1、六年级语文RJ版下册 马马 石灰石灰 竹子竹子整体感知整体感知整体感知整体感知前两句赞美了立根于破岩中的劲竹的内在精神。六年级语文RJ版下册明英宗时期，因得罪王振下狱，后释放，起为兵部侍郎。朵朵花开淡墨痕。边朗读边思考：本诗三、四句仅仅是写”马“吗？抒发了作者怎样的情怀？千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。边朗读边思考：本诗三、四句仅仅是写”马“吗？抒发了作者怎样的情怀？千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。六年级语文RJ版下册李贺是继屈原、李白之后中国文学史上又一颇富盛名的浪漫主义诗人。作者直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。于谦，(1398-1457)字廷益，号节庵，官至少保，世称于少
2、保。政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”重要代表人物。于谦从小学习刻苦，志向远大。托物言志也称寄意于物，是指诗人运用象征或比兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品主旨。李贺长期抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，导致他元和八年（813年）因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁英年早逝。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。官山东范县、潍县县令。何当金络脑，快走踏清秋。本诗开头用“咬定”二字把岩石拟人化，一字千钧，极为有力，传达出岩竹刚毅的性格神韵。于谦从小学习刻苦，志向远大。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。他刚正不阿，心系民众和“出淤泥而不染”的清高性格，耻于折腰，便藐视
3、权贵，解绶挂印，毅然辞官而归，回扬州卖画为生。六年级语文RJ版下册郑板桥在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人民爱戴，但他在荒年为百姓请求赈济，却得罪了知府和地方豪绅。整体感知整体感知 朗读这三首古诗，你发现了什么？三首诗都是描写了一些平常之物，都在描写中表达了作者的某些思想或表达某种志向。这种写作手法叫作托物言志。是古诗词中常用的一种表现手法。托物言志也称寄意于物，是指诗人运用象征或比兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品主旨。lu t zo fnlu t zo fndw掉瓜ynglu街壳bnggung毛嘟金络脑金络脑 踏清秋踏清秋 千锤万凿千锤万凿 焚
4、烧焚烧 锤锤凿凿焚焚络络 马马 诗诗 唐唐 李贺李贺 大大 漠漠 沙沙 如如 雪，雪，燕燕 山山 月月 似似 钩。钩。何何 当当 金金 络络 脑，脑，快快 走走 踏踏 清清 秋。秋。作者简介：作者简介：李贺李贺（约公元（约公元791791年年约约871871年）字长吉，唐代河南福昌年）字长吉，唐代河南福昌（今河南洛阳宜阳县）人。家居福昌昌谷，后世称为李昌谷。（今河南洛阳宜阳县）人。家居福昌昌谷，后世称为李昌谷。是唐宗室郑王李亮后裔。是唐宗室郑王李亮后裔。有有“诗鬼诗鬼”之称。之称。是与是与“诗圣诗圣”杜甫、杜甫、“诗仙诗仙”李白、李白、“诗佛诗佛”王维王维相齐名的唐代著名诗人。著有相齐名的唐代
5、著名诗人。著有昌谷集。李贺是中唐的浪漫主义诗人，昌谷集。李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称与李白、李商隐称为为“唐代三李唐代三李”。有有“太白仙才，长吉鬼才太白仙才，长吉鬼才”之说。李贺是继之说。李贺是继屈原、李白屈原、李白之后中国文学史上又一颇富盛名的浪漫主义诗人。之后中国文学史上又一颇富盛名的浪漫主义诗人。李贺长期抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，导致他元和八年李贺长期抑郁感伤，焦思苦吟的生活方式，导致他元和八年（813813年）因病辞去奉礼郎回昌谷，年）因病辞去奉礼郎回昌谷，2727岁英年早逝。岁英年早逝。创作背景创作背景 作者所处的贞元（作者所处的贞元（785-805785-805
