1、人教部编版 语文 五年级 上册叶文玲叶文玲 当代小说家。当代小说家。生于生于19421942年。浙江台年。浙江台州人。州人。代表作品代表作品叶文玲文叶文玲文集集，其中作品心其中作品心香被评为香被评为19801980年全年全国优秀短篇小说国优秀短篇小说 。比喻 美差 过瘾 卓娅 书籍 如饥似渴 报偿y chi yn zhu j j chng沉甸甸 馈赠 磁石 积累 酵母 借鉴 呕心沥血din ku c li jio jin l 委屈wi差差差不多不多chch这美这美差差往往被男孩抢了去往往被男孩抢了去多音字多音字chichi我积我积累累了一了一些些描写春天的描写春天的词语。词语。累lili劳劳累
2、累lili识字方法识字方法加一加：酉+孝=酵 口+俞=喻字谜识字：抛出东西诱人来。仇仇籍j不要少写成“艹”易写错易写错识字游戏识字游戏馈赠馈赠报偿报偿过瘾过瘾美差美差借鉴借鉴博士拜师如饥似渴：如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。本文指我十分酷爱读书。我是一个对阅读我是一个对阅读如饥似如饥似渴渴的少年。的少年。囫囵吞枣囫囵吞枣：囫囵：整个儿。囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。物不加分析思考。本文指本文指对读书不求甚解。对读书不求甚解。我读书很快，总是我读书很快，总是囫囵吞枣囫囵吞枣。
3、赠送，也指赠送的东西、礼品。馈赠酵母一般泛指能发酵糖类的各种单细胞真菌。速读课文，说说课文是按照什么顺序写的？给课文划分段落。整体感知整体感知第一段（第第一段（第1 1自然段）：自然段）：开篇点题，总写书是开篇点题，总写书是人类文明的人类文明的“长生果长生果”。第二段（第第二段（第2-62-6自然段）：自然段）：写我童年快乐的读写我童年快乐的读书生活。书生活。第三段（第第三段（第7-147-14自然段）：自然段）：写课外书籍给了写课外书籍给了“我我”许多营养，特别是对许多营养，特别是对“我我”的作文有的作文有很大的帮助。很大的帮助。时间时间顺序顺序时间时间地点地点书书上学前上学前街头，赢家手里
4、街头，赢家手里小画片小画片上小学上小学学校，课堂上学校，课堂上连环画连环画上小学（后上小学（后来）来）小镇上的文化站小镇上的文化站小图书馆所有的文小图书馆所有的文化书籍化书籍上初中后上初中后学校图书馆学校图书馆古今中外的大部头古今中外的大部头小说小说按时间顺序填一填：作者童年时都在哪里读书？都读了哪些类型的书？我的最早读物：我的最早读物：“香烟人香烟人”画片画片上学后：连环画上学后：连环画书店：文艺书籍书店：文艺书籍图书馆：中外名著图书馆：中外名著小知识：划分段落应掌握的方法：先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。其意义的相
5、近、相联关系逐步合并。注意有标示意义的词语。注意有标示意义的词语。段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。要注意抓中心句。要注意抓中心句。划分段落要处理好过渡段的归属。划分段落要处理好过渡段的归属。互动课堂互动课堂 速读第一自然段，联系全文说一说：作者为什么说，书是人类文明的“长生果”？长生果，长生果，从字面说，是有助于延年益寿的果实。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。书，被人书，被人们称为人类文们称为人类文明的长生果。明的长生果。这个比喻，我这个比喻，我觉得特别亲切。觉得特别亲切
6、。书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。书籍是完善自我的 。小小练笔书籍是社会发展的 。书籍是人类进步的 。书籍是人类文明的“长生果”。“阶梯”“发动机”“拼图”你是从哪些词语中感受到作者你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？对书的特殊情感的？津津津津有味有味废寝废寝忘食忘食如醉如醉如痴如痴情真意切，情真意切，真实可感，真实可感，是本文的一是本文的一大特点。大特点。作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第7-14自然段，说一说：课文中写了她几次写作文的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？1.1.作文，首先构思要别出心裁，落笔也要作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的有点与众不同的
7、“鲜味鲜味”才好。才好。2.2.作文，要写真情实感；作文练习，开始离作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。应该是自己呕心沥血的创造。两次两次展现自我：书籍对你的成长有过什么帮助？想一想，然后说一说。再读课文，找到你觉得写得好的句子。说一说它好在哪里。像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一
8、阕跳跃着欢快一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。音符的乐章。蜂蝶飞过花丛蜂蝶飞过花丛泉水流经山谷泉水流经山谷流光溢彩的画页流光溢彩的画页跳跃着欢快音符的乐章跳跃着欢快音符的乐章视觉视觉听觉听觉写出了少年时代读书生活的美好。写出了少年时代读书生活的美好。这里用它们说明了作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”，意思是读书只要略知大意就可以了。我读得很快，囫囵吞枣，我读得很快，囫囵吞枣，大有大有“不求甚解不求甚解”的味道。的味道。这是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就要有自己的创意，不落
9、俗套。与众不同新鲜的味道 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。“酵母”的比喻，非常形象地说明了课外阅读的重要性。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人。开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训比喻费尽心血 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人
10、心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。从上面的句子中，你发现作者在语言运用上独到的地方了吗？生动的比喻生动的比喻恰当的成语恰当的成语你还能找出其他的成语，你还能找出其他的成语，并说说意思吗？并说说意思吗？讨论：假如让你写一个讨论：假如让你写一个“我最喜欢我最喜欢的游戏的游戏”的文章片段，根据本文语言运的文章片段，根据本文语言运用上的特点，你会怎么写？用上的特点，你会怎么写？结构梳理结构梳理长生果”我的我的“长生果长生果”书是人类文明的书是人类文明的“长生果长生果”童年快乐的读书生活童年快乐的读书生活课外书籍对课外书籍对“我我”的作文大有帮助。的作文大有帮助。作者通过满含深情地回忆 ，阐明读书的特
11、有感受以及读书对 的影响。主题概括主题概括少年时代的读书生活自己生活拓展延伸拓展延伸名人爱书故事 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家1.书，人们称为人类文明的“长生果”。（）2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（）一、判断下列句子使用的修辞手法。课堂练习课堂练习比喻排比1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（）2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。（）二、二、将句子中画线部分换成成语。废寝忘食不求甚解三、谈谈你对读书的心得与感悟。三、谈谈你对读书的心得与感悟。示例：我读书首先喜欢默读，先略知其意，然后精读，品味文章的语言及人物形象，最后深入理解，感受作者写作的目的，感悟书中的人生百态及社会现实。
