辅之 以必要的点拨,以达到举一反三的效果。 4.美点寻踪法: 让学生真正动起来,主动进入作品的世界,尽情赏析文章的美,真正成为鉴赏主 体。 【教具准备】 多媒体、mp3 伴奏等。 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入:同学们,有一个日子应该被所有的中国人铭记。那一天,五千年的文明古 国被烙上了灾难和耻辱的印痕,日寇的铁蹄拉开了这悲剧的序幕。从那天起,沈 阳、东北乃至整个中华大地开始了长达十几年的苦难与抗争,那就是 1931 年 9 月 18 日十年后,一位流亡在外的东北作家端木蕻良遥望着生他养他的家乡,满 怀悲愤写下了激情飞扬的文字。 请同学们翻开课本第七课和老师一起书
4、写课题与作者, 尤其注意 “誓” 字和 “蕻” 字的写法。 (板书课题与作者) 一、走进土地 师:现在老师请同学们和老师一起来朗读课文,第一段老师由开头读到“原野 上怪诞的狂风” ,余下部分全班齐读。第二段老师读到“多么美丽,多么丰饶” , 余下部分全班齐读。在朗读的过程中,请同学们注意以下生字词,画出文中描写 土地的句子,并在读后说说你的感受。 第 3 页 (感受:思乡、悲愤、爱国、憎恨、决心) 二、触摸土地 师: 流亡在外的都木蕻良无时无刻不思念着他的故乡,那么让作者如此魂牵梦 萦的故土到底是什么样的呢?请同学们有感情地大声朗读自己画出的语句, 并说 说这是一番怎样的故土。 (提示学生边赏
5、析便朗读,抓住关键词。书写板书:忆故土。 ) 关键点:1.描写颜色的词句:红布似的高粱、金黄的豆粒等。 2.有哪些具有东北生活气息的形象:白桦林、黑土地等。 3.感官:松香气味、车铃、呻吟等(视觉、听觉、嗅觉) 师:纷繁的故土景物构成了一个又一个的画面,使人仿佛身临其境,表现了对 家乡的热爱、赞美与思念。 师: (导入九一八事变背景)作者心中深深眷恋的故土是如此美丽丰饶,但在 九一八事变发生后,人们死伤无数,民不聊生。在第二段描写土地的内容前,作 者用了一个词来表明曾经的欢笑与美丽都已不复存在, 同学们能找到这个词吗? 生:埋葬。 师:是的,曾经的欢笑与富饶都已被埋葬,故乡已满目疮痍。 第 4
6、 页 三、读出誓言 师:面对被埋葬的土地,作者发出了怎样的誓言? 生 1:土地,原野,我的家乡。你必须被解放!你必须站立! 生 2:为了她,我愿付出一。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽会和耻辱。 (学生朗读 誓言,反复读,单独读,齐读。 )师:这誓言表达了作者怎样的感情? 生:爱国,甘愿为祖国牺牲,对敌人的痛恨。师:作者是用了什么表达方式来 表达他的感情?生:直接抒情、呼告。 师:作者的深情浸透在他的每一个文字里,那么除了直接抒情的部分,还怎样 的抒发感情?请同学们找出来读一读。生:间接抒情,景物描写等。 第 5 页 四、践行誓言 师:同学们,黑暗已经过去,端木蕻良的誓言已然实现,中华民族正走在伟大 的复兴之路上。我们很幸运,生活在这和平年代,九一八虽然离我们远去,但曾 经的耻辱和悲痛不容我们忘记。今天的我们更应该有忧患意识,我们要时刻保持 居安思危,保持一颗爱国之心。每一位青少年每一位少年更应该以复兴中华为己 任。 最后老师把梁启超先生的少年中国说部分语句送给同学们, 愿你们铭记于心。 请同学们起立,让我们践行誓言。 板书设计