1、二、体验科学探究二、体验科学探究 引言 上节课我们一起做了很多有趣的实验，重新上节课我们一起做了很多有趣的实验，重新 认识了一些物理现象。请同学们再举些身边认识了一些物理现象。请同学们再举些身边 的物理现象的例子的物理现象的例子 。 自然界存在着无穷的奥秘，科学家是 怎样通过科学探究去认识他们的？ 富兰克林对“天电”的探索 1、富兰克林比较“天电”和 “地电”，从多方面找出了相似 之处。 2、提出了“天电”和“地电” 一致的猜想。 3、为证实猜想，他提出了捕捉 “天电”的实验方案 4、建亭做放电实验，进行了 “费城风筝实验” 5、实验证实，把“天电”和 “地电”统一起来 发现提出问题 做出猜想
2、和假设 制定计划和实验 观察、实验收集证据 评价证据验证猜想 科学探究的一般步骤科学探究的一般步骤 发现提出问发现提出问 题题 做出猜想和假做出猜想和假 设设 制 定 计 划 和制 定 计 划 和 实验实验 通过观察通过观察、 实验收集证实验收集证 据据 评 价 证评 价 证 据据 提出新的问题提出新的问题 交流与合作交流与合作 体验科学探究的过程和方法体验科学探究的过程和方法 装满水的杯子里还能放多少回形针 体验科学探究的过程和方法体验科学探究的过程和方法 装满水的杯子里还能放多少回形针 方法：分组（约4人一组，分工）； 猜想，记录； 实验，记录； 组内讨论； 老师提醒：1、在杯子里装满水后
3、，放回 形针之前，请大家先来猜猜看最多能放多 少枚水会溢出？ 2、放的时候要轻。 再思考： 最多能放多少回形针可能与哪些因素有关？最多能放多少回形针可能与哪些因素有关？ 比较你们组和其他组哪个放的多，想 想为什么？ 设计实验方案探究： 友情提醒：当探究友情提醒：当探究 的问题为“一个的问题为“一个 因素与几个因素因素与几个因素 的关系”时应采的关系”时应采 用“用“控制变量法控制变量法” 猜想：猜想： 1、杯子材料、杯子材料 2、水（液体种类）、水（液体种类） 3、温度、温度 4、有无风、有无风 5 、水的多少、水的多少 6、杯子的形状、杯子的形状 希望同学们在课后能够继续你们的实验，将探究活希望同学们在课后能够继续你们的实验，将探究活 动继续进行下去。动继续进行下去。 1、通过读一读，我们了解科学探究 的过程 ： 2、通过活动体验科学探究的过程 与方法 发现提出发现提出 问题问题 做出猜想和做出猜想和 假设假设 制 定 计 划制 定 计 划 和实验和实验 通过观察通过观察、 实验收集实验收集 证据证据 评价证评价证 据据 提出新的问提出新的问 题题 交 流 与 合交 流 与 合 作作
