1、第四单元 表内乘法(一)第2小节 2-6的乘法口诀【第一课时】 5的乘法口诀 一、教学目标1通过动手操作、观察等方法,利用乘法意义推导出5的乘法口诀,理解口诀的来源,明白口诀的含义。2初步了解5的乘法口诀具有的规律。3体会数学来源于生活。二、教学重点 5的乘法口诀的推导过程。三、教学具准备小棒四、教学过程一、情境创设:问:看,这是我们2008年在北京召开运动会时的吉祥物,福娃,可爱吧?今天咱们就和福娃一起来学习新知识。二、探究新知(一)初步感知:1.教师:一套福娃是几个?就是几个5?用乘法算式怎样表示?(教师板书)教师:两套福娃有多少个?用算式怎么表示?(教师板书) 25=10 52=10 (
2、教师板书)教师:三套有多少个福娃呢?四套呢?五套呢?你能自己算一算吗?(出示福娃图片及算式,生试算)2.汇报交流教师:谁来读一读你的答案?说说你是怎么算的?(二)深入理解1.观察,这两个算式都表示有2个5,而他们的结果都是10,可以用一句口诀来表示。二五一十教师板书:二五一十2.那么15=5 51=5 口诀怎样编?教师板书:一五得五3. 教师:那35=15 53=15的口诀你会编了吗?教师板书:三五十五教师:利用这句口诀可以算出哪些乘法算式?看看我们刚才编写的口诀4.教师: 请你打开数学书52页,快看看福娃下面的每一行点子图,都有多少个?你是怎么数的?再看看右边让我们填什么?我们刚刚总结了一部
3、分5的乘法口诀,请你把点子图右边的算式和口诀补充完整。5.汇报交流:教师:咱们一起来把五的乘法口诀补充完整。(教师板书:四五二十、五五二十五)四五二十这句乘法口诀可以帮我们算出哪些乘法算式?你怎么算出五五二十五呢?(“五五二十五”这句口诀的推导过程)(1)按照顺序数出来:5、10、15、20、25。(2)用四五二十再加上一个五就是五个五,205=25;(3)五个五等于三个五加二个五,也就是1510=25;(4)五个五等于二个五加二个五再加一个五,也就是10105=25;6.教师:今天这节课,我们一起学习了有关5的乘法口诀,你们看5的口诀共有几句?仔细观察,你还能发现什么?小结:口诀中“小数在前
4、,大数在后”。一句口诀可以写出两个乘法算式,只有五五二十五就可以写出一个算式。5的乘法口诀一句比一句多5。乘法算式中都有一个乘数是5,另一个乘数不同,积就不同;一个乘数是5,另一个乘数增加1,积就增加5。7.教师:怎样才能更好更快的记住这些口诀呢?你有什么好办法? 利用规律记:5、10、15、20、25;如果忘记了四五( ),怎么办?可以用三五十五加上一个五,155就是20;或者用五五二十五减去一个五255=20。(三)巩固练习完成数学书52页做一做三、拓展延伸1.背诵口诀对口令:一五( ) 三五( ) 五五( )口诀接龙:连续接龙、间隔接龙235= 54= 52= 55= 15= 25= 53= 45= 说说你用的是哪句口诀?(四)小结1学生谈收获(略)2小结:通过同学们动手操作,推导出5的乘法口诀,知道了一句口诀一般情况下可以写出两个乘法算式。有了乘法口诀,可以使计算更迅速。3.作业数学书53第5题