1、1教学目标 1.了解茶文化的历史、及茶叶的相关知识,体会茶文化已经成为中国文化的重要部分了。 2.尝试水墨的方法,设计一个茶壶,并通过学习茶文化知识添加适当背景,完成作品。 3. 通过味觉、视觉等多重体验,感受我国的茶文化的渊博厚重,认识设计与生活的密切关系,培养学生对美 术活动的兴趣,激发学生热爱传统文化的情感。 2教材分析 中国是发现和利用茶叶最早的国家,是世界茶文化的发祥地。茶与陶瓷、丝绸一样是中华民族对世界 人民的卓越贡献。通过本课的学习,学生可以充分地感受中国茶文化的博大精深、激发学生对祖国传统文化 的热爱之情。 教材全面展示了中国的茶文化,如:茶的历史、 茶的制作工艺、 饮茶的益处
2、、 茶叶的品种、 茶与艺术(如: 绘画、书法、木雕)、茶馆文化、不同时期的茶具以及设计精美的茶叶包装盒等等,还展示了学生记录家乡 茶文化所画的长卷联画,内容宽泛。 3设计思路 本课所涉及到的文化内容非常广泛,我在教学设计中,着重于学生的情感体验,感受茶文化的 “五美” , 即“环境美、水质美、茶具美、氛围美及茶艺美”,并激发学生弘扬传统文化的愿望。因此在了解感受阶段, 创设了饮茶的环境,并通过“茶博士”的表演让学生走近茶艺、茶具,品味茶香。 在感受传达阶段,通过水墨画的形式设计茶壶茶具,用层层递进的方式边欣赏茶具边设计创作,教师 和学生一起画,可以增强孩子的体验理解,又不妨碍他们的创造思路。让
3、他们觉得用水墨的方式表现没那么 难,甚至更能体现茶文化的意蕴。将感受到的茶具美及氛围美表现出来。 4学情分析 在传统文化接受方面,茶文化是日常生活中熟悉又所知甚少的内容,四年级学生的心理上仍然保持对 事物浓厚的求知欲,因此亲近传统文化的愿望很强。 在技能掌握方面,通过四上年级花鸟画的学习,对于水墨画仅有初浅的了解,但是造型方面已经有了 一定的能力,本课尝试用水墨画的方法进行设计和装饰茶具,是对所学知识的灵活运用与整合。 5重点难点 重点:让学生初步了解中国茶文化,并能运用水墨画的表现方法大胆、巧妙地对茶具进行设计与表现。 难点:水墨技法的运用,培养学生的自主学习能力和创新精神。 6教学准备 教
4、师:布置茶室、茶具、茶叶、范作、课件、邀请“茶博士” 学生:水墨画材料 7教学过程 7.1一学时 7.1.1教学活动 活动 1【导入】一、创设情境，谈话导入 欢迎大家来到风雅茶室。 中国是发现和利用茶叶最早的国家,我国的茶文化与四大发明、陶瓷和丝绸一样影响着世界文化。四五千年 的神农氏用茶入药,而今天,饮茶已经与咖啡、可可并称为世界三大饮料。在你身边有没有非常喜欢喝茶的 人呢?他们是如何饮茶的? 学生说一说身边人的饮茶习惯 活动 2【讲授】二、了解茶的历史文化 平常人爱茶,名人雅士更爱茶:最著名的就是著有茶经的“茶圣”陆羽,唐代宫廷盛行饮茶、宋代民间出 现斗茶。之后文人们的茶事、茶诗、茶画丰富
5、多彩。 播放课件,欣赏与茶文化相关的古画。 学生边听边欣赏 PPT,感受茶文化的历史及发展进程 活动 3【活动】三、品茶 （感受茶道艺术 茶文化发展到了今天,形成了一套泡制和饮用的方法呢,老师请了一位“茶博士”,来为我们表演茶艺,请大 家欢迎:(“茶博士”表演) 小小茶博士边讲解茶的泡制方法边操作,又教大家品茶的方法。 品茶的同时,你有什么问题问茶博士吗? (茶的种类不同,所用的茶具不同。)引出茶具的欣赏。 学生参与体验,感受茶道艺术。 活动 4【练习】四、 设计过程 1、预热:水墨画墨色、运笔复习 2、形的设计: a. 茶壶的基本结构:教师出示一紫砂茶壶实物,讲解基本结构 b.变化思路:几何体、植物类、动物类、器物类。(播放课件,欣赏茶壶) c.学生设计,教师一起画 d.作品展示 3、装饰:图案内容、色彩等。(茶壶欣赏)教师一起画 4、水墨作品欣赏,想一想,添加一个幽雅的品茶环境。 教师一起画,完成作品 活动 5【活动】五、作品展评 说一说评一评你喜欢的作品,教师从造型、墨色、及作品的完整性等评价。 活动 6【活动】六、拓展 播放图片,欣赏丰富多彩的茶道艺术 总结:希望同学们通过今天的学习喜欢上茶文化,主动了解茶文化,并将我们的茶文化发扬传承下去。
