湘艺版四年级下册《音乐》第五课-(音乐知识)切分音(一)-教案、教学设计--(配套课件编号:f1f94).docx

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1、 执教年级:四年级 教学目标: 1. 能用欢快热烈的情绪演唱 土风舞 , 感受歌曲描绘的丰收, 喜庆的热闹情景。 2. 能用声势律动或舞蹈参与音乐,掌握切分节奏及乐句之间的走向。 3. 能用集体舞的形式加深对歌曲的感受和理解,体验捷克民族音乐的韵律及舞 蹈风格。 教学重点: 体验捷克民歌的音乐分格。 教学难点: 掌握歌曲中的切分节奏,有表情演唱土风舞 。 教学准备:电子琴、课件 教学过程: 一、导入 师舞蹈展示(背景音乐土风舞 ) 问:带给你什么感受? 二、揭题土风舞 师简单介绍土风舞及捷克风土人情。 三、律动初步感受切分音 (1)师示范其中一个踢踏动作. x x x 左 右 右 (2)生学习

2、感受动作. (3)对比哪个舞步更欢快? X X X 与 X X X 左 右 右 左 右右 四、切分音的认知与练习 (1)找出卡片中刚才舞步的节奏,认识切分音。 (2)拍出节奏卡片进一步熟悉切分音。 (3)读出有切分音的小童谣(是为后面歌词的学习做铺垫) 。 五、在歌舞音乐活动中进一步掌握切分音学习土风舞 (一)学习的 A 乐段 师问:分几乐句,节奏特点是什么?(指生找出切分音) 1、跳一跳: (1)师示范律动,请生心里哼唱旋律。 (2)师带生律动。 (4)生用“啦”模唱旋律。 (在律动中让学生熟悉了旋律,增加了对音乐的感受) 2、唱一唱 (1)跟琴唱谱,及时纠错。 (2)出示音梯,找出旋律走向

3、向下模进。 (3)师生接龙唱,男女唱,熟悉曲谱(提醒唱出切分音要突出的长音) 3、唱歌词 (1)加入歌词。 (2)A 段歌词加律动。 (二)B 段的学唱和律动 师:为什么反复了一遍?为什么出现渐强的力度记号? 师:我们带律动试试! (三)完整表演第一段。 (四)出示提琴和小号图片导入第二段歌词。 1、生模拟演奏乐器。 (播放第二段范唱) 2、演唱第二段词。 3、师带领学生围城圆圈跳起来。 (五)集体舞土风舞体验捷克民族音乐文化。 (六)小结 课后反思: 本节课的设计是让学习音乐的主动权交还给学生,通过律动感知节奏和旋律, 加深对歌曲的感受和理解.认识并唱准切分音是本课的重点也是难点。 本课不足之处: 1、学生学习切分音的舞步后并不能找出切分音节奏。教师引导不到位,学生回 答错误后可以带学生拍一拍。在复习节奏的同时排除错误的选项。 2、在学生说出歌曲第一乐句旋律是越来越下降的时候,没有及时先把歌曲的旋 律特征提前讲解,课堂的生成不够。 3、时间的把控不够好,前面花的时间较长,在学唱旋律的时候稍显仓促。 4、虽然教师很注重对学生音乐感受和音乐素养的培养,但是并没有提前考虑到 学生的音乐基础,对学生了解不够。 5、教师教学机智不够,对课堂把控能力不够。

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