6、）、元和（）、元和（806-820806-820）之际，）之际，正是藩镇极为跋扈的时代，诗中的正是藩镇极为跋扈的时代，诗中的“燕山燕山”暗示的幽州蓟门暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带。作者希望能一带又是藩镇肆虐为时最久、为祸最烈的地带。作者希望能扫除战乱，建功立业，但终是不被赏识。对马有所偏爱的作扫除战乱，建功立业，但终是不被赏识。对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗懑之情创作了此诗。大漠沙如雪，燕山月似钩。边朗读边思考：本诗一、二句描写了哪些景物？展现了什么景象？诗的前两
7、句运用比兴手法，通过对大漠沙，燕山月的描写，展现了一派清冷、旷远、宏大的边疆战场景象。作者想象清奇：银色月光照耀下的大漠沙地仿佛覆盖了一层皑皑霜雪，燕山背后升起的一弯新月像战士手中的“弯钩”。课文精讲课文精讲比兴课文精讲课文精讲 何当金络脑，快走踏清秋。边朗读边思考：本诗三、四句仅仅是写”马“吗？抒发了作者怎样的情怀？三、四句借马抒情：什么时候我才能给它披上黄金做的马笼头，飞快地奔驰，踏遍这清爽秋日时的原野呢？抒发了作者报效国家、希望能有施展抱负的广阔空间的极度渴望。托物言志主题概括主题概括 马诗是李贺创作的一首五言绝句，是马诗二十三首的第五篇。这首诗运用比兴手法，通过咏马托物言志，抒发了作者
8、报效国家、希望能有施展抱负的广阔空间的极度渴望。郑板桥在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人民爱戴，但他在荒年为百姓请求赈济，却得罪了知府和地方豪绅。朗读古诗三、四句，想一想，表现了石灰什么精神？抒发了作者怎样的情怀？明朝浙江承宣布政使司杭州钱塘县人。他深有感触，略加思索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。咬定青山不放松，对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。于谦力排南迁之议，决策守京师，与诸大臣请郕王即位。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。三、借助注释，说说下面诗句的意思郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败
9、之石，千秋不变之人。六年级语文RJ版下册边朗读边思考：本诗三、四句仅仅是写”马“吗？抒发了作者怎样的情怀？朗读这三首古诗，你发现了什么？千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。若等闲：好像很平常的事情。瓦剌兵逼京师，督战，击退之。前两句赞美了立根于破岩中的劲竹的内在精神。在赞美岩竹的坚韧顽强中，隐寓了作者藐视俗见、不随波逐流的刚劲风骨。政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”重要代表人物。六年级语文RJ版下册康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年（1736）进士。咬定青山不放松，立根原在破岩中。只留清气满乾坤。于谦从小学习刻苦，志向远大。诗人是著名的画家，他画的 竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的
10、一首诗。石灰吟 明于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。作者简介：作者简介：于谦于谦，(1398-1457)(1398-1457)字廷益，号节庵，官至少保，世称字廷益，号节庵，官至少保，世称于少保。明朝浙江承宣布政使司杭州钱塘县人。因参与评定于少保。明朝浙江承宣布政使司杭州钱塘县人。因参与评定汉王朱高煦谋反有功，得到明宣宗器重，担任明朝山西河南汉王朱高煦谋反有功，得到明宣宗器重，担任明朝山西河南巡抚。明英宗时期，因得罪王振下狱，后释放，起为兵部侍巡抚。明英宗时期，因得罪王振下狱，后释放，起为兵部侍郎。土木之变后英宗被俘，郕王朱祁钰监国，擢兵部尚书。郎。土木之变后
11、英宗被俘，郕王朱祁钰监国，擢兵部尚书。于谦力排南迁之议，决策守京师，与诸大臣请郕王即位。瓦于谦力排南迁之议，决策守京师，与诸大臣请郕王即位。瓦剌兵逼京师，督战，击退之。论功加封少保，总督军务，终剌兵逼京师，督战，击退之。论功加封少保，总督军务，终迫也先遣使议和，使英宗得归。天顺元年因迫也先遣使议和，使英宗得归。天顺元年因“谋逆谋逆”罪被冤罪被冤杀。谥曰忠肃，有于忠肃集。杀。谥曰忠肃，有于忠肃集。于谦与岳飞、张煌言并称于谦与岳飞、张煌言并称“西湖三杰西湖三杰”。创作背景创作背景 于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观
