1、第4单元 表内乘法(一)第2小节 2-6的乘法口诀【第四课时】 4的乘法口诀一、教学目标1使学生进一步理解乘法含义,学习4的乘法口诀。2让学生了解乘法口诀的来源,会根据乘法算式的意思,编制口诀。3培养学生分析、解决生活中的实际问题能力和语言表达能力。二、教学重点学习4的乘法口诀三、教学难点会用4的乘法口诀解决生活中的实际问题四、教学具准备图片、课件五、教学过程复习:1.我们已经学过了有关几的乘法口诀?请你说一说。2.利用这些口诀可以帮助我们很快计算,请你读读题说得数。 35= 54= 52= 55= 13= 23= 12= 15= 25= 53= 45= 22= 33= 31= 21一、创设情
2、境 教师:这是同学们爱吃的汤圆,仔细观察,说一说你发现了什么数学信息?二、探究新知(一)编写4的乘法口诀1 初步感知:(出示汤圆图片)(1)教师:一排有几个汤圆?表示几个几?怎么用算式表示?14=4 41=4 (教师板书)(2)教师:两排有多少个呢?三排呢?请你完成数学书55页汤圆图下面的计算。(3)集体订正教师:请你说说你的列式?你是怎么算出来的? 24=8 42=8 (教师板书)34=12 43=1244=16 教师:你能想到哪几句乘法口诀? (课件演示)一四得四二四得八三四十二四四十六2深入理解:(1) 教师:请你仔细想一想,每句口诀可以帮助我们计算几个乘法算式,举例说一说?(2)请你独
3、立完成数学书55页点子图右边的算式及口诀(3)集体订正3.巩固练习(1)背诵四的乘法口诀: 请你独立背一背,同桌之间比比,看谁背的熟练。下面咱们接龙练习,我说口诀上半句,你来补充下半句。(2)完成55页做一做第二题4、总结规律(1)教师:回忆学习的2、3、4、5的口诀时,你发现了什么他们各有几句?生1:2的乘法口诀有2句;3的乘法口诀有3句几的乘法口诀有几句。生2:都是从1开始的。生3:最后的一句口诀两个数都一样。 师:同学们观察得真仔细,老师都得向你们竖大拇指! (2)可是我还有一个问题需要问大家,1的乘法口诀怎么说?并说说你的想法。生:一一得一 因为就一个一师接话说:是啊!一个一当然就是一了。一一得一(教师板书)三、拓展延伸 1.背诵口诀(形式多样,例:接龙背、对口令背等)2一共有多少个苹果? 3. 这一盒有几个鸡蛋?可以怎样列式?用哪句口诀?