1、教师姓名单位名称填写时间2020年8月24日学科数学年级/册五年级下册教材版本人民教育出版社课题名称第二单元 2、5的倍数的特征难点名称 能判断一个数是否是2、5的倍数难点分析从知识角度分析为什么难2、5的倍数的特征，学生通过把1到100内的数仔细观察，仔细的比较来发现，总结的知识。在实际练习当中如果2、5的倍数的特征掌握不好的话，遇到一个数不能判断是否2、5的倍数。从学生角度分析为什么难学生前面学习当中已经做了关于找一个数的倍数，可是他们还没有研究各个数的倍数的特征。所以此点学生角度来比较难。难点教学方法1用百数表模仿操作，模仿观察，模仿总结法2.模仿练习教学环节教学过程导入1老师通过猫和兔
2、的照片引导学生进行思考。老师对图片的解释：同学！你好，今天老师给你带来你喜欢的两个动物的图片。看，你喜欢吗？你知道这两个动物的共同特征吗？对，这两个动物的共同特点很多，比如说，它们两个都是哺乳动物，都生活在陆地上等等。与此同时它们也有独有的特征。比如猫擅长爬树，兔子擅长挖洞。猫喜欢吃肉，兔子喜欢吃草。等等。是的，自然界每个物种都有自己的特征。类此道理数学世界也有个数的特征。今天我们要研究的是2和5的倍数的特征。来，同学我们一起研究吧。（设计意图：通过图片解释导入新课，激发学生的学习兴趣，为新知识的学习做好铺垫。）2复习：怎么找一个数的倍数？（可以想哪些整数除以这个数商是整数，那这些整数就是这个
3、数的倍数。还可以用这个数分别乘1、2、3、4、5，所得的积就是这个数的倍数。）7的倍数有哪些？6的呢？7的倍数有：7，14，21，28，35，6的倍数有：6，12，18，24，30，（设计意图：让学生回顾关于找一个数的倍数的方法，为新知识的学习做好铺垫。）知识讲解（难点突破）一5的倍数的特征。（课件出示百数表）教师：5的倍数会有什么特征呢？老师引导学生在这个表内，将5的倍数的数涂红色。学生独立涂红色。老师让学生观察所涂的数的特征。让学生汇报。学生汇报：个位上是0或5的数都是5的倍数。老师确认学生答对问题以后进行鼓励。 2的倍数的特征老师同样的方法来，让学生引导百数表内，将的倍数涂黄色，让学生观
4、察所涂黄色的数的特征。然后让学生汇报。学生汇报：学生汇报：个位上是2 ，4 ，6 ，8的数都是2的倍数。老师进行小结：整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫奇数。老师确认学生答对问题以后进行鼓励。（设计意图：用百数表一边操作，然后观察，最后总结规律。把老师的这种方法学生肯定喜欢。这种方法的特征，操作性，条理性。课堂练习（难点巩固）1.下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？26 45 87 50 99 15 10660 75 140 521 280 6018 87002的倍数有：26, 50 , 106 , 60，140 , 280
5、, 6018 , 8700。5的倍数有：45，50 ，15 , 60 , 75，140 , 280 , 8700。50，60, 140，280，8700既是2的倍数又是5的倍数。做完这道题，你发现了什么？个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。1. 下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？33 98 355 0 123 881 8089 1000 988 565 3678 677奇数有：33 ，355 ，123 ， 881 ，8089 ，565 ，677 ，偶数有：98,0,1000,988,3678我发现一个数不是奇数就是偶数。（设计意图：设计这种练习题的目的是巩固上面学习的知识。设计练习题1的目的巩固关于2、5的倍数的特征知识，把难点巩固，设计练习题2的目的是巩固关于奇数和偶数的知识。）小结1个位上是 0,，4，6，8的数都是2的倍数。2.个位上是0和5的数都是5的倍数。3个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍4是2的倍数的数叫偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数不叫倍数。（设计意图：小结部分强调这些内容的目的是，使学生掌握和巩固本节课的重点和难点。还有一个目的是提高学生的总结能力。）