12、看师傅煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石，座石灰窑前，观看师傅煅烧石灰，只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊烈火焚烧后都变成白色的石灰。他深有感触，略加思经过熊熊烈火焚烧后都变成白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。索之后便写下此诗，据说此时于谦才十二岁。他写下这首诗不他写下这首诗不只是石灰形象的写照，更是他日后人生的追求。只是石灰形象的写照，更是他日后人生的追求。石灰吟：赞颂石灰。吟：吟诵，指古代诗歌体裁的一种名称。千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：虚词，形容很多。锤：锤打。凿：开凿。若等闲：好像很平常的事情。若：好像、好似；等闲：平常。浑：
13、全，全然。清白:指高尚的节操。人间：人世间。注释注释课文精讲课文精讲 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。朗读古诗一、二句，想一想：石灰由石头变成石灰的过程中，经受了哪些磨难？千锤万凿，烈火焚烧。石灰石只有经过千万次锤打才能从深山中开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当做很平常的一件事情。课文精讲课文精讲 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。朗读古诗三、四句，想一想，表现了石灰什么精神？抒发了作者怎样的情怀？表现了石灰大无畏的牺牲精神。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。作者直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。托物言志主题概括主题概括 石灰吟是一首七言绝句。此诗托物言志，采用象征手法，字面上咏石灰，
14、实际借物喻人，托物寄怀，借吟石灰的锻炼过程，表现了作者不避千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白的品格的可贵精神。表现了诗人高洁的理想。尤其是作者积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气更给人以启迪和激励。竹竹 石石 清清 郑燮郑燮 咬定青山不放松，咬定青山不放松，立根原在破岩中。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔东西南北风。作者简介：作者简介：郑板桥郑板桥（1693-17661693-1766），），原名郑燮，字克柔，号理庵，又原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。康熙秀才，江苏兴化人，祖籍苏州。康熙秀才，雍
15、正十年举人，乾隆元年（雍正十年举人，乾隆元年（17361736）进士。官山东范县、潍县）进士。官山东范县、潍县县令。政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，县令。政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为为“扬州八怪扬州八怪”重要代表人物。重要代表人物。郑板桥一生只画兰、竹、石，自称郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人。长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人。”其诗书画，世其诗书画，世称称“三绝三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。其代表作品，是清代比较有代表性的文人画家。其代表作品有有修竹新篁图清光留照图兰竹芳馨图甘谷菊修竹新篁图清光留照
16、图兰竹芳馨图甘谷菊泉图等，著有郑板桥集。泉图等，著有郑板桥集。创作背景创作背景 郑板桥在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人郑板桥在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人民爱戴，但他在荒年为百姓请求赈济，却得罪了知府和地方豪民爱戴，但他在荒年为百姓请求赈济，却得罪了知府和地方豪绅。他刚正不阿，心系民众和绅。他刚正不阿，心系民众和“出淤泥而不染出淤泥而不染”的清高性格，的清高性格，耻于折腰，便藐视权贵，解绶挂印，毅然辞官而归，回扬州卖耻于折腰，便藐视权贵，解绶挂印，毅然辞官而归，回扬州卖画为生。画为生。诗中的竹实际也是郑板桥高尚人格的化身，诗中的竹实际也是郑板桥高尚人格的化身，在生活中
