1、第二节第二节 2、5的倍数的特征的倍数的特征 学习目标学习目标 1探索探索2、5的倍数的特征。的倍数的特征。2.能根据能根据2、5倍数的特征，判断一个数是不是倍数的特征，判断一个数是不是2或或5的的 倍数。倍数。3知道奇数、偶数的含义，能判断一个自然数是知道奇数、偶数的含义，能判断一个自然数是奇奇数还是偶数还是偶 数。数。4能总结出既是能总结出既是2的倍数也是的倍数也是5的倍数的数的特征。的倍数的数的特征。5101520253035404550556065707580859095100你发现了什么？5的倍数的特征合作探究个位上是0或者5的自然数，都是5倍数。5的倍数的特征新知探究2的倍数的特征
2、你发现了什么？新知探究个位上是 0、2、4、6、8 的自然数，都是2的倍数。2的倍数的特征新知探究我们班一共有我们班一共有40名同学，每人对应一个学号，请同学们报数。名同学，每人对应一个学号，请同学们报数。报数游戏报数游戏1、学号不是学号不是2的倍数的同学坐着报数，学号是的倍数的同学坐着报数，学号是2的倍数的同的倍数的同学站起来报数。学站起来报数。2、学号是、学号是5的倍数的同学站起来报数，学号不是的倍数的同学站起来报数，学号不是5的倍数的倍数的同学坐着报数。的同学坐着报数。要求要求同时是2和5的倍数的数的特征个位上是0的数，既是2的倍数也是5的倍数。新知探究什么样的数不是2的倍数？是2的倍数
3、的数叫做偶数。0 也是偶数也是偶数 不是2的倍数的数叫做奇数。自然数个位数是1、3、5、7、9的数就不是2的倍数。自主学习自主学习1、按要求填空、按要求填空1 2 10 13 58 74 89 43 155 237 606 0（2、10、58、74、606、0 ）是）是2的倍数；的倍数；（1、13、89、43、155、237 ）不是）不是2的倍数。的倍数。2、我们把是、我们把是2的倍数的数叫双数，双数也叫的倍数的数叫双数，双数也叫（偶偶 ）数；把不是）数；把不是2的倍数的数叫单数，单的倍数的数叫单数，单数也叫（数也叫（奇奇 ）数。因此，我们可以把自然数）数。因此，我们可以把自然数分成（分成（奇
4、数奇数）和（）和（偶数偶数 ）两类。）两类。课堂练习课堂练习3.分一分分一分12 25 40 87 273 321 694 78 886 3100 39 304奇数奇数偶数偶数25、87、273、321、39.12、40、694、78、886、3100、304.巩固练习下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数又是5的倍数？24 35 67 90 99 15 10660 75 130 521 280 6018 8100巩固练习2、按要求填空。（1）两个数位上的数一样，并且是5的倍数。（2）3 5 既是2的倍数，又是5的倍数。（3）既是2的倍数，又是5的倍数的最小的三位数。550100（1）2的倍数的特征是什么？（2）5的倍数的特征是什么？（3）同时是2和5的倍数的特征是什么？（4）什么是奇数？什么是偶数？课堂小结作业布置作业布置导学案：导学案：二、夯实基础二、夯实基础 三、能力提升三、能力提升 四、思维拓展四、思维拓展
