1、九年级语文 上 新课标（人） . 1.字音字形 带挈带挈( ) 腆着腆着( ) 啐啐( ) 绾绾( ) 侥幸侥幸( ) 锭子锭子( ) 商酌商酌( ) 拙病拙病( ) 桑梓桑梓( ) 讳讳( ) 作揖作揖( ) 醺醺( ) 斋公斋公( ) 兀自兀自( ) 瘟瘟( ) 相公相公( ) 踱踱( ) . . . . . . . . . . . . . . . . . qi ti n cu w n ji o d ng zhu z zhu hu zuy xn zh i w wn xi ng du 2. 多 音 字 贴 亲 解 （ ） ( ) ti （ ） ti （ ） qn （ ） qng（ ） ji
2、xi 解元 浑身解数 服帖 请帖 亲近 亲家 3. 形 近 字 揖 缉 编 y j j 作揖 缉拿 编辑 拱 哄 烘 gng hng hng 拱手 哄抢 烘托 锭 绽 淀 d ng zh n di n 锭子 绽放 沉淀 4.重要词语释义 带挈带挈:提携。文中的意思是“让你沾我的光,得到好运气”。 唯唯连声唯唯连声:连连答应。唯唯,答应的声音。 体统体统:规矩。 作揖作揖:两手抱拳高拱,身子略弯,向人敬 礼。 见教见教:指教。 千恩万谢千恩万谢:一再表示感恩和谢意。 狗血喷头狗血喷头:形容骂得很凶。 万贯家私万贯家私:大量的家财。 摸门不着摸门不着:意思是被骂晕了,不得要领,不知该怎么办。 央及
3、央及:恳请,请托。 高邻高邻:对邻居的尊称。 不省人事不省人事:指人昏迷,失去知觉。 在下在下:对自己的谦称。 晚生晚生:旧时后进的人在前辈面前对自己的谦称。 谨具贺仪谨具贺仪:恭敬地备办贺礼。华居华居:对对方住宅的客气说法。 轩敞轩敞:高大,宽敞。 今非昔比今非昔比:现在不是过去所能相比的,形容变化极大。 吴敬梓(1701-1754),字敏轩,号粒民,晚 年又称文木老人。安徽全椒人,清代著 名小说家。出身于官僚世家,23岁父亲 去世。由于他乐于资助别人,以及家族 的侵夺,几年之间,几乎把田宅卖光了。 中了秀才之后,科举上也很不得志。33 岁那年,移家南京,过着贫困的生活。但 他鄙弃科举功名,
4、愤世嫉俗。54岁时,因 病客死于扬州。儒林外史是他的代 表作品。 吴敬梓 “中举”是指封建社会的秀才参“中举”是指封建社会的秀才参 加乡试加乡试,考中后称为举人。题目点考中后称为举人。题目点 明了小说的主人公明了小说的主人公(范进范进)和事件和事件( 中举中举),课文以题目为线索安排情节课文以题目为线索安排情节 ,展开结构。展开结构。 儒林外史儒林外史大概成书于大概成书于1750年前年前,即吴敬梓即吴敬梓50岁以岁以 前。当时正值雍正、乾隆年间前。当时正值雍正、乾隆年间,清朝统治者在镇压武装清朝统治者在镇压武装 起义的同时起义的同时,大兴文字狱大兴文字狱,用考八股、开科举以笼络士人用考八股、开
5、科举以笼络士人, 提倡理学以统治思想等方法来对付知识分子。其中提倡理学以统治思想等方法来对付知识分子。其中,以以 科举制度为害最深科举制度为害最深,影响最广影响最广,使许多知识分子堕入追求使许多知识分子堕入追求 利禄的圈套利禄的圈套,成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。吴敬梓 看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气,所以他反对所以他反对 八股文八股文,反对科举制度反对科举制度,不愿参加考试不愿参加考试,憎恶士子们醉心科憎恶士子们醉心科 举、热衷功名利禄的风习。他把这些观点反映在他的举、热衷功名利禄的风习。他把这些观点反映在他的 儒