17、，郑在生活中，郑板桥正是这样一种与下层百姓有着较密切联系，嫉恶如仇不畏板桥正是这样一种与下层百姓有着较密切联系，嫉恶如仇不畏权贵的竹石。郑板桥的题画诗如同其画一样有着很强的立体感，权贵的竹石。郑板桥的题画诗如同其画一样有着很强的立体感，可作画来欣赏。可作画来欣赏。注释注释竹石：扎根在石缝中的竹子。诗人是著名的画家，他画的 竹子特别有名，这是他题写在竹石画上的一首诗。咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。立根：扎根，生根。原：本来，原本。破岩：破裂的岩石。磨：折磨，挫折。击：打击。坚韧：坚韧、刚劲。任：任凭。尔：你们。课文精讲课文精讲 咬定青山不放松，立根原在破岩中。“咬定”运用了怎样的修
18、辞手法？传达了岩竹怎样的 性格神韵？“破岩”衬托出岩竹什么精神？本诗开头用“咬定”二字把岩石拟人化，一字千钧，极为有力，传达出岩竹刚毅的性格神韵。“破岩”更衬托出岩竹生命力的顽强。竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。前两句赞美了立根于破岩中的劲竹的内在精神。课文精讲课文精讲 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。岩竹在生长过程中经受了怎样的磨练与考验？岩竹在生长过程中经受了怎样的磨练与考验？“千磨万击”“东西南北风”极言磨练考验之严酷。千种磨难万种打击仍然坚韧挺拔，无论你刮的是什么风，苍翠的岩竹仍然坚劲，傲然挺立。后两句进一步写恶劣的环境对岩竹的磨练与考验。托物言志主题概括主题概括
19、竹石是清代画家郑燮的一首七言绝句，是一首题诗画。题于作者所画的竹石图上，这首诗所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。在赞美岩竹的坚韧顽强中，隐寓了作者藐视俗见、不随波逐流的刚劲风骨。托物言志托物言志络（经络）踏（踏步）锤（锤打）洛（洛河）沓（一沓）捶（捶背）凿（凿开）焚（焚烧）齿（牙齿）楚（清楚）四、课堂练习四、课堂练习一、辨字组词。一、辨字组词。因参与评定汉王朱高煦谋反有功，得到明宣宗器重，担任明朝山西河南巡抚。其代表作品有修竹新篁图清光留照图兰竹芳馨图甘谷菊泉图等，著有郑板桥集。前两句赞美了立根于破岩中的劲竹的内在精神。朗读古诗三、四句，想一想，表现了石灰什么精神？抒发了作者怎样的情怀？金络
20、脑 踏清秋 千锤万凿 焚烧六年级语文RJ版下册明朝浙江承宣布政使司杭州钱塘县人。元王冕于谦力排南迁之议，决策守京师，与诸大臣请郕王即位。要留清白在人间。竹石是清代画家郑燮的一首七言绝句，是一首题诗画。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。边朗读边思考：本诗三、四句仅仅是写”马“吗？抒发了作者怎样的情怀？是唐宗室郑王李亮后裔。六年级语文RJ版下册千、万：虚词，形容很多。朗读这三首古诗，你发现了什么？土木之变后英宗被俘，郕王朱祁钰监国，擢兵部尚书。石灰吟是一首七言绝句。竹石：扎根在石缝中的竹子。诗的前两句运用比兴手法，通过对大漠沙，燕山月的描写，展现了一派清冷、旷远、宏大的边疆战场景象。大漠沙如雪，燕山
21、月似钩。郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人。对马有所偏爱的作者或许受伯乐识马所启，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑之情创作了此诗。“千磨万击”“东西南北风”极言磨练考验之严酷。二、根据意思，从课文中找相应词语写下来。二、根据意思，从课文中找相应词语写下来。何时将要。（何时将要。（何当何当 ）平常。（平常。（等闲等闲 ）全，全然。（全，全然。（浑浑 ）指高尚的节操。（指高尚的节操。（清白清白 ）任凭。（任凭。（任任 ）你。（你。（尔尔 ）三、借助注释，说说下面诗句的意思三、借助注释，说说下面诗句的意思l 何当金络脑，快走踏清秋。l 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。l 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。说一说说一说三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达方法有什么共同特点？表达方法有什么共同特点？墨 梅 元王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。1.1.阅读其他诗人托物言志的诗歌。阅读其他诗人托物言志的诗歌。2.2.背诵课文。背诵课文。3.3.默写竹石。默写竹石。
