动物儿歌动物儿歌教学反思教学反思 本节课设计着力体现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导， 真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是 12 个，根 据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教 学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的 造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿 歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字 的意识。 随文识字时， 汉字在文本中时而跳脱， 时而融进有趣的语句， 深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。 2创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从 学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在 上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的 句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激 发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法 让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。