6、林外史儒林外史里。他以讽刺的手法里。他以讽刺的手法,对这些丑恶的事物对这些丑恶的事物 进行深刻的揭露和有力的批判进行深刻的揭露和有力的批判,显示出民主主义的思想。显示出民主主义的思想。 1.胡胡 屠户屠户 的形的形 象有象有 什么什么 意义意义 ? 胡屠户是个嫌贫爱富、趋炎附势的市侩小 人,范进中举前,被他视为“现世宝”“烂忠厚没 用的人”,连中了秀才也是他“带挈”的;对范进 希图中举,极尽讽刺嘲弄之能事。什么“癞虾蟆 想吃起天鹅肉”啦,什么“尖嘴猴腮,也该撒抛尿 自己照照”啦,一派粗鄙的话,不堪入耳。待到范 进果真中了举,他忽然来了个一百八十度大转弯, 称范进为“贤婿老爷”,当众夸范进“才学
7、又高, 品貌又好”,真把范进捧上了天说他是“天 上的星宿”。胡屠户对范进的态度前后截然不 同,说穿了,就是因为“姑老爷今非昔比,少不得有 人把银子送上门来给他用”。由此看来,此人身 上的每一个细胞都充满了金钱欲。 2.课课 文是文是 怎样怎样 描写描写 范进范进 得知得知 自己自己 中举中举 后的后的 疯态疯态 的的? 文章充分利用语言描写、行动描写、 神态描写等手法来刻画范进的“疯”态。 语言描写:多次写范进拍手大叫“中 了”,表现了他梦想实现的复杂心情。 行动描写:多次写范进拍手,另外写跌倒、 往门外飞跑、踹在塘里等动作,对范进热衷功 名的丑态多方讽刺、无情嘲弄。 神态描写:多次写范进的疯
8、笑,表现了范 进利欲熏心的可悲、可笑。 通过个性化的语言和行动描写、独特的 神态描写,刻画出一个醉心科举、迂腐至极的 儒生形象。作者将主观情感融于客观叙述中, 虽无一贬词,却使我们在哑然失笑的同时深感 他的可鄙、可悲、可怜。 3.有阅读经验的人往往善于从优秀作品有阅读经验的人往往善于从优秀作品 的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方, 往往大有深意。通过品读作品对范进中举的疯往往大有深意。通过品读作品对范进中举的疯 态及其前后不同境遇的描写态及其前后不同境遇的描写,我们对范进生活我们对范进生活 的社会有了哪些了解的社会有了哪些了解? (1)封建科举制度使落
9、第者贫困潦倒,使及第者飞黄腾 达。 (2)科举制度毒害了整个社会,把一般人的灵魂扭曲得 不成样子。 (3)封建官僚不仅享有巨大的特权,而且贪污腐败,读 书人一旦爬上去,就有享不尽的荣华富贵,这便诱使读书 人一心追求功名利禄。 一、积累与运用 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( ) A.拙病(zhu) 星宿(xi) 斋公(zh i) 锭子 (dng) B.兀自(w) 带挈(qi) 烫酒(t ng) 腆着 (ti n) C.攥紧(zu n) 簇拥(c) 磕头(k) 癞虾蟆 (l n) D.轩敞(xu n) 桑梓(z) 绾发(w n) 宿舍(s) 2.下列各组词语中书写有误的一项是 ( )
10、 A.尖嘴猴腮 千恩万谢 惹人笑话 何足为奇 B.不省人事 万贯家私 淋淋漓漓 东张西望 C.狗血喷头 拱手作辑 哭哭啼啼 正经脸面 D.至亲骨肉 谨具贺仪 年谊世好 今非昔比 “辑”应“辑”应 为“揖”。为“揖”。 B C A项“拙”读项“拙”读zhu;C项“癞”项“癞” 读读li;D项“梓”读项“梓”读z。 3.解释下列句子中加点的词。 (1)范进道:“岳父见教的是。” 见教: (2)老太太没奈何,只得央及一个邻居去寻他儿子。 央及: (3)张乡绅先攀谈道:“世先生同在桑梓,一向有失亲近。” 桑梓 : (4)口里说道:“也罢,你而今相与了这个张老爷” 相与: 4.封建科举制度逐级考试的正确
