1、从从 方向看方向看不不同同4.1.2几何图形学习目标：学习目标：1、体会从不同方向观察同一物体看到的、体会从不同方向观察同一物体看到的 不同结果，不同结果，读懂三视图；读懂三视图；2、能画出从不同方向观察到的一些基本几何体（直棱、能画出从不同方向观察到的一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图；面图；3、能直观认识立体图形和展开图，了解研究立体图的、能直观认识立体图形和展开图，了解研究立体图的方法；方法；4、在立体图形与平面图形互相转换的过程中建立空间、在立体图形与平面图形互相转换的过程中建立空间观念。观念。看教材第看
2、教材第117页上半页并完成第页上半页并完成第118页的练习第页的练习第1题题（时间（时间4分钟）分钟）1、什么主视图？什么是左视图？什么是府视图？、什么主视图？什么是左视图？什么是府视图？2、从正面看从正面看下列图形分下列图形分别从不同方别从不同方向看到的是向看到的是什么图形？什么图形？从上面看从上面看从左面看从左面看从正面看从正面看主视图主视图左视图左视图俯视图俯视图再看一遍再看一遍从正面看从正面看主视图主视图左视图左视图俯视图俯视图画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图思考思考 图中是一个由图中是一个由11个正方体组成的立体图形，分别从正面、左面、个正
3、方体组成的立体图形，分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么样平面图形上面观察这个图形，各能得到什么样平面图形?主视图主视图左视图左视图俯视图俯视图指出下列图形分别从不同方向看到的是什么？检测题检测题1：从正面看到的图形是从正面看到的图形是 从左面看到的图形是从左面看到的图形是 从上面看到的图形是从上面看到的图形是指出下列图形分别从不同方向看到的是什么？从正面看到的图形是从正面看到的图形是 从左面看到的图形是从左面看到的图形是 从上面看到的图形是从上面看到的图形是画出下列图形的三视图画出下列图形的三视图 主视图 左视图 俯视图工人师傅要做一个水管的三叉接头，工人事先看到的不是工人师傅要
4、做一个水管的三叉接头，工人事先看到的不是立体图形，而是从正面、上面和左面立体图形，而是从正面、上面和左面(或右面或右面)看接头的三看接头的三个平面图形，然后根据这三个图形制造出水管接头个平面图形，然后根据这三个图形制造出水管接头.自学指导自学指导2：看教材第看教材第117页末段文字（时间：页末段文字（时间：3分钟）思考：什么是展分钟）思考：什么是展开图？开图？思考（时间：思考（时间：5分钟）分钟）1、简单的柱体、锥体等平面展开图形？、简单的柱体、锥体等平面展开图形？2、正方体展开的各种图形，及对面的位置情况、正方体展开的各种图形，及对面的位置情况试一试 配一配（）（）（）（）（）（）检测题检测
5、题2：想一想想一想,拆一拆拆一拆,下图是哪些多面体的表面展开图下图是哪些多面体的表面展开图,你能你能说出这些多面体的名称吗说出这些多面体的名称吗?正方体正方体长方体长方体四棱锥四棱锥检测题检测题2：.知识应用，培养学生空间观念知识应用，培养学生空间观念 (1)下列图形是某些多面体的表面展开下列图形是某些多面体的表面展开图，你能说出这些多面体的名称吗图，你能说出这些多面体的名称吗?正方体正方体三棱柱三棱柱五棱锥五棱锥“考考你考考你”活动活动下图是一个长方体展开图下图是一个长方体展开图,图中已标出三个面在正方体中图中已标出三个面在正方体中的位置的位置,f表示前面表示前面,r表示右面表示右面,d表示
6、上面表示上面,你能判断另外三个你能判断另外三个面面a,b,c在正方体中的位置吗在正方体中的位置吗?rfabcd 知识应用知识应用:下面的图形是正方体下面的图形是正方体的的表面展开图表面展开图吗吗?.质疑质疑:同一个立体图形同一个立体图形,按不同的方式展开得到的表面展开图是否按不同的方式展开得到的表面展开图是否一样一样?引导举例说明引导举例说明:同一个立体图形同一个立体图形,按不同的方式展开得到按不同的方式展开得到的表面展开图是不一样的的表面展开图是不一样的.第一类，中间四连方，两侧各一个，共六种第一类，中间四连方，两侧各一个，共六种（141型）。型）。第二类，中间三连方，两侧各有一、二个，共三
7、种第二类，中间三连方，两侧各有一、二个，共三种（231或或132型）。型）。第三类，中间二连方，两第三类，中间二连方，两侧各有二个，只有一种。侧各有二个，只有一种。（222型型）第四类，两排各三个，第四类，两排各三个，只有一种。（只有一种。（33型型 编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，
8、在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022-12-31thank you!最新中小学教学课件2022-12-31
