1、排排坐教案排排坐教案 教学内容：教学内容： 桂林童谣排排坐 。 教学目标：教学目标： 1、以做童谣游戏，唱童谣，说童谣的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生 的密切联系，并享受到美的愉悦。通过本课的学习，使学生接受民俗文化的熏陶,初步感悟 音乐与社会生活的联系。 2、通过学习传统的，流传在民间的儿歌童谣，使学生了解和热爱祖国的传统音乐文化，验 蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯真的情感。 教学设想：教学设想： 本课以学唱桂林童谣排排坐为主题，以做童谣游戏学唱童谣说童谣三个部分逐一开 展教学。 我通过与学生的谈话让学生说说自己喜欢的游戏， 与学生做他们所说的其中两个游 戏，让学生在游戏中了解
2、童谣的特点并引申出学唱本土童谣排排坐 。本课从学生的生活 出发，联系实际让学生通过感受童谣，学唱童谣，说家乡的童谣这些活动在引导学生积极参 与音乐活动的同时激发学生热爱祖国的传统音乐文化，体验蕴涵在童谣里的朴实、善良、纯 真的情感。 教学重点：教学重点： 感受童谣的风格特点，用富有童趣，纯真的声音演唱桂林童谣排排坐 。 教学难点：教学难点： 启发学生用不同形式表现童谣，在活动中能大胆的与同学合作，并能从中体验到快乐。 教学过程：教学过程： 一、激情引趣，游戏导入。 1、说一说。 师：你们平时都喜欢做些什么游戏？ 生：跳绳，丢手绢，拔河。 2、玩一玩。 老师引导学生玩丢手绢 ， 编花篮让学生参与
3、到轻松，有趣的游戏中。 3、师生小结童谣特点。 （板书童谣特点） 。 二、 可爱的家乡学唱桂林童谣排排坐 。 1、导语。 师：老师这里还有一个游戏，这个游戏我玩过，我的长辈，长辈的长辈，都玩过。想知道是 什么游戏吗？ 生：想。 师：老师想用歌声来告诉你们，请听。 2、听一听。 播放排排坐伴奏，教师绘声绘色范唱歌曲导入新课。 师：老师刚才一共唱了几段歌词？（生：三段） 。 师：歌词里都唱了什么，小朋友们在做什么游戏？ 3、找一找。 师范唱“姑娘来得早，吃个芋头饱，姑娘来得暗，吃碗芋头饭。 让学生在聆听范唱中找出富有地方方言特点的字。 4、读一读。 师：让我们用地道的桂林方言来读一读这首桂林儿歌童
4、谣吧。 教师引导帮助学生发现： 每两句唱词最后一个字的韵母相同，很顺口、很好听。和我们平时说话有些相似。 小结：这种特点叫做“押韵” 5、唱一唱。 （1）学唱第一段， （能准确的把 1 12 6 5 3 2 3 及 1 12 6 5 3 2 1 不同结束音唱好。 用踏脚拍手、捻指等动作为歌谣伴奏） 。 （2）学唱第二、第三段（用听唱法进行学唱，能清晰灵巧的吐字，唱好歌中富有特色的衬 词。在歌曲的“咳 ”处加上动作或声音） 。 （3）演唱全曲。 6、动一动、拍一拍。 师：怎样让游戏更有趣，好玩？（生讨论，并对歌曲进行游戏创编） 。 三、拓展。 1、你还会唱、会说哪些桂林童谣，比一比。 2、学生竞赛说唱童谣，奖励童谣山花。 3、提问：有哪些办法可以收集到很多童谣？ 四、课堂小结。 今天我们通过各种形式了解了童谣， 并学习了一首原汁原味的桂林童谣， 这些童谣从小到大 都陪伴在我们身边，给我们带来了很多乐趣，同时童谣也是一种宝贵的文化遗产，希望我们 的同学在今后的生活中更多的去了解它，学习它。
