1、中国人民政中国人民政治协商会议治协商会议通过的共同通过的共同纲领纲领明确规明确规定定：各少数：各少数民族聚居的民族聚居的地区，地区，应实应实行民族区域行民族区域自治自治民 族 区民 族 区域 自 治域 自 治被 载 入被 载 入宪法宪法颁布颁布民民族区域自族区域自治法治法。标志标志着民着民族区域自族区域自治进入了治进入了法制化法制化建建设的新阶设的新阶段段修改修改民族区域自民族区域自治法治法，正式确立正式确立民族区域自治制度民族区域自治制度作为一项作为一项基本政治基本政治制度制度的地位，扩大的地位，扩大了民族自治地方自了民族自治地方自治机关的自治权治机关的自治权（5 5个）个）（3030个）个
2、）（旗）（旗）（120120个）个）民族乡是我国的民族自治地方吗？民族乡是我国的民族自治地方吗？不是。民族乡是与乡（镇）平级的行政单位，不是。民族乡是与乡（镇）平级的行政单位，是民族区域自治的一种补充形式是民族区域自治的一种补充形式，不属于民族，不属于民族自治地方。自治地方。据统计，自据统计，自19651965年以来，西藏自治年以来，西藏自治区人民代表大会及其常委会共制定了区人民代表大会及其常委会共制定了220220件地方性法规和单性条例。件地方性法规和单性条例。A1.通过归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文艺现象中领悟历史的能力；2.通过理解新中国成立以来文艺事业发展的原因、
3、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力；3.通过课堂教学，提高学生的文化艺术修养，以及对我国社会主义时期文学艺术作品的鉴赏能力。4.通过了解建国以来文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想情感。5.通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。6.本节课不再是单纯的知识传输渠道，而让学生学会欣赏历史上出现的文学作品，通过形式多样的活动、合作和探究等多种方法与途经，实现历史学习三维目标，从历史的角度来赏析中国古代的文化。7.我的教学设计正是基于此基本理念之上设计的。另外，本课设计能充分利用信息技术，巧妙把多媒体技术与教学内容融合起来，极大地提高了课堂教学效率，也能实现课堂与课外的完美结合，真正为学生的终身学习与发展打下良好的基础。
