1、课前导入 传统节日是中国传统文化的重要组成部分，对诗人的创传统节日是中国传统文化的重要组成部分，对诗人的创作也产生了深深的影响。那些有关传统节日的诗篇，或寄托作也产生了深深的影响。那些有关传统节日的诗篇，或寄托乡愁，或叹时伤春，或关心时事乡愁，或叹时伤春，或关心时事今天就让我们走进这些今天就让我们走进这些描写节日的诗篇，去体味作者所表达的独特感受。描写节日的诗篇，去体味作者所表达的独特感受。古诗三首古诗三首3 3六年级下册六年级下册侯侯章章泣泣盈盈脉脉栖栖鸦鸦huhuzhnzhnqqynynmmqqyy我会写我会写多音字多音字 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合注释，理解诗句的大意。3
2、.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、民间故事，进一步理解古诗的内容。4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感妙解课文 （hn）生卒年不详，唐代诗人，字君平，南阳（今河南南阳）人，是“大历十才子”之一。建中年间，因作一首寒食诗而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。主要诗作有宿石邑山中章台柳等，著有韩君平诗集。作者简介六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)春 城春 城/无 处无 处/不 飞 花，寒 食不 飞 花，寒 食/东 风东 风/御 柳
3、斜。御 柳 斜。寒食寒食韩 翃韩 翃日 暮日 暮/汉 宫汉 宫/传 蜡 烛，轻 烟传 蜡 烛，轻 烟/散 入散 入/五 侯 家。五 侯 家。朗朗 读读六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)注注 释释【春城春城】指春天的都城长安。指春天的都城长安。【寒食寒食】寒食节，古代的一个节日，通常在清明节前的一两天，过去寒食节，古代的一个节日，通常在清明节前的一两天，过去 在节日期间不能生火做饭。在节日期间不能生火做饭。【御柳御柳】皇城里的柳树。御：封建社会与皇帝有关的东西都称皇城里的柳树。御：封建社会与皇帝有关
4、的东西都称“御御”。【汉宫汉宫】汉朝皇宫，这里借指唐朝皇宫。汉朝皇宫，这里借指唐朝皇宫。【传蜡烛传蜡烛】指宫中传赐新火。寒食节禁止生火，但权贵宠臣可以得到皇帝指宫中传赐新火。寒食节禁止生火，但权贵宠臣可以得到皇帝 恩赐点蜡烛。恩赐点蜡烛。【五侯家五侯家】泛指唐朝的王侯贵族。泛指唐朝的王侯贵族。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)春 城春 城/无 处无 处/不 飞 花，寒 食不 飞 花，寒 食/东 风东 风/御 柳 斜。御 柳 斜。日 暮日 暮/汉 宫汉 宫/传 蜡 烛，轻 烟传 蜡 烛，轻 烟/散
5、入散 入/五 侯 家。五 侯 家。译文：暮春的长安城里处处柳絮飞舞、落花飘散，寒食译文：暮春的长安城里处处柳絮飞舞、落花飘散，寒食节的春风吹拂着皇城里的杨柳。节的春风吹拂着皇城里的杨柳。译文：傍晚，皇宫里忙着传送朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升译文：傍晚，皇宫里忙着传送朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。起的轻烟飘进了王侯贵族之家。译译 文文六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)春 城 无 处 不 飞 花，春 城 无 处 不 飞 花，地地 点点寒 食 东 风 御 柳 斜。寒 食 东 风 御 柳 斜
6、。时时 间间“斜斜”写出了柳枝写出了柳枝的摇曳之姿。的摇曳之姿。双重否定，强调长双重否定，强调长安城春意浓郁。安城春意浓郁。“飞飞”写出了长安城柳絮飞舞、写出了长安城柳絮飞舞、落红无数的迷人春景。落红无数的迷人春景。前两句描写的范围前两句描写的范围由大到小，由全城由大到小，由全城入宫苑。入宫苑。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)日 暮 汉 宫 传 蜡 烛，日 暮 汉 宫 传 蜡 烛，轻 烟 散 入 五 侯 家。轻 烟 散 入 五 侯 家。这两句写宫廷生活。在这这两句写宫廷生活。在这“不准百姓点灯不
7、准百姓点灯”的寒食节，的寒食节，皇帝却给宠臣赐蜡烛，那蜡烛燃起的袅袅轻烟，飘入了王侯皇帝却给宠臣赐蜡烛，那蜡烛燃起的袅袅轻烟，飘入了王侯贵族的家中，真是烟虽轻，皇恩却重。对这个细节的描述，贵族的家中，真是烟虽轻，皇恩却重。对这个细节的描述，流露出诗人对现实的不满。流露出诗人对现实的不满。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)赏析 这是一首讽刺诗，一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽这是一首讽刺诗，一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺的飞花图，三四
8、句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情加以描摹，含隐巧妙，入木三分。加以描摹，含隐巧妙，入木三分。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷住了，一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一团团烛光，明住了，一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一团团烛光，明媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。
9、韩翃感慨媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩翃感慨万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔写下寒食，讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。写下寒食，讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)春 城春 城/无 处无 处/不 飞 花，寒 食不 飞 花，寒 食/东 风东 风/御 柳 斜。御 柳 斜。寒食寒食韩 翃韩 翃日 暮日 暮/汉 宫汉 宫/传 蜡 烛，轻 烟传 蜡 烛，轻 烟/散 入散