11、顺序是封建科举制度逐级考试的正确顺序是 ( ) A.会试会试院试院试乡试乡试殿试殿试 B.会试会试殿试殿试乡试乡试院院 试试 C.院试院试乡试乡试殿试殿试会试会试 D.院试院试乡试乡试会试会试殿殿 试试 指教指教(我我),“见”用在动词前面表示对“我”怎么样。见”用在动词前面表示对“我”怎么样。 恳请恳请,请托。请托。 家乡家乡,古时住宅旁常栽桑树、梓树古时住宅旁常栽桑树、梓树,后人就用桑梓指家乡。后人就用桑梓指家乡。 结交。结交。 D 5.按照要求填空。 (1)范进中举节选自 体长篇讽刺小说 作 者是 朝的著名小说家 。 (2)本文以“ ”为线索,通过范进中举前后的 ,深刻反 映了 对人心灵
12、的荼毒。 A项应为“项应为“范进中举范进中举一文主要运用了对比手法”一文主要运用了对比手法”; B项应为“表现世态的炎凉项应为“表现世态的炎凉,众乡邻的趋炎附势”众乡邻的趋炎附势”; C项应为“范进中举前后对功名利禄的追求始终没有变化”项应为“范进中举前后对功名利禄的追求始终没有变化” 章回章回 儒林外史儒林外史 清清 吴敬梓吴敬梓 范进中举范进中举 对比对比 封建科举制度封建科举制度 6.下列对文章内容和写作手法的分析完全正确的一项是( ) A.范进中举一文主要运用了夸张手法,揭示了封建等级观念对 人们心灵的毒害。 B.众乡邻劝说范母,称范进为老爷,又主动拿来鸡蛋、酒、米,这些 都表现了众乡
13、邻的热情。 C.范进中举前后对功名利禄的追求是不一样的。 D.范进发疯的情节,既运用了正面描写的手法,又运用了侧面烘托 的手法。 D 7.学了范进中举后,同学们根据你对课文内容和 范进的了解,仿照对联示例,再拟写一副对联。 示例:上联:回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽枯竭 ,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近亲远戚,谁肯雪 中送炭? 下联:侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五 经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花。 我拟写的对联是: 上联上联: :范进中举范进中举, ,扬眉吐气扬眉吐气 下联下联: :乡邻贺喜乡邻贺喜, ,争先争先 恐后恐后 横批横批: :一举成名一举成名
14、上联上联: :中举老爷失心发疯中举老爷失心发疯 下联下联: :落榜秀才潦倒偷书落榜秀才潦倒偷书 上联上联: :中举老爷失心发中举老爷失心发 疯疯 下联下联: :落魄举人命运凄惨落魄举人命运凄惨 二、阅读理解 周进发迹 吴敬梓 金有余领着周进走进贡院,不想周进才到天字号,就撞死 在地下。行主人道:“想是这贡院里久没有人到,阴气重了。 故此周客人中了恶。”金有余道:“贤东!我扶着他,你且到做 工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺,取了水来。灌了 下去,喉咙里咯咯地响了一声,吐出一口稠涎来。众人道:“好 了。”扶着立了起来。周进看看号板,又是一头撞将去;这回 不死了,放声大哭起来,直哭到口里吐出鲜
15、血来。 内中一个客人道:“周客人有甚心事,为甚到了这里,这等 大哭起来?”金有余道:“列位老客有所不知,我这舍舅,原不是 生意人。因他苦读了几十年的书,秀才也不曾做得一个,今日 看这贡院,就不觉伤心起来。”只因这一句话,道着周进的真 心事,又放声大哭起来。 那客人道:“监生也可以进场。周相公既有才学,何不 捐他一个监生进场?中了,也不枉了今日这一悉心事。”金有 余道:“我也是这般,只是哪里有一笔银子?”那客人道:“这 也不难,现放着我这几个兄弟在此,每人拿出几十两银子,借与 周相公纳监进场;我们走江湖的人,那里不破掉了几两银子?” 众人一齐道:“君子成人之美。”周进道:“若得如此,便是重 生父
