1、你是人间的四月天你是人间的四月天教学目标教学目标1理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语，了解作者的生平事迹。2感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。3体味诗歌写作技巧和诗歌写作方法。教学重点教学重点1.感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。2.体味诗歌写作技巧和诗歌写作方法。教学难点教学难点理解诗歌运用的意象和写作手法。教学手段教学手段多媒体。教学课时教学课时1 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件。2.学生：熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介林徽因生平的资料。教学过程教学过程一、情景导入，生成问题一、情景导入，生成问题有这样一种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有
2、这样一种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她走过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远方时，便落进徐志摩的诗页；她着一件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘入梁思成的图纸。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌你是人间的四月天。二、自我研学，生成新知二、自我研学，生成新知（一）一）知识梳理知识梳理 夯实基础夯实基础1.文学常识（1）作者简介林徽因(19041955)，福建闽县(今福州)人，中国著名的建筑师、诗人、作家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚
3、实的科学基础。（2）背景链接你是人间的四月天是林徽因的经典诗作，最初发表于学文一卷一期(1934 年 4月 5 日)。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在倏忽人间四月天中说：“父亲曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”2.生难字词（1）字音娉婷(pn tn)鲜妍(xin yn)冠冕(un min)呢喃(n nn)轻灵(qn ln)柔嫩(ru nn)（2）词义【娉婷】形容女子的姿态美。【鲜妍】鲜艳。【柔嫩】指质地柔和鲜嫩。【冠冕】文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的
4、礼帽，后来专指帝王的礼帽。【呢喃】象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。（二）二）整体感知整体感知 走进文本走进文本朗读指导1.朗读基调你是人间四月天 通常理解为是林徽因写给她儿子的一篇精美的诗歌，要诵读得优美、深情，充满爱和希望。朗读基调为喜悦。2.节奏划分。我说/你是/人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵/在/春的光艳中/交舞着变。你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着/风的软，星子/在/无意中闪，细雨点/洒在/花前。那轻，那娉婷，你是，鲜妍/百花/的/冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜/初放/芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光/浮动着/你梦期待中白莲
5、。你是/一树一树的花开，是燕/在梁间/呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！三、合作探究，生成能力三、合作探究，生成能力（一）一）精读课文精读课文 理解内容理解内容1.诗人将“你”比喻为“四月天”的哪些事物？春风、云烟、星子、细雨、鲜花、圆月、鹅黄、绿芽、白莲、燕子的呢喃2.诗人分别点出了四月天这些事物的什么特点？轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩3.通过一些事物，诗人突出了的“你”的什么特点？这些意象给人以美丽、轻柔、温暖、希望、爱的感觉。正如诗文所说，“你”的特点就是“爱、暖和希望”。4.诗中第一行和最后一行是什么关系？有何作用？明确：本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应。第一
6、行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接而肯定地说“你是人间的四月天”，重复强调，再次表明主题。5.小结在这“人间的四月天”里，既有微风在融融春光里飞舞，也有繁星在悠悠夜空中闪烁，既有细雨洒落花瓣，也有春燕温柔呢喃。那鹅黄的柔韧的草，那嫩绿的鲜艳的芽，那洁白的明净的莲，都让人感受到诗歌的意象美。（二）二）深层探究深层探究 体悟美感体悟美感1.画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的。明确：“鲜妍”“鹅黄”“绿”“白”它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，给读者提
7、供了视觉转化和想象的空间。带给人们一种稳定的、温润的美感。这种美也是诗歌绘画美的体现。2.再次朗读诗歌，注意句式的转行特点，体会其所形成的节奏感此诗分五段，每段三行。诗人不但注重押韵（押 an 韵），而且故意进行一些“陌生化”的断句，使大家读来充满阻断感，不由自主地放慢节奏。因此，整首诗像是一首节奏舒缓的歌，充满音乐美。3.体会“黄昏吹着风的软”和“那轻，那娉婷你是”等句子的特点。这些句子与现代汉语正常语序有别。如“黄昏吹着风的软黄昏吹着风的软”在汉语里的正常语序为“风吹着黄昏的软”或“软风吹着黄昏”。“那轻那轻，那娉婷你是那娉婷你是”应为应为“你是那轻，那娉婷”。这种特意偏离汉语语法的写法能
8、造成陌生化的新鲜感，传达直接的美感体验。四、总结课文四、总结课文拓展延伸拓展延伸1.课堂小结林徽因，是“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。2.当堂演练，达成目标（1）读完你是人间的四月天，觉得很美，简析它的美在何处。明确：三个方面：绘画美、建筑美、音乐美。（2）赏析以下带有色彩的诗句日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。五、布置作业1.收集有关“春天”的诗歌。2.利用比喻的修辞创作一个诗歌片段。板书设计板书设计