10、 入/五 侯 家。五 侯 家。再读一遍：朗读时，要深刻体会作者流露的思想感情，前两句语气悠扬，语调轻快，后两句语气幽怨，语调低沉，读出作者对现实的不满。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)主旨归纳主旨归纳 寒食描写了寒食节这天长安城由白天到夜晚的景象，诗人借“暮传蜡烛”，讽刺了封建统治阶级的特权及腐败，表达了对现实的不满。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）
11、(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)这段文字写的是_的故事。大河之东，有美女丽人，乃天帝之子，机杼女工，年年劳役，大河之东，有美女丽人，乃天帝之子，机杼女工，年年劳役，织成云雾绢缣之衣，辛苦殊无欢悦，容貌不暇整理，天帝怜其独织成云雾绢缣之衣，辛苦殊无欢悦，容貌不暇整理，天帝怜其独处，嫁与河西牵牛为妻，自此即废织紝之功，贪欢不归。帝怒，处，嫁与河西牵牛为妻，自此即废织紝之功，贪欢不归。帝怒，责归河东，一年一度相会。责归河东，一年一度相会。述异记述异记牛郎织女牛郎织女六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件
12、-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)今天我们继续来学习一首与“牛郎织女”有关的诗。迢 迢 牵 牛 星迢 迢 牵 牛 星迢 迢迢 迢/牵 牛 星，皎 皎牵 牛 星，皎 皎/河 汉 女。河 汉 女。纤 纤纤 纤/擢 素 手，札 札擢 素 手，札 札/弄 机 杼。弄 机 杼。终 日终 日/不 成 章，泣 涕不 成 章，泣 涕/零 如 雨。零 如 雨。河 汉河 汉/清 且 浅，相 去清 且 浅，相 去/复 几 许。复 几 许。盈 盈盈 盈/一 水 间，脉 脉一 水 间，脉 脉/不 得 语。不 得 语。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3
13、古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧统从传世的无名氏古诗中选录了十九首编入昭明文选而成。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，是五言诗达到成熟的标志，被刘勰称为“五言之冠冕”。知识采撷六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)注注 释释【迢迢迢迢】遥远。遥远。【皎皎皎皎】明亮。明亮。【河汉女河汉女】织女星。河汉，银河。织女星。河汉，银河。【擢擢】伸出。伸出。【素素】白皙。白皙。【札扎札扎】织机发出的响声。织机发出的响声。【涕涕】眼泪。眼泪。【零零】落
14、下。落下。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)译译 文文 翻译：翻译：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织出细长而白皙的手，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织成一匹布，哭泣的眼泪如同下雨般滴落。布声。一整天也没织成一匹布，哭泣的眼泪如同下雨般滴落。这银河看起来又清又浅，相隔又有多远呢？虽然只隔一条清这银河看起来又清又浅，相隔又有多远呢？虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，无法
15、用言语交谈。澈的河流，但他们只能含情凝视，无法用言语交谈。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛，这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛，容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女，容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女，光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编
16、版）(共43张PPT)纤 纤 擢 素 手，札 札 弄 机 杼。纤 纤 擢 素 手，札 札 弄 机 杼。终 日 不 成 章，泣 涕 零 如 雨。终 日 不 成 章，泣 涕 零 如 雨。这两句写织女的活动，是诗人的想象。这两句写织女的活动，是诗人的想象。织女无心织布，内心悲伤不已。织女无心织布，内心悲伤不已。比喻、夸张，织女虽整日织布，却织比喻、夸张，织女虽整日织布，却织不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)河 汉 清 且 浅，相 去 复
17、 几 许。河 汉 清 且 浅，相 去 复 几 许。盈 盈 一 水 间，脉 脉 不 得 语。盈 盈 一 水 间，脉 脉 不 得 语。这两句是诗人的慨叹，抒发了对天下这两句是诗人的慨叹，抒发了对天下有情人难成眷属的同情。有情人难成眷属的同情。银河虽浅，但织女与牛郎只能脉脉相银河虽浅，但织女与牛郎只能脉脉相望而不能言语，多么无奈。望而不能言语，多么无奈。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)诗人直抒胸臆，银河既清且浅，相去不远，又不诗人直抒胸臆，银河既清且浅，相去不远，又不得语，更突出离别之苦！美好的情、景
18、与残酷的现实得语，更突出离别之苦！美好的情、景与残酷的现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)赏析 在内容上，本诗起首两句描写牵牛、织女两星相对的清冷环在内容上，本诗起首两句描写牵牛、织女两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁；中间四句以织女的动作、神态写出她内心境，于景中寄寓离愁；中间四句以织女的动作、神态写出她内心的哀怨；最后四句直接抒发诗人的慨叹，暗示离别的根源。诗中的哀怨；最后四句直接抒发诗人的慨叹，暗示离别
