1、 渴望春天渴望春天 教学目标:教学目标: 1、通过歌曲渴望春天学习,并在反复的练唱中体会 6/8 拍子活泼轻快的特点,感受歌曲 明朗、愉快的情绪。 2、通过学唱歌曲渴望春天 ,引导学生体验春天的无限美好,真正理解“一年之计在于春” 的道理;同时启发学生珍惜时间,发奋学习,健康活泼的成长为社会的有用之材。 3、引导学生进行简单的创作尝试,在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。 4、培养学生自主学习的能力,将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识,放到课外由 学生自主探索解决,教师给予适当的指导。 教学重点:教学重点: 学唱歌曲,感受歌曲的情绪,并有感情的演唱。 教学难点:教学难点:体
2、会 6/8 拍子活泼轻快的特点;了解弱起小节等相关的乐理知识。 教学准备:教学准备:多媒体课件、钢琴、小提琴 教学过程:教学过程: (一)导入: 1、猜歌名:教师用小提琴演奏歌曲春天在哪里引导学生猜歌名 师:刚才演奏的这段音乐大家应该非常的熟悉,能告诉我它的歌名吗? 生:春天在哪里。 师:这首歌表现了什么时候啊?春天。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边,那么人们 除了用歌声来表达对春天的喜爱,还寄情于诗歌。 2、展示诗歌春晓 师:我们介绍了关于春天的歌曲与诗词,同学们是否对春天充满了向往呢,今天我们就一 起来学习一首关于春天的歌曲渴望春天 3、 简单介绍音乐大师莫扎特的出生地、出生时间和非凡的
3、音乐天赋。 师:“刚才 我们朗诵的渴望春天是一首非常优美的小文章,有一位音乐大师(师手指画像)就给 它配了曲,你们知道他是谁吗? 生:莫扎特 师:关于他,同学们早就充满了好奇,你们还想知道些什么?” 学生主动提出问题:他是 哪国人?写过什么作品?学生发言,想知道更多的情况课后查阅资料。【让学生主动表 现出强烈的兴趣,提高学习效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。】 (二)新授: 1、 聆听渴望春天 师:下面咱们一块来欣赏这首歌曲,听完之后谈谈你们在歌声中感受到了什么?(运用开 门见山的方法,直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲,使学生熟悉旋律,熟悉音 乐,初步体会和感受音乐的意境
4、。体会歌曲明朗、愉快的情绪) 师:现在正是鲜花盛开的季节,让我们再次随着歌曲优美流畅的旋律,去感受春天来临的喜 悦,边听边思考以下问题: A、歌曲的演唱形式: 童声合唱 B、歌曲的情绪: 明朗愉快 C、歌曲的拍号: 6/8 (六拍子是由两个三拍子组成的) 3、学唱歌曲 师:这么优美的歌曲我想你们现在一定也很想来学唱这首歌,下面咱们一起来学唱这首 歌。 A、师用琴带唱(讲解升号,休止符、连音线、弱起小节等) B、师弹奏歌谱,生轻声跟唱 师:在这首歌曲中出现了很多的休止符,必须要注意休止。 4、教师弹奏渴望春天,充满感情的演唱歌曲。边听边用手划一划旋律线,或随意律 动,增强学生对音乐作品情绪的体验
5、,并使学生了解到歌曲的词、曲情绪一致、和谐,为后 面的音乐活动做好铺垫。 5、在音乐的伴奏下,学生进一步练唱歌曲。 【要求学生通过这首歌曲的学习,逐步明白春天是美好的,是一年的开始,是播种的季 节,所以有一年之计在于春的说法;我们也象春天一样美丽,现在正处于打基础,认真学习 的时候,我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。通过情感升华,进一步激发了学生演唱 好这首歌曲的兴趣。 】 (三)音乐活动: 诗朗诵朱自清春 (四)课堂总结: 师:今天,我们一起愉快地学习了渴望春天这首歌曲,学到了许多音乐知识,认识到 了热爱春天、热爱美好事物的重要性;我们要从小认真学习,健康、活泼的成长为社会的有 用之材。 (五)课后作业: 师让学生收集各种有关莫扎特的资料、图片等,并布置明确的分工:第一组收集其代表 作品和艺术特点;第二组收集以春天为题材的其他音乐家的作品;第三组收集表现春天的其 他艺术形式的作品:如诗歌、散文、绘画、舞蹈下节课进行交流。