1、学习目标学习目标 本节课我们主要来学习分数的再认识，本节课我们主要来学习分数的再认识，同学们要结合生活中的实际例子理解并同学们要结合生活中的实际例子理解并 掌握单位掌握单位“1”1”不同那么它们的几分之几不同那么它们的几分之几也也 不同，能够解决相关的实际问题。不同，能够解决相关的实际问题。拿出你所有笔的枝数的21相同分数所对应的相同分数所对应的“整体整体”不同，不同，它所表示的数量就不同。它所表示的数量就不同。笑笑说她一次能笑笑说她一次能吃一块蛋糕的吃一块蛋糕的 ,你觉你觉得她能做到吗？得她能做到吗？*猜一猜猜一猜 说一说说一说一个图形的一个图形的 是是 ，画出这个图形。，画出这个图形。41
2、64851294163842、在图中用颜色表示各个分数。、在图中用颜色表示各个分数。4385323、选一选、选一选(1)一根圆木的一根圆木的 是是 ，这根圆木是下面三根中的哪一根，这根圆木是下面三根中的哪一根?(2)一个圆的一个圆的 是是 ,这个圆的这个圆的 是下列图形中的哪一个是下列图形中的哪一个?3141（）（）（）43（）（）（）一个整体的一个整体的 是是 ，这个整体会是下列，这个整体会是下列图中的哪一个？图中的哪一个？23（1）（2）（3）（3）假如小明捐了假如小明捐了0元，小芳捐了元，小芳捐了60元，元，谁的零花钱多呢？为谁的零花钱多呢？为什么？什么？为了帮助四川受灾地区的为了帮助四
3、川受灾地区的灾民，小明捐献了零花钱的灾民，小明捐献了零花钱的,小芳捐献了零花钱的小芳捐献了零花钱的,小芳捐的钱一定比小明多吗？小芳捐的钱一定比小明多吗？请说明理由。请说明理由。你知道吗？你知道吗？分数的产生经历了一个漫长的过程。分数的产生经历了一个漫长的过程。古埃及在古埃及在37003700多年前的多年前的“莱茵德纸草书莱茵德纸草书”中就有关于分数的记载中就有关于分数的记载.我国使用分数的我国使用分数的 时间也很早时间也很早,2500,2500多年前春秋战国时期的多年前春秋战国时期的 著作里著作里,就有许多有关分数及其应用的记就有许多有关分数及其应用的记 载。更多相关知识大家可以自己去查阅载。更多相关知识大家可以自己去查阅。