19、的根源。诗中充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合了起来。充满着浓厚的浪漫气息，将神话和现实和谐地结合了起来。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)织女因思念一河之隔而不能相见的牛郎而无心织布，哀怨流泪。作者借写牛郎织女的不能相会，揭示出现实和愿望的矛盾。织女整天忙碌地织布，为什么还是“不成章”“泣涕零如雨”呢？作者借此想表达什么？六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)全篇有六句以叠词起头：迢迢：迢迢：
20、写出了牛郎星与织女星距离之远；皎皎：皎皎：突出织女星清亮的光辉，使人联想到织女娇美的容颜；纤纤：纤纤：写出了织女细长的双手，使人联想到她温柔的体态和气质；札札：札札：织布声，使人联想到织女娴熟的织技；盈盈：盈盈：写出了银河的清澈；脉脉：脉脉：写出了织女与牛郎相视时的情态。这些叠词或描绘景物，或刻画形象，或叙述情境，无不生动传神，既增强了诗句的节奏感和音乐感，又自然贴切地传达出了人物内心的情感。迢迢牵牛星多用叠词，这些叠词有什么作用？六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首
21、 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)主旨归纳主旨归纳 迢迢牵牛星巧借牛郎织女被银河阻隔而不得相见的民间故事，表现了思妇与游子的相思之情，抒发了人间别离之愁，同时流露出诗人对美好人生与理想的憧憬。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)古往今来，中秋佳节都是全家团聚的日子，但并不是所有人都能在这一天与家人团聚，有许多人在这天仍漂泊在外，不能归家，于是，中秋之月便成了他们倾诉的对象。今天，我们就一起来学习一首唐朝诗人王建在中秋之夜所作的咏月诗十
22、五夜望月。课前导入六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)（768835），字仲初，颍川（今河南许昌）人，唐代诗人。出生寒微，一生潦倒。其诗题材广泛，多反映百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。代表作有田家行古从军望夫石等。作者简介六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)十 五 夜 望 月十 五 夜 望 月【唐唐】王建王建中庭中庭/地白地白/树栖鸦，树栖鸦，冷露冷露/无声无声/湿桂花。湿桂花。今夜今夜/月明月明/人尽
23、望，人尽望，不知不知/秋思秋思/落谁家？落谁家？十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)中中 庭庭 地地 白白 树树 栖栖 鸦，鸦，庭中，庭院中。庭中，庭院中。歇，休息歇，休息指月光照在庭院的地上，指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。像铺了一层霜一样。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)冷冷 露露 无无 声声 湿湿 桂桂 花花 秋天的露水秋天的露水打湿打湿夜深了，清冷的秋
24、露悄悄地打湿庭院的桂花。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭院的桂花。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花 这两句写景，点明了望月的时间、地点和环这两句写景，点明了望月的时间、地点和环境，渲染了中秋望月凄清冷寂的气氛，把读者带境，渲染了中秋望月凄清冷寂的气氛，把读者带进一个月明人远、意深情长的意境，为后两句抒进一个月明人远、意深情长的意境，为后两句抒情做了很好的铺垫作用。情做了很好的铺垫作用。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共4
25、3张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)今夜月明人尽望，不知秋思落谁家今夜月明人尽望，不知秋思落谁家 秋天的情思，这秋天的情思，这里指怀人的思绪。里指怀人的思绪。“谁家谁家”就是就是“谁谁”的意思。的意思。“家家”是语是语尾助词，无实义。尾助词，无实义。人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁那边？思落在谁那边？六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的感觉，仿佛那秋思随着银月的
26、清辉，一齐洒落人间似的，而“在”字，就显得平淡寡味了。“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)思考：诗人是通过怎样的方式来表现他的秋思的？思考：诗人是通过怎样的方式来表现他的秋思的？诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，却用了一种委婉的疑问语气来发相思，然而在表现的时候，却用了一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说问。明明是自己在怀人，却说“不知秋思落
27、谁家？不知秋思落谁家？”把诗人把诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)主旨归纳主旨归纳 十五夜望月通过描写中秋节望月冷清、寂寥的情景，表达了诗人思念家乡、怀念亲人的思想感情。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)课后作业课后作业 有感情地朗读并背诵课文，在理解诗意的有感情地朗读并背诵课文，在理解诗意的基础上领悟作者想表达的深厚情感。基础上领悟作者想表达的深厚情感。六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)感谢观看！感谢观看！六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教（部编版）(共43张PPT)
