1、搭积木比赛教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级上册第三单元第3233页搭积木比赛。教学目标：1、通过搭积木比赛的游戏，学生能正确辨认和画出从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）相对应的的形状，发展空间观念。2、学生能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。教学重点:学生能正确辨认和画出从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状。教学难点：学生能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体
2、图形的形状。教学具准备：PPT课件 正方体模型若干教学方法：情景引入法 谈话法 合作探究法教学过程：一、创设情境，引入新课1、师：请同学们先观看视频盲人摸象，然后想一想，为什么盲人感觉到大象的样子是不一样的？2、师：盲人只摸到了大象身体的一部分,所以就得出了错误的结论。3、我们在生活中,也看到许许多多的物体,从不同的角度去观察,看到的形状也是不一样的。因此，我们观察事物一定要全面。同学们喜欢玩搭积木游戏吗？今天我们就来进行搭积木比赛，比一比，看谁表现最棒！二、合作交流，探究新知1、 热身师用5个小正方体搭成立体图形，指导学生观察，并画一画从三个方向：上面、正面、左面看到的形状。 2、 比赛开始
3、明确比赛规则（共三场比赛，每场比赛计时4分钟，小组在比赛纸上每做对一次得10分，积分累加）。学生分四组。比赛一：画一画。 课件出示第一场比赛：用5个小正方体搭成立体图形。观察搭成的立体图形，并画出从上面、正面、左面三个方向看到的形状。 (1)小组内学生合作交流。动手搭一搭，并在比赛纸上画一画。(2)教师巡视，指导学生将画出的从三个不同方向看到的形状与搭成的立体图形进行比较，看是否一致。 (3)统计各组的得分情况。3、比赛二：搭一搭。 课件出示第二场比赛：（根据从正面和左面两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形需要的小正方体的数量范围。最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？) (
4、1)学生小组合作，先交流，再动手操作。 (2)教师巡视，鼓励不同的搭法。(3)提问：你们搭出的立体图形各不相同，从中发现了什么？ (4)师小结：根据给定的从两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状，但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。 (5)统计各组的得分情况。 4、比赛三：看谁搭得多。 课件出示第三场比赛：（根据从上面看到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形，有多少种不同的搭法？） (1)学生在小组内边交流，边操作。 (2)各小组展示不同的搭法，看哪个小组搭的方法多。 (3)说一说自己是怎样设计的。 (4)师小结：根据给定的从一个方向观察到的平面图形，来搭立体图形，即使给出的小正方体的数量是固定的，也有很多种不同的搭法。 (5)统计各组的得分情况。5、计算各小组所得分数，宣布获胜小组。三、反馈练习，深化认识出示课本练一练1、2、3题。四、课堂小结，总结提升1、说一说，本节课你有哪些收获？2、我们观察物体的位置不同，看到的形状就会不一样。要看清事物的真面目，就要多角度，全面观察。最后，送给大家一首诗，这首诗蕴含着一个深刻的哲理，告诉我们观察事物，看待问题要全面，才能得出正确的结论。希望同学们在学习和生活中也要多角度、全面看问题，让自己变得更优秀。3、师生朗诵：宋代文学家苏轼的诗作题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