16、母,我周进变驴变马,也要报效!”爬到地下,就磕了几个 头。 次日,四位客人果然备了二百两银子,交与金有余。金有 余将着银子,上了藩库,讨出库收来。正值宗师来省录遗,周进 就录了个贡监首卷。到了八月初八进头场,见了自己哭的所 在,不觉喜出望外。自古道:“人逢喜事精神爽。”那七篇文 字,做得花团锦簇一般。直到放榜那日,巍然中了。众人都很 喜欢,一齐回到汶上县拜县父母、学师。汶上县的人,不是亲 的,也来认亲;不认识的,也来相认。到京会试,又中了进士,殿 试三甲,授了部属。 荏苒三年,周进升了御史,钦点广东学道,到广州上任去了。 1.周进为什么 会在“贡院” 里做出自杀 行为?这种行 为说明周进 是一
17、个什么 样的人? 2.“(周进)见了自己哭 的所在,不觉喜出望 外。”请你分析一下 周进喜出望外的原因。 他苦读了几十年的书他苦读了几十年的书,秀才也不秀才也不 曾做得一个曾做得一个,今日看见贡院今日看见贡院,不不 觉伤心起来觉伤心起来,就想撞死在贡院。就想撞死在贡院。 他屡败屡考他屡败屡考,却连秀才也没做得却连秀才也没做得 一个一个,精神已经到了几近崩溃的精神已经到了几近崩溃的 边缘边缘,这说明周进是一个脆弱、这说明周进是一个脆弱、 受科举毒害至深的书呆子。受科举毒害至深的书呆子。 自己有了参加科自己有了参加科 举考试的资格了举考试的资格了, 梦寐以求的东西梦寐以求的东西 就在眼前了。就在眼
18、前了。 3.“不是亲的,也来认亲;不认识的,也来相认。”范进中 举中有没有类似的描写?这些现象表现了科举制度对整 个社会有怎样的影响? 范进中举范进中举中中,众邻居送酒送米来帮助范进打发报录的众邻居送酒送米来帮助范进打发报录的 人人,张乡绅的拜访和馈赠张乡绅的拜访和馈赠,就是这句话的具体体现就是这句话的具体体现,这些普这些普 遍现象说明科举制度毒害了人们的灵魂遍现象说明科举制度毒害了人们的灵魂,使他们的灵魂变使他们的灵魂变 得扭曲了得扭曲了,他们唯考中者是举他们唯考中者是举,曲意巴结讨好。曲意巴结讨好。 都是穷苦的读书人,无用的书呆子,读了几十年书还没有考中 秀才,对科举功名极端痴迷,一旦获取
19、功名,都有不少人来巴 结讨好;他们都深受科举制度的毒害而扭曲了精神和心灵。 4.试分析周进和范进这两个人物形象有什么相同之处。 范进中举一文善于运用对比手法进行讽刺。 这种手法主要运用于对胡屠户这个人物的描写。作 者写了他在范进中举前后截然不同的两种态度,形成 鲜明的对比,使他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、 嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩性格跃然纸上。 请你仔细体会对比的妙处,也试着用对比的手 法描写一个人,150字左右。 三、课堂小练笔 本题考查对比手法的运用。写作此片段本题考查对比手法的运用。写作此片段 需要慎重选材需要慎重选材,要选择性格丰富、变化大的人物进要选择性格丰富、变化大的人物进
20、行描摹行描摹,要反映出人物的性格特点。要反映出人物的性格特点。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时高兴时, 撇撇嘴撇撇嘴,扮个鬼脸扮个鬼脸;生气时生气时,噘起的小嘴能挂住一把小噘起的小嘴能挂住一把小 油壶。从这张嘴巴里说出的话油壶。从这张嘴巴里说出的话,有时能气得人火冒有时能气得人火冒 三丈三丈,有时却让人忍俊不禁。有时却让人忍俊不禁。 点 拨: 示例: 考点 口语交际口语交际 考点 归纳 解题 技巧 口语交际是口语交际是语文课程标准语文课程标准规定的必学必考的内容规定的必学必考的内容,全国全国 各地的中考中对此考点的考查也很多。口语交际试题各地的中考中对此考点的
