1、第 27讲 宋明理学和明清之际活跃的儒家思想 考试说明 考查角度 命题趋势 1.宋明理学： 程朱理学；王阳明心学。 (2017江苏单科 ， T4)孔子思想和理学思想比较 1.从时代背景、代表人物、主要观点和产生影响等方面，比较程朱理学和陆王心学，认识两者的异同。 2.梳理儒家思想发展的脉络，学会从多角度分析其在不同时代命运不同的原因。 3.搜集 “ 二程 ” 、朱熹、陆九渊、王阳明、李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等人的思想言论，培养史料研读的能力。 (2015江苏单科 ， T21)理学发展的原因及其作用 2.明清之际的进步思想： 李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张；明清时期儒家思想的发展。
2、(2016江苏单科 ， T5)李贽的思想主张 (2013江苏单科 ， T21)儒家伦理思想的主要内容和作用 考点一 宋明理学 知识点一 程朱理学 1.背 景 佛教、道教 (1)魏晋南北朝 ： _盛 行 ， 儒学独尊地位动摇 。 (2)隋唐时期：儒学家提出 “_” 的主张；儒学的正统地位受到挑战 。 (3)北宋：儒学者展开了复兴儒学 、 抨击佛道的活动 ， 同时又融 合 _思 想解释儒家义理 。 三教合归儒 佛道 2.思想主张 主张 代表 哲学观 认识论 “ 二程 ” _是 宇宙万物的本原；把天理和封建伦理道德直接联系起来 提出 “_” 朱熹 天理就是 “_” ；强调“_” “ 格物致知 ” 的
3、目的在于明道德之善 天理 格物致知 三纲五常 存天理，灭人欲 3.地位及影 响 (1)程朱理学适应了统治阶级的政治需要 ， 备受推崇 ， 成 为 _以 后长期居于统治地位的官方哲学 ， 有力地维护了封建专制统治 。 (2)朱熹编著的 _ 成为后世科举考试依据的教科书 。 (3)朱熹的学术思想还传播到日本 、 朝鲜乃至欧洲 ， 在日本和朝鲜 ， 甚至形成 “ 朱子学 ” 学派 。 南宋 四书章句集注 【 图解历史 】 宋明时期儒学的发展 知识点二 王阳明心学 1.形成背景： 明中期后 ， 阶级矛盾尖锐 ， 封建专制统治陷入危机 。 2.思想主张 (1)社会动乱的原因是人心破坏所致 ， 只有通过整
4、 治 _， 才能挽救统治 。 (2)宣扬 “ 心外无物 ”“_” 的命题 。 (3)提出 “ 致良知 ” 和 “ 知行合一 ” 的学说 。 3.地位及影响： 对中国社会政治 、 文化教育及伦理道德都产生了深远影响 。 人心 心外无理 【 深化理解 】 程朱理学和王阳明心学的区别与联系 考法 1 理学对儒学的发 展 典例 (2017江苏单科 ， 4)孔子主张 “ 克己复礼 ”“ 为仁由己 ” 。 朱熹对 “ 克己 ”作如下解释： “ 克 ” 意为 “ 胜 ” ， “ 己 ” 指的是 “ 身之私欲 ” 。 这种解释 ( ) A.将人性置于天理之上 B.以满足个人欲望为目标 C.完全曲解孔子的本意
5、D.与孔子本意不完全一致 解析 孔子提出的 “ 仁 ” 是 “ 克己复礼 ” ， 而朱熹是从 “ 存天理 ， 灭人欲 ” 的伦理角度阐述 ， 与孔子的本意不完全一致 ， D项正确；朱熹的思想以维护封建统治为目的 ， 压抑人性 ， A项和 B项错误；朱熹的思想是对孔子思想的发展 ， C项错误 。 答案 D 【 方法突破 】 明考点 孔子和朱熹的思想比较 抓关键 孔子的 “ 克己复礼 ” 是克制念头 ， 要自省 ， 朱熹的解释是克制私欲 ， 两者有相通之处 ， 但不完全一致 。 定方法 比较类试题：一般采用排除法 第一步：根据题意 ， 找出 “ 比较点 ” ； 第二步：找出两者的异同点； 第三步：结合所学知识判断 。
