1、东方学校四年级语文备课组威威尼尼斯斯的的小小艇艇东方学校四年级语文备课组东方学校四年级语文备课组东方学校四年级语文备课组 威尼斯，它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也看不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。马克吐温（1835年11月30日1910年4月21日）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。他幽默、机智，堪称美国最知名人士之一。
2、他曾被誉为：文学史上的林肯。检查预习小艇 纵横 船艄 翘起 哗笑 垫子 窗帘 保姆 庄严 祷告 雇定 簇拥 沉寂 桥梁 停泊 码头 威尼斯 手忙脚乱1.象声字的时候读一声，雨哗哗地下。2.当“哗”是人多声杂，乱吵的时候读二声，哗然。整体感知默读课文思考：作者是从哪些方面来介绍威尼斯的小艇的？理清文章的结构层次。小艇是威尼斯的主要交通工具；小艇独特的构造特点；船夫的高超驾驶技术；小艇与人们的日常生活息息相关。整体感知第一部分（第自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。第二部分（第、自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。第三部分（第自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。第四部分（第、自然段
3、）讲小艇在威尼斯的作用。威尼斯的小艇是什么样的？威尼斯的风光到底美在哪里，你是从哪些语句威尼斯的小艇是什么样的？威尼斯的风光到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。合作要求合作要求：1.自读课文，并圈点勾画。2.小组合作，讨论交流。3.全班展示，确定好展示形式。合作探究 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。合作探究“大街”指的是河道。“汽车”指的是小艇。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新
4、月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。合作探究小艇的特点：长、窄、深、翘、轻快灵活。运用了比喻的方法，对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻地印象。我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。合作探究坐在小艇里的感觉：舒服、新鲜、兴奋说话练习：坐在小艇里可以可以还可以有说不完的情趣。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的
5、眼睛忙极了，不知看哪一处好。合作探究“两边的建筑飞一般地往后退”运用了侧面描写的手法来反衬小艇速度之快，船夫驾驶技术高超。商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去作祷告。合作探究谁坐着小艇干什么说明什么商人去做生意小艇与人们的生活紧密相连。青年妇女高声谈笑孩子由成年人伴着到郊外呼吸新鲜的空气老人带着全家教堂作祷告 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。合作探究威尼斯的小艇末段描写一动一静，突出了小艇在威尼斯的重大作用。末段前三个句子是动态描写。写半夜时，戏院散场，人们各自乘坐小艇，散开，消失；传来哗笑，告别声。后三个句子是静态描写。写深夜，小艇停泊，水面沉寂，月影摇晃，万物静寂，古城入睡。环境幽静，景象优美、迷人。威尼斯的小艇交通工具关系密切样子驾驶技术作用独特特别好动：喧闹 静：沉睡