21、考查也很多。口语交际试题,设计设计 的内容广泛的内容广泛,题目类型多样题目类型多样,主要是选择题和语言表达题。主要是选择题和语言表达题。 口语交际的基本要求是口语交际的基本要求是:简明、连贯、得体。解题原则简明、连贯、得体。解题原则 是是:言之有礼、言之有物、言之有序、言之有节。言之有礼、言之有物、言之有序、言之有节。 劝说类的口语交际题劝说类的口语交际题,解答时解答时,首先要结合活动主题首先要结合活动主题,指指 出劝说对象的错误之所在出劝说对象的错误之所在,这样说的话才有针对性。其这样说的话才有针对性。其 次次,劝说时要站在对方的角度劝说时要站在对方的角度,设身处地为对方着想设身处地为对方着
22、想,让让 对方觉得自己能从中受益。对方觉得自己能从中受益。 语言得体类的试题语言得体类的试题,可采用排除法来解答。前提是要明可采用排除法来解答。前提是要明 确常用的“敬称”“尊称”“谦称”等。确常用的“敬称”“尊称”“谦称”等。 1.(2015 湖北襄阳中考)“廉洁文化进校园”活动 开展后,同学们每人领到一本清风廉韵学生读 本,大家都在翻看,赵健却拍拍书说:“回去之后,这 本书可以睡大觉了!”假如你是他的同学,你将怎样 规劝他认真阅读清风廉韵? 解析解析本题考查语言交际类的劝说。解答时应有称呼,要 表达对是否认真阅读清风廉韵的观点,要阐述阅读的充 分理由,表达得体。劝说时要站在对方的角度,语言
23、要委婉, 能让对方接受你的劝说。 赵健赵健,怎么能让书睡觉呢怎么能让书睡觉呢?廉洁与我们成长密切相关廉洁与我们成长密切相关, 读一读读一读清风廉韵清风廉韵能培养我们的廉洁意识能培养我们的廉洁意识,我们应该认真我们应该认真 阅读才对阅读才对,你说是吗你说是吗? 2.(2015 湖南衡阳中考)下列语言得体的一项是 ( ) A.张老师说:“同学们,有不懂的地方,欢迎垂询。” B.凡作文获得一等奖的同学,本组委会将惠赠哈利波特 一套。 C.我已谈了这些,算是抛砖引玉,下面请诸位发表意见。 D.您的总结报告后半部分要由我完成,我才不做这种狗尾续 貂的事呢。 解析解析本题考查口语交际中的语言得体。垂:敬语
24、,多用于尊称 长辈、上级对自己的行动。“垂询”称别人对自己的询问。所 以A项不得体。惠赠:用于称对方对自己的赠送,所以B项与整句 的语意不相符,B项不得体。狗尾续貂,指封官太滥;也比喻拿不好 的东西补接在好的东西后面,前后两部分非常不相称。这样“狗 尾续貂”显然与整句含义不相吻合,所以不得体。抛砖引玉:抛出 砖去,引回玉来;比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的 意见或作品。所以C项得体。 C 1.(2015 吉林省中考)校戏剧社正在排练课本剧。小明只顾表现自 己,总是抢别人的戏份儿,导致排练很不顺利。社长小刚觉得小明虽 然热情很高,但应该学会与大家合作。假如你是小刚,会怎样委婉地 劝说小
25、明?请把劝说的话写下来。 2.(2015 辽宁丹东中考)小刚因为妈妈的每天叮嘱而心烦,与妈妈顶 撞起来。作为小刚的好友,你知道后该怎样劝说?下列语言表述不 得体的一项是 ( ) A.她这是唠叨,你全当没听见,走你的。 B.你妈妈是为你好,做孩子的就应该体谅啊! C.你妈妈这样做,是对你的爱,你要理解她。 D.你有妈妈在身边叮嘱你,多幸福啊!哪像我,妈妈还不在身边呢! A A句语言没有礼貌句语言没有礼貌, ,不得体。不得体。 小明小明, ,你的表演很精彩你的表演很精彩, ,但是如果你能和大家配合得再默契些但是如果你能和大家配合得再默契些, ,我们我们 的课本剧表演一定会更精彩。的课本剧表演一定会更精彩。( (解答时应注意语言的委婉解答时应注意语言的委婉, ,既要让既要让 小明明白自己在活动中的不足小明明白自己在活动中的不足, ,也要让他配合大家。也要让他配合大家。) ) A
