1、教案设计上课时间：月日 总备课第37课时课题两步计算的加减法解决实际问题第1课时本课时教学目标1、 使学生联系实际认识加减两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决问题的方法，正确解答，学会实际问题的经验，能根据数量间的联系经验解题结果。2、 使学生能大致说明解决问题的思考过程，感受解决实际问题方法的多样性，发展分析，推理等初步的思维能力。3、 使学生主动参与思考，交流等活动，产生对数学学习的兴趣，初步培养与同伴合作，交流的意识；感受探索口算方法的成功感，提升学习数学自信心。重点领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。难点掌握实际问题的数量关系和分析方法。教具课件。教学过程、内容、
2、方法复备一、 激活经验，揭示课题1、 解决问题，激活经验出示问题：妈妈买回25个苹果，吃了13个，还剩多少个？又买回8个，现在有多少个？让学生解决问题，并指名板演。检查交流：你是怎样解答的？能说说你的思考过程吗？指名几个学生说说先根据什么求的还剩多少个，再根据什么求的现在有多少个。2、谈话引入今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。板书课题：解决实际问题。二、 呈现问题，探索解决1、 创设问题，了解题意呈现例3，要求学生自己读题，了解条件和问题。交流：你从题里知道了哪些条件，要求的问题是什么？2、 独立思考，交流思路学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。汇报讨论结果： 先减后加：先
3、减下车的15人，再加上车的18人。先加后减：先加上车的18人，再减下车的15人。先减后加：先用减法算出上车的比下车的多几人，再用34人加上多的几人。 3、列式解答，检验确认怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？根据学生的回答板书算式：34+1815或3415+18.结合呈现的算式，引导学生说说每一步算的什么，加深对思路的理解。解答正确吗？可以用什么方法检查？根据学生的交流，确认检验方法。4、 回顾反思引导：刚才解决这个问题经过了哪些过程？你有什么体会？三、练习巩固，提高能力1、完成“想想做做”第1、2题。学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。集体交流订正。2、完成“想想做做”第3
4、题。出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。学生列式计算。订正交流。3、完成“想想做做”第4题。出示情境图。提问：题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？请同学板演算式。集体订正。让学生说说12060是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式？4、完成“想想做做”第5题。出示表格。表格告诉我们什么？（丁丁的班级有男生26人，女生24人。会游泳的32人，会溜冰的29人。）提问：不会游泳和不会溜冰的各有多少人？你会列式计算吗？学生列式解答，集体订正。五、反思总结提问：今天这节课你学到了什么？你有什么收获和体会？归纳：这节课我们学习了连加、连减和加减混合解决实际问题，知道了增加就加，减少就减。板书设计： 教后小计：
